庆阳学习心得体会_庆阳学习心得体会

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赴庆阳参观学习心得体会

上关镇中心小学

沈国庆

九月份，教育局组织全县县直中小学校长、各乡镇学区教委主任、初中校长、中心小学校长一行四十人赴庆阳参观学习庆阳地区学校特色文化建设及读书活动开展成果，现就学习体会谈以下几点：

一、学习体会

1、校园文化环境建设崇尚人文素养。

参观到的学校校园处处都渗透着人文气息，如以四书五经装饰走廊墙壁，介绍经典中外名著等等。这些都使学校沉浸在文化当中，桃李不言，下自成蹊。从诗经中汲取校训，让整个学校处处彰显几千年来儒家文化底蕴和后代子孙继承国学、发扬国学和崇尚国学的决心。

2、学生社团活动有声有色。

学校社团活动形式丰富，秦腔戏曲、书法社团、二胡社团、合唱队、葫芦丝社团、剪纸社团、泥塑社团„„各个社团活动特色鲜明而有较高质量，都体现了全员参与的原则。这样的学校，学生可以学多计之长。在学习技艺的同时，可以使学生性格更开朗，可以使学生人格更健全，可以使学生获得自信，可以使学生从这里走向成功之门。甚至有些学校为学生举办个人演唱会。

3、研究教材、整合教材节约教学资源。

参观的学校有的将两门课或多门课中的重复部分有机结合起来，删繁就简。既避免了重复教学，又合理整合了教学资源。

4、重视学生心理咨询工作。参观的学校普遍重视学生心理咨询工作，引导学生树立孝敬父母尊敬师长、感恩父母、报答父母的思想。心理咨询设备健全，由个体辅导室、集体辅导室、心里宣泄室等等。各室都有专职教师负责。为学生的健康成长打下了良好基础。

5、重视课改、重视名师培养。

四所学校都很重视课堂改革和名师培养工作，尤其是庆阳五中还建立了名师工作室，每个工作室在各县都有一个下设的工作站，每个工作室的成员都有不同的分工。收集一线教学资源，经典案例。定期安排教研活动，互助帮扶等等。为学校的教改提供了有力资源。

二、对照学校目前存在的问题：

1、学生对课外阅读缺乏兴趣，学校图书没有充分得到利用。

2、教师仅着眼于所教学科知识，对学生缺乏指导、督促和激励。

3、学生的读书成果缺少展示，原有的读书习惯缺少巩固。

4、大多数学生不善于推荐自己爱好的图书给其他学生。

三、今后的目标：

通过形式多样的读书活动，不断丰富校园读书载体，通过保障策略创设良好的校园读书环境，利用“进、展、推、评、奖”五环节行动策略培养学生良好的阅读习惯。

四、行动策略：

（一）教师读书活动

1、学期初教师制定个人读书计划。

2、精心研读学校推荐的必读书籍，努力提高教师自身的专业理论素养。鼓励教师好读书、读好书。读书不在多而在精，认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍

3、加强校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。

4、认真撰写读书心得体会，读书笔记不在多而在思，不以追求花俏、工整为目的，使教师养成良好的读书习惯。

5、认真组织学生读书活动，精心开展书香班级的个性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书氛围。各班要及时拟订本班读书活动计划要点，具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。

6、进一步确立大阅读教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文、数学、科学等课堂教学内容，向学生推荐不同学科的优秀课外读物。

（二）学生读书活动

1、本学期，继续加强班级建立图书角建设（学生推荐好书供全班学生共同阅读），学校图书室全天对学生开放，使学生有书可读。在活动中各班教师可以从学校图书室中挑选图书，在建立图书角的基础上，发动学生收集报刊杂志、书籍等，组建个人小书库。学校图书室每月由定期向各班出借图书1次变为2次，为学生读书创造便利的条件。

2、继续开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。

3、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读，积极组织“读书大王”活动工作等。各年级要及时推荐学生必读与选读书目，具体由语文教师负责落实推荐书目类别，班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。

4、认真做好语文课外阅读课的开设。做好三种课型的开设：一是阅读指导课。二是午间诵读。诵读时学校统一播放优美的音乐，克服学生浮躁的情绪，陶冶学生心性，达到修身养性的目的。

5、作好“读书笔记”，三——六年级学生均需按统一要求准备一个读书笔记本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来。

6、三——六年级每月出一期手抄报。

7、学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流(如经典诗文诵读与解读比赛、读书笔记评比等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。

五、效果评估：

效果评估采取定量考核和定性评价相结合的方式进行。

（一）定量考核

1、查阅师生读书笔记、心得体会等；

2、学生对阅读书目的借阅量；

3、教师、班级、个人读书计划的实施情况；

4、查看学生试卷中阅读题目和作文（写话）题目的得分；

5、发放评价表，师生进行评估。

（二）定性评价

1、开展活动的积极性（学生报名的积极性、各种活动的参与度）

2、班级各种活动的开展情况（主要看内容是否丰富、形式是否多样等）；

3、取得的效果（查看读书活动成果，发放问卷调查表调查读书活动的反响）；

4、是否有创新性的开展活动（有无作文集、有无班刊、经典阅读教材的使用情况、诵读课程的开展情况）；

5、看是否有负面效应（学生成绩是否下降、上课是否专心等）根据评估情况，要求读书活动的组织者，即广大教师认真做好反思，寻求差距与不足，制定详实的改进计划，报学校批准后继续开展读书活动。

六、实施过程规划：

（一）筹划准备阶段（2015年9月20日至9月30日）：

1、图书管理人员清理学校现有图书，对适合教师和学生阅读的读书进行再整理、再编号，进一步健全图书借阅制度，图书登记册、借阅登记册、短缺图书登记册和图书损坏登记册。

2、学校校务会研究出台学校读书活动计划和读书活动考核方案。

3、学校结合学校特色文化建设，做好校园读书氛围的营造，各班根据建设标准进行创建图书角、流动书吧。

4、根据学校读书活动计划，督促教师制定哥哥层面的读书计划，报学校教务处审核。

5、召开读书活动启动会，发放倡议书，动员广大师生积极参与师生读书活动。

（二）活动开展阶段（2015年10月1日至2015年11月30日）

1、按照甘肃省课程设置标准和学校课程开设情况，安排每班每周一节阅读课、一节经典诵读课、一节阅读指导课，进课表，主要活动进学校行事历。

2、制定学校读书活动行事历和学校读书活动必读书目和选读书目目录。

3、根据学校读书活动计划和读书活动行事历扎实开展各项活动。

（三）巩固提高阶段（2015年12月1日至2015年12月31日）

1、各班开展读书心得交流。

2、全校开展读书心得交流。

3、进行读书活动成果展。

（四）评选奖励阶段（2016年1月1日至2016年1月10日）

1、根据学校读书活动考核方案，组织各个层面的评选活动。

2、期末进行奖励。