学习心得2做一个有思想的老师_做老师的心得体会2篇

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做一个有思想的老师

——《教师最需要什么》读后感之一

“思想形成人的伟大。人只不过是一根苇草，是自然界中最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵然宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多。因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知的。因而，我们全部的尊严就在于思想。”

教育工作的特殊性决定了教师必须是个有思想的人。因为教师面对的不是机器，不是植物，而是活生生的有头脑有个性有感情的年轻人，他们有自己的思想和意志，并且个个不同。如果没有思想，只把学生当作容器，简单灌输现成的知识，以为只要把教材规定的知识点讲完了就万事大吉了。或者为了考试出高分，不顾学生的身心健康，加班加点，采用强硬高压手段超量布置作业，并且都是以为了你们好的名义，弄得学生敢怒而不敢言。这样的教学，还有什么趣味可言？

面对如火如荼的课程改革，首先就是观念的更新。一个教师，应时常思考：我的这张旧船票，能否登上它的新客船？倘若脑子里总认为是“换汤不换药”，“旧瓶装新酒”，那恐怕还是“涛声依旧”了。

做有思想的教师，尤为重要的一点是能时常地反思自己。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 +反思 = 成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 反思”的成长公式。因此，我们应常常“三省吾身”，认真地解剖自己：

当学生违纪时，我是否采取了适当的教育方法； 当学生上课打瞌睡时，是否由于我的课上得不好；

当学生未完成作业时，是否由于上课未听懂根本就不会做„„

要做到这一点，需要的是何等的涵养、雅量、气度、胸怀，以及对教育事业何等的热爱！

然而，一个可悲的事实是，极少有老师站出来勇敢地承认“我”做错了什么。我不知道，是我们不愿意面对自己的那份责任，还是压根我们就不知道自己应有那份责任。如果是前者，说明我们对职业准则的放弃；如果是后者，那就不再仅仅是一个教育教学问题。要成为一名合格乃至优秀的教师，这种敢于认识自己、反躬自省的勇气恐怕是必不可少的。当你有勇气直面自己时，你才会发现，其实自己做得还很不够。

做有思想的教师，会使我们变得更具有思想，能够使我们更好地理解课程内容，还会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。记得初登讲台，非常羡慕特级教师的讲课水平，常常比葫芦画瓢地把人家对问题的设计，对课堂氛围的营造，甚至表情和语言都力求模仿得惟妙惟肖。至于方法背后的理论支撑、思想底蕴，是根本就没有意识到要去学习思考和探究的。这些剥离了思想根基的操作方法就像折断的树枝，很快就枯萎和断裂了。现在自己越来越清醒地认识到：方法重要，方法背后的思想更重要。

俗话说教无定法，只要得法。我们教育界是提倡百花争艳，百家争鸣的，我们不应该只崇尚经典迷信某些人。要批判地有选择地吸收。

有人说，做个称职的教师难，做个有思想的教师更难！我们都在呼唤创新，但创新首先要有自己独立的思考和见解。如果老是跟在大众后面人云亦云，循规蹈矩，不敢越雷池一步，谈何创新？要培养学生成为创新人才，教师必须有自己独立的思想。

人因思想而伟大，世界因思想之林的存在而生机勃勃。我们只是一个普通的教育者，我们的绝大多数学生也是普通的人。在思想的原野上，既需要参天的巨树，也需要无边的小草。思想家有思想的使命，普通人也有思索的权利。不能苛求每一位教师都是思想家，但每一位教师至少应该是一个独立思考者。滚滚而来的红尘，滔滔不绝的名利，面对这样的社会，教育是一块静静的乐园，乐园中的你我，应该是积极地参与到教育中来，让我们共同去营造，用心去呵护生长思想的土壤，让阳光洒满大地，让美好永驻人间，让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。

让我们做一个有“思想”的教师吧，醒着读书，醒着思考，醒着教育！

王旭霞

2009.6.10