小学高年级语文教材教法重难点培训心得体会_语文教材教法培训心得

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小学高年级语文教材教法重难点培训心得体会

今年暑假有幸到泉州二实小参加北师大版“小学语文六年级教材教法”的培训，感觉收获颇丰。我总结了以下几点与大家共享。

一、教材的对比

（一）相同点：与五年级的教材相比，我觉得有几个共通点：一是仍然设立主题单元，每个单元仍然由主体课文和拓展阅读课文组成主要部分；二是每篇主体课文下根据课文的内容和形式基本都设了两个思考题，以利于教师和学生整体把握课文的难点和重点。

（二）不同点：

1、每册由原来的十个单元改成了八个单元。

2、每个单元都设了一个综合活动，其中包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。五年级的教材是通过“语文天地”来进行单元的综合练习，而六年级教材为了加强其整合性，则致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力。

3、主体课文侧面新设了“小资料、我的视角、日积月累”三个栏目。其中“小资料”对于农村的学生来说是提供资料，对城区的孩子可不局限，但应该指导学生如何整理资料。“我的视角”底下的留白就是让学生有自己的想法，可以有学生自己发展的空间。“日积月累”看起来内容不多却很重要，里面的词语是一定要掌握的，但不是

只局限于当中的几个词，可由学生决定解决积累什么的问题，这个板块不是教师教的重点，却是学生学习的重点。

二、教学的要点

针对六年级的教材特点，陈铮老师也给我们指出了应全面落实《课标》第二学段的的各项学习目标，做到：

1.查漏、补缺：A要点B个人C其他教材

2.整合、实践：A单元B要点C过程

3.拓展、提高：A情感B积累C能力

三、希望达到的目标

1、积累达到并略超过要求的数量。如阅读和背诵的数量，但并非多多益善，不要加重师生的负担。

2、基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独立识字、学词、阅读、修改习作。

如：A独立识字，有效地预防错别字

B 词语“画——学——测——评”

3、能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。

……

四、丁丁、冬冬的建议

1.整体把握每个单元

2.自主学习为主

3.抓好四个环节：

① 浏览，制订计划

② 学习主体课文

③ 综合活动

④ 习作

⑤ 单元小结

五、单元整体教学设计建议

在具体教学每个单元时，不一定要按课本的顺序上，为了加强教学反馈，也可以拆开来上。比如第一主题单元“高尚”中，课文就可以先教《尊敬普通人》，让学生理清思想——我们身边的许多普通人只要他有一点很高尚，就值得尊敬；然后再来布置综合活动中的内容，让学生去观察、寻找、访问身边值得尊敬的普通人，为单元习作准备资料。我个人觉得也可以根据学校区域或学生的实际情况灵活安排，特别是课文中有些综合活动，我们不一定能按其要求去完成。如第四单元的综合活动——运动会，我们到时不一定能举行全校性的运动会，但我们可以班与班联合举行起来开展，大型的开不了，我们就弄小型的，只要能让学生体验感受运动会所带来的不同感受，那么我们的目的也就达到了，也就算达到了该单元综合活动的要求了。