洛龙二中学习心得体会_昌乐二中学习心得体会

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洛龙二中新教育学习感悟

2018.11.30 2018年11月28日，在武校长的带领下，我校语文、数学、英语、物理、历史、地理六个学科的教师代表，走进洛龙一中，参加了新教育联盟校第二次活动——洛龙一中问题化学习。

本次活动的主题是“聚焦问题化学习，构筑理想课堂”。首先，洛龙一中王校长对学校的发展和近年来取得的成绩做了汇报，然后介绍了洛龙一中的“问题化学习”核心理念——“双主双效”。问题化学习基本环节包括“导学、展点、固化、实用”，强调问题为主线的学习过程。所谓双主是指教师为主导、学生为主体，所谓双效是指通过问题设计的合理有效性，以及问题解决方法的科学性，达到实现课堂教学效果效率的目的。

接下来，各学科教师分散到不同的教室进行听课、评课活动。

语文

唐老师的《记承天寺夜游》一文，以“闲”字为核心，通过“记叙闲游事件”——“描绘闲游画面”——“感悟闲游心境”三大问题化学习，穿插自主阅读、小组合作探究等形式，顺利完成教学目标，并促进了学生智慧的生成。曹老师的《红星照耀中国》也是以问题为抓手，注重学法指导，将学生的思考与交流推向精深的境界。

此外，我还看到了洛龙一中语文老师专业阅读和专业写作的能力，整节课精彩纷呈，赢得了在场观摩教师和语文教研员畅老师的高度评价。在今后的教学中，我将以他们为榜样，提纲挈领、精心设计

问题，采用科学有趣的方法解决问题，摒弃琐碎无效问答，使学生对文本的理解能够更全面、更深入、更灵动，由此爱上语文、提高语文、推广语文。

数学

从导入到新课讲授、归纳总结，无一不显示授课老师的精心准备和对课堂的把控功力，使我明白真正上好一节课是不容易的一件事，老师应当认真备课，不断提高自己的讲课能力。

刘老师讲授的《数学活动--探索图形规律》，从摆火柴的小游戏入手，激发学生学习兴趣，进一步引入新课，找火柴拼摆三角形的规律。教学中，刘老师把课堂交给学生，由小组讨论到学生讲解，完全体现了学生才是学习的主体。整个课堂师生平等、和谐，非常精彩。

朱老师讲授的《等腰三角形性质》，老师让同学们课前互相鼓励，增强学生学习信心。朱老师也同样把课堂交给学生，贯穿着“老师退一步，学生进一步”的教学理念，并且在课堂上始终保持着微笑，用亲切的笑容和语调感染着每一位同学。学生自主完成学习任务，在独立探索的过程中感受几何图形的魅力。最后，教研室周主任对两位老师的课堂做以总结，指出“问题从哪里来？应该从已知中来，从求知欲中来”，以及“把课堂教给孩子，让他们习惯自己做选择和判断，这才是将来学生走上社会应该掌握的基本技能”

两位老师都鼓励学生自我探索发现、并进行归纳总结，在今后的教学工作中，我应该始终抱着一个学习者的心态，向各位优秀老师学习，不断提升自己的教育教学水平，为做一个优秀的教师而努力！

英语

李老师口语流利，发音标准，善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；张老师教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性。张老师所制作的课件非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

李老师导入新颖，采用高效的阅读课模式，并呈现出阅读的方法及具体指导，培养学生好的阅读习惯。而且每个阅读环节都设有一定的任务，任务由易到难，并指出了难度指数，使阅读步步深入，让不同水平的学生都得到展示。

两个老师的课堂都体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。

物理

李老师上了一节示范课《变阻器》。李老师对问题化学习的研究和实践非常深入，引课实验设计的很直观。李老师用强力磁铁粘到电路原件上，吸在黑板上，让学生能直视整个过程和实验现象。李老师还用思维导图构建了本节课的知识框架，形象直接，自主合作探究式的小组学习方法在课堂上得以灵活运用。在探究实验环节，李老师准备工作充分，学生高效的完成变阻器的使用方法的总结。李老师的形体语言张力十足，是我要学习的榜样。总之这次新教育学习让我收获满满，回去以后我准备在教研会上分享给我校物理教研组的老师们，一起努力打造我们自己的理想课堂！

地理

吴老师的示范课《大洲和大洋》，课堂设计环环相扣，非常巧妙。运用具有趣味性的小游戏，使学生在学习地理过程中避免枯燥增加兴趣，激发了学生学习地理的积极性，课堂氛围活跃，师生互动和生生互动都配合默契。

吴老师在教学中运用一些谐音的记忆法，能帮助学生快速记忆，从而提高了效率。在大洲大洋的位置认识中，吴老师运用了“一笔画世界”的形式，使学生能简单快速记忆大洲大洋的位置，还有运用拼图游戏，加深了学生的记忆。

历史

田老师讲授的《新文化运动》，整节课问题设计巧妙,课堂环节完整,从导入到过渡、讲解、小组讨论、学生展示到小结一气呵成,没有丝毫拖泥带水。教师运用史料恰当,板书设计巧妙,师生互动热烈,对学生的评价及时、到位。教学语言准确生动,教学中突出重点,突破难点,紧扣课程标准,圆满完成了教学任务,是一节成功的课。

从这次观摩课中我学到了很多,比如教学语言不够准确生动一直是我的弱点,在以后的备课中,我要认真锤炼教学语言,不拖泥带水,无需展开的绝不展开,把握好课堂节奏；教学中更加注重史料的应用,提高学生的阅读和语言表达能力。以上就是我参加此次观摩课的体会。

通过本次活动，我们看到了洛龙一中教师都树立起了“以学生为

主体”的教学理念，能够把课堂还给学生，注重学生能力的培养，并能够巧用文本，激发学生学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人！