中考培训学习心得_中考培训心得体会

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2016年中考培训研讨会心得

9月25日，我参加了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表分享他们各自的复习计划和策略，由县教研室杨庆龙老师做复习指导，第二天由来自西安的权老师和与会的所有老师分享他的复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和交流，我受益颇深，接下来我就简单回顾总结一下，谈谈参加这次研讨会的感想。

1、发现自己复习教学中的不足

通过这次培训，我发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习；第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。

2、修改和调整复习计划

通过这次培训，我便立即修改了复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳。我计划在第一轮复习中采取给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信心，让学生梳理总结知识

点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信心。

第二轮采取分层次复习，由于他们的基础和成绩不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习；而中等学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和交流。

3、细致研究中考题的作用

在培训中，几位教师多次提到要细致研究历届中考真题，我认为细致研究中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的，通过研究历届中考试题，教师更清晰地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理安排好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。

4、复习中的“三讲、三不讲”原则

在教师复习备考交流中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲”原则，令我印象非常深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲”，三不讲为“学生会的不讲、始终不会

的不讲、非考点不讲”。做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也容易使学生真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。篇二：中考培训心得

中考培训心得

3月15日，我有幸参加了由省教科院和教研室主办的2016中考思想品德培训会，为期一天半的时间聆听了省教科院张增建老师的专题讲座，三位专家的经验交流和三位老师的示范课，享受学习之余更多的是紧迫感，如何做好中考复习，如何提高时政学习的有效性，下面我就这次的学习谈谈自己的感受。

1、中考试卷特点（1）时政性、地域性（2）人文性、实践性（3）开放性、综合性

2、中考试卷近三年的变化（1）材料多样，信息量大（2）素材串联巧妙，整合度非常高；设问灵活，考察能力。考察学生对时政热点的深度关注和正确理解。中考考卷，设问方式常变常新，但并非无规律可循这个规律就是依据课标。答案依据课标但不拘泥于课标，来源于课标却又高于课标。中考更加注重考察主干知识和核心理念，考察学生对知识的综合性理解（3）答案多样基于中考试卷的特点以及变化规律，给我们最大的启示是，不要押题，不要幻想能猜到中考试题，即使你能猜准材料，但你猜不准设问，所以我们一定要依据课标，夯实基础，注重培养孩子独立思考能力和创新能力。

3、近三年中考考生答题中反映的问题（1）缺乏审题能力，答非所问（2）学科素养不足，缺少学科术语（3）知识与见识的积累匮乏，时政视野面窄（4)核心能力有待培养，创新能力欠缺，迁移运用知识能力不足4、2016年热点专题预测十八届五中全会和两会以及于此相关联的课本知识是；习近平访美访英；世界气候变化会议；屠呦呦获奖；长征胜利80周年；修订中学生守则；十三五规划内容；全面二孩；创新等。最后，小的细节要注意，特别是字迹不能潦草，在中考中任何科目都很忌讳潦草，所以平时要养成书写规范工整。学会把一些常考的知识点和易错的知识点都做笔记，在后期的复习中会起到很大的作用。因为历史和政治是一起考的，所以在平时的练习中要学会合理分配时间，这样在中考中才能从容面对。篇三：2016年中考研讨会心得体会

参加2016年云南省初中学业

水平考试研讨会心得体会

2016年云南省初中英语学业水平考试研讨会于3月12日在大理市召开。我校全体九年级教师按时参加，英语学科主要是李亚梅老师与本人参加。英语学科主讲是是张丽和陈艳梅老师，两位资深专家都是云南省中考及初中学业水平考试研究专家组成员。两位专家首先是对2015年八州市英语学业水平考试进行质量分析；其次提出了2016年的学业水平考试英语命题趋势及备考复习策略。具体内容如下：

一、学业水平考试命题的依据和思路、试卷的结构、试题特点：

（一）、命题的依据和思路

英语试题的命题严格依据《全日制义务教育英语新课程标准》要求来出题，增加知识点的覆盖面，不过于苛求知识概念考察,突出方法和能力，注重三维目标的综合考查，和注重素质教育。

（二）、试卷的结构

2016年英语学业水平考试的试卷结构及分值与2015年相比，发生了较大的变化，分值由原来的100分改成了120分。就试题结构而言： 首先是听力，听力考试由以前的25分变为30分 第三节听对话，从题中所给的a、b、c三个选项中选出能回答问题的正确选项 由原来的10小题变为 5小题 分值由原来的每题1分变为每题2分。其次是英语英语知识运用部分，删除往年的选择与划线部分意思相同的选项；完形填空由原来的10分变为15分。再次是阅读理解部分，由25分变为35分，文章由三篇增加的四篇，词汇量也大大

增加，对学生的阅读理解能力，提出了更高的要求。期中第一节由每题1分变为1.5分，阅读理解c篇变为根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。这一题型，是首次出现在云南省学业水平考试中。

（三）、试题特点

1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材

试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

2、重点考查英语主干知识 试题对英语学科课标要求识记 8分，理解33分，运用15分，分析5分，综合15分。对知识进行了全面的考查。例如，情景反应、语句反应、对话理解、语篇理解等。试卷的英语语境很浓，都是初中英语的知识，强调英语听所读写基础知识运用的重要性。

3、联系实际，体现英语与生活的紧密联系

试题从天气、问路、食物、服装、运动、人物、交通工具、生活用品、音乐、标识、禁令、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现英语来源于生活。4.难度结构：易：中：难比例为7:2:1

二、复习备考策略

（一）听力复习策略 1.在平时听力训练时，要求学生仔细观察每题所提供的图画内容，发现图与图之间的相同点和不同点，预测一下录音内容，为进一步证实录音中的信息打好基础。2.加强学生对基础词汇的熟悉，巩固和运用。在第一轮的复习进行教材基本知识的梳理时，应加强基础词汇的复习，这对于基础较弱的学生的提高也会非常有效。

（二）英语知识运用备考策略

1.基础语法知识：冠词、数词、动词（包括情态动词、时态、被动语态、非谓语动词）、代词、介词、连词、形容词、副词、名词、句子的种类（反义疑问句、感叹句、祈使句）、复合句（宾语从句、定语从句、状语从句）等。

2.日常交际用语： 历年的单项填空题中都较注重交际用语的考查，一般都会出现3-4分的题。

（三）完形填空、阅读理解复习备考策略

备考建议：教学生基本的解题步骤：

通读全文，掌握大意。综合考虑，逐步填空。复读全文，消除疏漏。精选练习题，比如各地的中考题，选择难易程度与我们近两年试题相当的材料，通过训练、分析，对学生的提高较大。

（四）书面表达训练策略

2016年云南省考书面表达分值有变化，增加到15分，考查方式以命题作文和半命题作文为主。二选一的方式给学生较大的选择余地和发挥空间。话题仍以写人物，叙事类，发表观点建议为主。总体要

求是“切中题意，调理清楚，语句通顺，连贯，语言准确，得当，书写工整。

总之，参加本次中考研讨会，受益匪浅，其中试题结构与分值的改变，对2016年初中英语学业水平考试的复习备考工作具有深远的影响和重要的指导作用。在复习备考中，将根据本次研讨会信息，完善复习方法，提高复习针对性和效率，以便最终提高学生考试成绩。