幼儿园教师培训心得体会_幼儿园教师培训心得
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幼儿园教师培训心得体会
在武侯区教育局的组织下，我参与了第二批的幼儿园教师综合素质的培训，转眼间六天的培训时间就过去了，在这个过程中我收获到很多知识与道理。此次的培训安排了十个课程，邀请的全是专家教授级的给我们讲解和分享。
一、幼儿教师的伦理精神和个人修养
游教授从社会伦理精神的空洞与失落带引我们深入课程，在伦理道德中我明白了作为教师的我应立足于公民道德，坚守于职业道德，追求高尚道德，教师的伦理精神就决定了幼儿园道德教育的内容和境界。同时我知道了，最严重的道德危机就是诚实守信；还缺乏规则意识，对法律缺少敬畏感；金钱至上，物欲横流；严重的等级意识。在孝敬父母亲人上都属于私德，现在的人都把私德做的很好，在公德上就显现出人性的冷漠无情；职业道德意识淡薄；国民心态浮躁，如快餐文化、知识泡沫造成了当代人的浅薄。
在面对问题“不护短”，才能重塑我们的伦理精神和道德行为这是教师的社会责任。把私德更多的变为公德，超越“孝”的博爱是一种更高的道德境界，超越个人和利益的博爱精神，会使我们对每一个人都有一种积极的情感。我们为人处世的原则会因此而改善，我们对人关心和尊重会因少一些功力与世故而显得高尚。教师应热爱自己的职业，工作上责任意识重一点，工作期间着装庄重一点，应作出优雅言语的示范，从事教育工作的教师理当有更高水平的道德修养，修养背后是一种高贵的伦理精神。
二、用专业的视角备课、说课、评议课
张老师教育我们说备课有三个转变，首先是观念上改变，将“完成任务”变为“自我成长”；其次在思路上改变，将“备教案”变为“备孩子”备看得见儿童的活动；最后是在教法上改变，将“教师传授”变为“自主学习”。专业视角备课提倡内容贴近幼儿的生活经验，选择适宜的内容，制定贴切的目标，目标就决定了一切，设计大环节，考量小细节，关注过渡衔接，预设师幼互动情境。接下来张老师讲述了用专业眼光去说课与评课。说课要先对教材的分析从活动背景到选材特点及筛选，再说目标定位其中目标要根据情感态度、方法能力、知识技能这三维以及层次感分析，也要聚焦难点，还要用最简单的准备实现最大的价值，最后说教学流程看整体设计及环节设计。在评课最重要的就是突出重点，突出难点，抓住关键。通过这些来进行一系列的讲解，我对于备课、说课、评课有了更深入的了解，去根据这些而且慢慢改变自己以前不足之处，好好的完善。
三、压力应对与情绪管理
张老师让我知道了心理学这一词来自于希腊文，也是关于灵魂的科学，此堂课张老师引导我们去认识自己，了解自己。现在的人都或多或少的有些压力，压力会给人带来烦恼情绪也会受到很大的波动，张老师教授了很多关于面对烦恼的道理以及方法，我最深刻的一句话就是遇到烦恼、要面对它接受它、处理它、放下它，这才是智慧。积极的心态惯于将一切不愉快的 境遇仅仅看成一个机会，供人去测试自己是否有能力去探索；积极的心态总是帮助人正确评价一切问题，善于识别你能解决的问题和你不能控制的问题；积极心态能帮助一个人体谅别人的过失和弱点，而不会被别人的消极想法所震骇及影响；积极心态还总是能够从别人身上找到优秀的品质并学习这种优秀品质；积极心态还可保持头脑的冷静遇事沉着。做个积极向上的老师。
四、幼儿游戏的理论与实践
张老师首先通过游戏让我们从游戏中找到快乐并且懂得许多的道理。“绚烂舞台”我们去进行游戏表演，我们从游戏中发现其实每个人都是与众不同独一无二的，同时也让我们要对自己充满信心，不要羞怯与害怕；游戏“千千结”中，让我知道团结协作力量无穷大；从“我要变凤凰”的游戏中让我明白一个人要长大不是一件容易的事，在成长道路中你会遇到无数的坎坷，但做人一定要诚实善良，勇于面对困难，克服困难、勇往直前，终有一天你会成为美丽的“凤凰”。在游戏理论中，教师应给幼儿足够的空间让幼儿自发的自由自在的愉快充满幻想的创造中进行他们喜爱的游戏，在游戏中教师不去干涉幼儿，让幼儿自由发挥，不因性别、年龄、健康和情绪、时间和空间、设备、机会去影响幼儿的游戏活动。游戏可以很好的培养幼儿积极良好的情绪。
