平泉县小学英语新教材二次培训心得体会_小学英语教材培训心得

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新教材二次培训心得体会

9月12日我有幸参加了“平泉县教研室2014年小学英语新教材二次培训”，这次培训由王宝印老师主讲，活动内容包括两部分：

一、主要解读了3、4年级上下册，5年级上册，6年级上册教材；

二、观看优秀教师的视频课录像。听了王老师的详细讲解，我对新教材的设计有了全面的认识，顿觉醍醐灌顶、豁然开朗。可惜的是我只参加了二次培训，下面对这一天的培训谈一下自己的收获：

一、新教材中的语音体系

新教材更加侧重于语音技巧的学习与训练，新教材语音目标是通过观察，理解闭音节中元音字母的发音规律，并在教师的引导下学会分音（split）和拼音（blend）,初步学会拼读单词。即通过完成listen, repeat 这一步, 使学生通过观察例词的构成让学生发现短元音的发音规律；通过read, listen and circle, 让学生尝试将总结的发音规律运用到练习中来，内化所学知识；通过听并描红和书写语音例词进一步巩固所学的发音规律，使学生了解单词音与形的关系。另外，优秀教师视频课中交给我们的手势动作：手指分音、拼音;对我们的实际教学非常有用。

二、新教材中let’s try的设计

英语作为我们的第二语言，听力测试一直是我们达标的内容之一，很多学生也特别的头疼听力这一环节，一到测试，只觉得混乱一片，其实如果孩子们能够掌握一定的听力技能和技巧，那么听力也没有那么混乱，把握好的话它可以成为我们的得分点！新教材中let’s try的改变就关注到了学生听力微技能的培养与训练。这与我们平时在教学中所关注和实践的是一致的！正如王老师提到的那样，在pre-listening时，我们要指导学生学会读指令语、读题目、读图，在此基础上回顾相关词汇及句型，为接下来的听力测试做好充足的准备。同时也要告知学生while-listening时，要注意听关键词，学会抓点，并能够进行勾画和做简单的笔记。最后的post-listening，我们要指导学生完成说和写的任务，做到听说读写的有机结合！

本次的新版教材中let’s try的听力文本都是跟let’s talk有衔接的对话，其中也包含了let’s talk中的核心句型，这样我们的let’s try又多了一个“引子”的功能。让学生们通过完成听力活动，来体验新句型，同时获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分准备。这样的设计让教材体系得到了更好的完善，有利于孩子们的系统学习！

三、新增let’s wrap it up环节

培训时刚看到let’s wrap it up时，我的确有点一头雾水，心想这是个干嘛用的呢？随着王老师的引导以及我们对新教材的观察，我把它理解为语法归纳或小结，个人认为这一改变是非常好的，我们现在的小学英语教学一直提倡“小学语法，碰到用到不讲到”，有时会让我们感到有点无所适从。现在新教材有了语法方面的归纳和总结，我们就能够以此为载体，很好的帮助孩子们及时总结语法知识，培养孩子们的语法意识。有利于孩子们知识体系的系统化！

虽然加入let’s wrap it up的教材看上去比之前多了一部分内容，但是我觉得它丝毫不会增加我们的教学任务，不管是把它嵌入到词汇、对话或阅读的教学环节之中，还是单独作为一个语法小结来使用，都会使我们在语法教学方面更加的顺手，可谓有本可依。

王老师的讲座透彻地传达了新教材的编写思路，意图。通过这次新教材的学习，我会尽快树立新理念、接受新考验与新挑战。对我来说，学好新课标，用好新教材，学与用的路还很漫长，我将不断在教学中实践、总结，为做好小学英语教育工作不懈努力。