数学老师培训心得_数学老师培训心得体会

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数学老师“送教下乡”活动培训心得

太华小学杨阳

接到此次培训任务，心里并没有太多的期望值，因为正如以往的培训活动一样，观摩几位城里老师的表演课，不能真正还原平常上课真实的课堂，也不能解决乡下教学中实实在在遇到的困难。

我从体育老师改行到数学老师这6年以来最大的困惑和难题，那就是如何上好数学课？怎样让数学广角，怎样帮助学生理解一些我们看上去非常简单的概念，学生空间想像力的培养……对于老师和学生来说都是一项繁琐的学习任务，也是老师和同学们面对的巨大挑战。

到了培训的学校，拿到学习资料，学习的兴趣和积极性一下就提起来了，此次学习的内容正是数学广角，空间与图形等教学的探究和指导。可以看出送培团队的十多名老师是用了心思和心血的。首先感谢他们的倾心付出和精彩讲解。

通过观摩和学习学员的诊断课和送培团队老师的示范课，以及我们学员之间的相互讨论交流，共同优化……还有来自四川师范大学赵教授的精彩点拨；让这次“送教下乡”学习活动真正的有所收获。

通过此两次学习，收获颇多，主要以下几个不成熟的方面： 一、四堂诊断课和三堂示范课让我进步和成长。

在乡下学校严重缺员缺科的情况下，学校把我由一个体育老师逐渐培养成了一个数学老师。在从教数学这六年，基本上都是靠自我总结归纳在学习摸索着上课，每次去观摩辖区内的竟教课，也只能初见端倪，流于形式和表面，不能解决教学中实质性的问题。特别今年我第一次带六年级，每一次上课都是“战战兢兢，如履薄冰”。学生和我一样对数学知识的需要越来越大。

通过这两次的学习，听了四堂诊断课，三堂明星送教员的示范课，在评课活动中我记得我们组长唐老师说“没有对比就没有伤害。”我的感受也是如此，他们的上课过程中有与我们相似的困惑，也有我从未发现和尝试过的新思维新方法。内心是非常震撼的，觉得对于自己来说，在学习数学这条道路上，可谓是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

二、通过学习让我学到了数学教学的一些方法，并期望在自己的教学中不断创新尝试、不断改进。

通过这两次的培训学习，我试着总结了一些适用于自己的教学方法：

1、数学教学的重点应该放在学生的探索活动上

传统意义上的数学教学，基本上是填鸭试的教学，这样很枯燥无趣，实际上我平由于没有掌握到更好的方法，也是这么在教授学生，教学效果不理想，老师还有种疲于奔命牵着学生鼻子走的感觉。老师总是怕学生有障碍，于是大费周章地讲解，结果成效甚微，是该学会放手的时候了，把课堂还给学生，让学生自己去发现，探索新知，就像是他们自己苦苦努力寻得的宝藏，一定才是弥足珍贵的。

2、教会学生思考探索的方法。“授人以鱼不如授人以渔。”

比如这次赵老师上的五年级内容《平行四边形的面积》我们如果教会了学生“转化思相”，让孩子们遇到不熟悉的图形时都转化成我们学过的图形，那么再后面上其它图形（三角形、梯形、圆）时孩子们就都会尝试运用“转化思想”，把课堂还给学生，让学生自己画心龙，我们老师只起一个点睛的作用。

3、享受教学环节创造设计的过程。

一堂有准备的高质量的课，上完之后不仅学生能愉快地主动学习，掌握新知识。教师在设计和上课的过程中也是一种享受。这一点来说我深有体会，备课的时候，当你的嘴角不经意流露出只有自己才能察觉出的会心的微笑的时候，说明这堂课你已经做到心中有数了。很顺利地上好了一堂课，对于教师也是一种莫大的享受的过程，心中小小的喜悦和幸福感从心底升腾，走出教室也是步履轻盈。反之，没有准备的或者是准备不充分的课，教师自己的心气也是非常不顺的。反正我对此是深有体会的。

4、活到老，学到老，加强自己的数学功底的学习。

只有先把自己变强大了，才能够海纳百川，通过学习我发现我这个转行的数学老师在数学功底方面和各位科班出身的数学老师有很大的差距，这些差距让我在对高年级教学上明显的感到力不从心，重难点的把握上有待提高。

通过学习促进我教学进步之外，仍然有诸多困惑，比如：怎样对教材进行精准的解读？怎样才是因材施教？示范课老师的教学方法是否适应农村孩子？农村孩子怎样进行家庭辅导？带着这些问题和困惑继续参加下一次的学习，希望能够和同仁们相互切磋、探讨，共同进步。