培训心得 看到差距,谋求发展_培训参观心得体会

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新任校领导培训班心得

看到差距，谋求发展

我是一名党校新成员，是从部队转业下来的干部，虽然自己也曾从事教育多年，但党校教育对我来说是一个新的课题，可以说对党校的教育非常不了解，对党校教育的要求与规律一无所知。通过近一年来的党校工作的实践，对党校工作性质有了一点认识，特别是《党校工作条例》颁布实施后，通过认真的学习，领会了其中的精神实质，也在工作中进行了实践，有了初步的认识，有了一点点体会，通过这次培训，更加加深了对党校工作的深入了解，特别是听了区党校两位校领导和教授的讲课后，受益非浅，认识到了新时期党校教育的重要性，认识到了党校教育的地位和作用。深刻领会《党校工作条例》明确的办学任务与要求，深刻认识目前党校在办学能力、办学水平和办学条件的现状，看看到了现状与《党校工作条例》、与兄弟单位和差距，也从兄弟单位中学到了经验，寻找谋求我校发展的可行之路。

《党校工作条例》中对党校的办学能力、办学水平、办学的任务和要求都提出了具体的标准，也提出了比较严格的要求。在这次培训中通过与兄弟单位的交流，特别是到山东省党校系统的考察学习后，我的体会更深，我们现在的办学

条件、办学标准、办学能力和办学水平与兄弟单位相比，与山东相比还有很大的差距。主要体现在以下几个方面：

差距一：机制体制差距。《党校工作条例》提出党校是党委领导下的重要部门，是轮训培训干部的主要渠道。但目前我们作为党委的重要部门并没有对党委起到重要部门的作用。比如：党委、政府的重大决策，重大活动等，党校本应在党委、政府的的决策中起到理论支撑的作用，而当前，我们很难起到作用。究其原因是多方面的，主要体现在：一是参与不够。在现实中，因体制机制问题，在党委、政府决策之前，对党委、政府的工作了解甚少，甚至一无所知，很少有机会参与党委、政府的决策研究；二是研究能力水平较低。长期来党校的老师进入党委、政府的决策层研究很少，对地方经济发展、工作思路和工作重点不了解，至使没能研究，没有得到应有的锻炼，很难提高教师的研究能力与水平。长期来这样的现状导致对参与研究和决策水平的偏低。党校系统内人才非常缺乏，没有过硬素质的人才作为支撑，没有资深的专家学者，不具备较高的研究能力，拿不出过硬的成果；三是对地方的发展研究不多。在社会经济的实践中，党校参与党委、政府的决策机会很少，所以在实际的工作中对党委、政府的意图把握不准，没有机会，没有时间深入了解党委、政府的工作情况，与党委、政府的工作相脱离、脱节，跟不上党委、政府的节拍，所以很难在第一时间进行深入的研究。

差距二：办学力量差距。目前党校范围内师资力量都很薄弱，教学能力与教学水平等方面都有很大的差距。按《条例》明确的有六大培训任务：培训轮训干部；承办专题研讨；承担科研调研；理论宣传、宣讲；继续教育的培训；开展交流与合作；同时还要完成党委、政府交办的其它任务。目前我校编制共35人，老师编制只有20人，对于以上的任务完成，暂不说能力素质因素，就数量而言，每人可需要担任几项任务，而日常的任务也需要完成的。如按大规模培训的要求，目前的教学、管理力量远不能满足培训的需求。

如按《条例》提出的要求，按我市的实际情况，把村“两委”以上的干部列入培训要求的话，党校每年的培训任务可达数千人，按层次和分类进行培训，每年党校都需办数十期的培训班，平均每月需办数期的培训班，按每期10天来计，则长期在党校的学员达几百人，同时开2－3个班，也就是说，党校必须能同时容纳几百人的食宿和教学的培训条件。但目前我区现在大部分市级党校都很难同时容下几百人的培训。就拿我校来说，现有全部学员住宿床位256个，食堂可同时容纳200人左右的用餐，就食缩都不可能解决培训的需求，何况师资、教室还也有许多困难呢？现在作为市级党校在许多条件上都还很落后，很难满足培训的要求，所以现有的办学办班条件不可能满足《党校工作条例》的要求。从