五、幼儿园教师急救方法与实际操作
郭老师带我们进入到的课程是我们每一个人都是受益的，教师急救方法与实际操作，主要讲述了十个内容有：
1、扭伤
2、烧烫伤
3、中暑
4、蛇咬伤
5、食物中毒
6、重金属中毒
7、止血带的应用（犬咬伤）
8、儿童心肺复苏
9、气道异物梗阻（FBAO）
10、儿童头部和脊髓损伤。这些都易发生的事故，没一种都向我们讲述了伤情的判断以及伤处的处理方法与操作，虽然时间只有很短的学习，可能还不算很好，但我会不断的巩固知识并且去学习操作，使之遇到此类情况不会发生慌乱。但我记忆最深刻的不是每个方法和操作，最深刻的是郭老师说我们只要多细心耐心关心幼儿，相信事故的发生是可以避免的。
六、幼儿教师如何进行观察与记录
观察室为了读懂儿童，通过观察尊重幼儿个体差异 ；观察了解外部表现——语言、表情、动作；观察了解儿童个别化教育；观察了解儿童已有经验、经验获得途径、经验指向性、经验来源；生成活动、有效指导、调控活动进程。周老师让我更清楚的知道，观察室教师针对某一位或者一群幼儿的行为采取包括看、听、问、思考等方式手机幼儿资料的过程，在记录过程中语言要具体、客观、准确。对观察和记录进行分析，做一名会观察的教师。
七、幼儿园艺术教育的理论与实践
艺术是哲学、宗教、伦理等并立的社会意识形态，并以审美价值为特征区别于其他社会意识形态。艺术中幼儿创作活动更多的是“表现性”创造，教师不应该用成人的再现性“像和不像”去评论幼儿的作品。艺术的功能就在于以艺术启真、以艺术储善、以艺术促美。和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。肖老师说每一个幼儿心里都有一颗美的种子。我们给这颗种子浇灌爱的养料，给予艺术的熏陶，必将收获善与美的回报。
八、幼儿心理发展与教育的主要问题与对策
在幼儿身心全面发展中，掌握幼儿心理发展的知识是正确认识幼儿，实施科学保教，促进幼儿健康成长的重要前提。在教师的专业标准中，掌握幼儿心理发展是教师专业发展的重要内容。唐老师对幼儿的身体的发展及其心理发展进行分层解析，让我知道幼儿的成长发展是有阶段性顺序性的。
九、幼儿班级的安全管理
《纲要》中说到：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园加强教师的安全教育，增强教师安全意识和责任感是关键，建立并严格执行各项安全制度是保证，加强安全检查，消除环境安全隐患是重点，加强幼儿安全教育，增强幼儿自我保护能力是根本。在平时多教幼儿安全知识以及实际演练，让幼儿在危险时学会自我保护是很重要的。教师在工作中也应该恪守自己的工作岗位，做到细心耐心关心爱心责任心，保障幼儿的安全用爱去温暖幼儿。
十、3-6岁儿童学习与发展指南的实施策略解析
在最后的学习中雷老师带领我们一起了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展合力期望，实施科学的保育和教育。关注幼儿整体性、个体差异、学习方式和特点以及学习品质。教师应按照最近发展区对幼儿进行个体差异帮助提升，幼儿在最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，不能进行拔苗助长式的超前学习和强化训练。教师要帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试的优良的学习品质。让我明白孩子的在长大以前要像孩子的样子，不能打乱次序，如果打乱了就造成早熟的果实，长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂。还应让幼儿知道自己是世上独一无二的特立独行的，每个人都是不一样的都是那个最特别的。
肖平
红牌楼红星幼儿园
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