学习高效课堂的四个基本理念的心得体会_高效课堂学习心得体会

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学习高效课堂的四个基本理念的心得体会

文昌路小学：李燕

学习“高效课堂的四个基本理念”后，给我的教学指导留下了深刻的印象。

首先“学生获得什么，获得多少？”一节成功的课，课堂是学生学习的主阵地。提高课堂教学效率，是提高教学质量的关键。在教学中，我根据学生的实际把课程标准具体化，变成学生的标准、各班的标准、我个人标准，把目标落到实处。我们注重突出学生的主体地位，发挥自己的主导作用，让学生由被动接受知识的“容器”变成主动学习的主人。以“学”定教。在课堂教学过程中，教师“教什么”、“怎么教”，学生“学什么”、“怎么学”，谁更重要？这就是“以学定教”——根据学生的学情确定教学内容、教学策略。

其次：学生用多长时间获得？怎样获得？这是提高课堂教学效率的关键。“教”是很有讲究的：教什么？怎样教？其中奥妙无穷。“学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导”，这是目前我们外小行动纲领中必须践行的教学策略。留心一下现在外小的课堂，就会发现教师绝不就题讲题，或只告诉答案，而是引导学生寻找规律，真正让学生知其所以然，引导学生预防运用时可能出现的毛病。教的方式，也以学生讲为主，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师补充；讲错了的，教师更正。整个课堂教学的全过程，学生学占主导地位，但其中的每一步又都离不开教师的引导点拨。在课堂上我为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条件尽可能地让学生在短时间内获得知识，达成目标。对此，蔡林森有一个形象的比喻：在课堂上，学生的学习好比是在驾驶汽车，而老师好比是“引桥”、“路标”，他的任务就是引导学生走上学习的“高速公路”，不走“岔路”。

每个学生是否都达成了教学目标？这对于提高学生整体素质的小学来说是至关重要的。我认为作为学习主体的学生只有要参与了学习的过程，无论收获多少，他都会有长进的。

蔡林森说：自主学习是学习，不是玩耍；越是要减轻学生负担，就越是要每节课都像考试、竞赛一样；课堂上只有让学生真正紧张了，教师的教才会高效，学生的学才会高效——“紧张”是课堂教学高效的标志。因此在我们的课堂教学中必须有效地利用好学生能高度集中思维的时间段，让每个学生都学有所获。