硬件到软件都不能满足大培训的办学要求。

差距三:办学条件差距。目前在全区范围内，大多数党校的办学条件与《条例》和培训的要求都有一定的差距，我校的条件更达不到《条例》的要求，也远不如兄弟单位。我校现在沿用的是县级市的基础设施，原来的建筑一直都没有大的改变。十多年来，财政投入仅五百多万元，教学的设施、设备都没有得到更新。办公电脑每人平均不到一台，而且配臵还非常低，属上世纪未的配臵，都已过去了十年了；教学用的投影、音响非常破旧，老师做好的课件，拿到投影仪放，不是没有声音，就是没有颜色，还不如拿粉笔写的效果好。办公室也非常小，2－3个人还不到十平米，平均起来只有小小的2－3平米。

在众多问题上均影响党校的发展，甚至对“生存”都有影响。《条例》十分明确提出，党校是党委的主要部门，但现实中，关心党校、关注党校、关爱党校却十分少，党校教育将如何发展，教学质量如何提高？我认为要从以下几个方面努力：

一是要引起党委、政府的高度重视。首先，要解决体制机制上的问题，寻求有利于党校教育，有利于党校职能的发挥运行体制机制。这次到山东学习，山东的经验告诉我们，实行党委一把手的负责制，对党校的工作与发展有十分重要的作用。山东的党校校长都是党委书记担任的，组织部长分

管党校的工作，由书记担任党校的校长许多问题就会迎刃而解，可以说从人事、经费等各方面都得到了保障。人才可以挑选，经费可以增加，困难优先解决。由组织部长分管党校，对学员的管理，对干部的使用，都是最直接的。

二是基础设施建设应加大投入的力度。我们在山东省临沂市委党校了解到，临沂市辖三区九县，总1034.5人口万人，08年财政收入80.23亿元，07年以来全市党校系统3投入亿元。我市辖三区一市一县，总人口501万人，08年财政收入29.08亿元，而市委党校十多年来才投入五百多万元，与别人相关上十倍。我市是新建的市，是个经济困难地区，是后发展地区，发展相对滞后，经济相对困难，但与临沂相比，从财政上看也没有很大的差距。目前，我校的基础设施比较差破旧，教学场地不能满足教学的需要，尤其是现代化、信息化的教学设备基本上没有，更谈不上先进的设备了。住宿和食堂条件都不能满足培训的需求，宿舍是县级市留下来的，十多年也没有投入资金进行修缮，有时用水用电都没有保障；食堂是幢小平房，勉强能容下200人同时就餐，图书馆有馆无书，更没有现代的电子阅览室了，当今社会，信息更新很快，没有了先进的信息，办学都很难，这样的条件作为普通中学都不能满足教学要求，更何况是党校，是培训一群高学历，知识丰富的领导干部。

三是党校的人才建设应有非常力度。党校按《条例》要

求和党校教学的要求应是人才集中的地方，但是现在的党校把一些无用之才，老弱病残都往党校推，把党校变成一所养老院。一方面在人才的引进与人才保留、人才调整在许多方面存在弊病。老的走不出，如过去县级党校留下的年龄偏大，知识能力偏低，属过时或用不上的，连电脑都不会用的一些教师，如何去搞教学，搞科研。老的走不出，新的就进不来，编制就那么多，大量需要新的教学科研人才不能引进，党校的教学能力的提升受到严重影响。另一方面是党校没有吸引力。用一句话形容“三尺讲台，两袖清风”。党校现在属事业编制，教职工的收入非常低，绩效工资说了多年又得不到落实，说不好听的话连自己都养不活，叫他如何全身心投入工作，党校本身又是清水衙门，不能创收，经济上没有活水，形成不了内部的激励机制，也就等于干好干坏一个样，干多干少一个样，难于激发工作的激情与提高工作的热情。再一个方面就是党校自培自训人才的能力差。只知道人才靠培养，却没有这个能力，没有财力，没有条件对我们的老师进行培养。正常的培训都难，更谈不上送不出去深造，也引不进来人才进行帮带，现在党校走出去学习的机会也很少，请进来的机会也很少，对外面的信息了解很少，前沿知识、热点难点问题很少能接触到，怎样去研究，怎样把课堂搞活，怎样给人传授知识。