州一中271高效课堂培训心得_271高效课堂心得体会

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“271高效课堂”培训心得体会

经历近三天关于昌乐二中271高效课堂的学习专题报告会，对导学案的编写，班主任的工作重心，高效学习小组的建设，高效课堂教学的组织，班级文化建设等都有比较系统的了解，回来之后也仔细研读了昌乐二中271高效课堂模式，对它的内涵、总体要求、具体的教学要求、课堂步骤都做了了解。在结合我校的实际，本人愚钝的认为目前需要从以下几个方面着手：

一、高效学习小组建设

每个高效学习小组除了有具体的小组长、组名、组歌等一系列必要的硬件外，更重要的是小组长的培训和组员团队意识的培养以及后期工作评比，这种学习小组建立的模式引进了心理学中团体动力学的理念，它设定了小组目标，在规定时间内通过活动让小组成员相互合作，相互帮补，同时通过小组间的竞争，通过评价，让小组成员产生“我与小组共荣辱”的观念，从而增强责任感。这些都为课堂的顺利开展、高效地完成学习目标奠定了良好的基础。

“271高效课堂”成功的关键在于小组合作学习，这种学习方式的改变，打破了由教师一个人推动全班学生学习进程的尴尬局面，化整为零，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习；教学就是教学生自己去学，教学不仅是教学知识，更重要的是培养学生的学习能力，提高整个学习小组的管理水平和学习水平；学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有控制，事事有评价，小组学习才能真正高效；而搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造，每个人都为捍卫小团队集体荣誉感而学，就能用团队的力量教育人、影响人，长此以往才能形成高效学习的习惯和能力；学习小组之间不是为竞争而竞争，是为充满活力而不断比较，无时无刻地激发每个有学习的热情与欲望。

当然，一个高效的成功的学习小组的打造不是一朝一夕的事，这些就需要老师的培训、引导和点拔。在小组建立与建设过程当中，小组长的选拔、培训是相当重要的，因为培训是最好的管理。同时，要打造一个强有力的高效的小团队，让所有的孩子都积极有序地参与到“271高效课堂”和“271生态教育”当中是不太容易的，所以刚开始的培训、培养就尤为重要了。很好地引导学生们建立较

为健全的激励评价机制，尊重、爱护、认可每一位学生尤其待优生，能充分调动每位学生学习的积极性和主动性。而她通过小组建设及班级文化建设，通过多层培训，让孩子们学会自主管理，自主学习。更好地提高小组合作学习和自主管理、自主评价的能力。这不仅仅是班主任的事，而且是每位科任老师的事，每位学生的事，更是学校要整体考虑的事。

二、学生的全面参与

高效课堂的建立重在提高学生的参与度，目前课堂上最明显的问题就是学生的参与意识不高，回答问题的翻来覆去就是那几个人，这时老师如何组织，引导，参与，就显得尤为重要。学生学习时，老师要深入到各个小组，认真倾听小组成员的发言，适时与小组成员进行交流。这样老师就能在认真观察和了解每个小组的活动情况，如发现个别学生不能认真参与交流，或做与学习无关的事情时，就要及时地加以引导，提出明确要求，让他们能够顺利参与到学习中。在巡视中要清楚明白地表达自己的见解，如何进行综合、归纳同学的意见，如何代表小组进行集体交流等，有针对性地进行耐心细致的指导，或示范表述，或想方设法激励学生参与讨论的积极性。还要指导小组成员学会倾听，认真补充、修改学案，特别要鼓励学生大胆发表自己独特的看法，随时极好笔记，这样学生在展示时有底气，积极参与，大胆发言。这些经验都是我们应该学习做到的。

三、导学案编写

目前导学案的编写很多组都只是流于形式，而本质的东西我们都没有认真的采纳和吸收，或者说很多优秀的教师他们并不愿意分享自己多年的教育成果。如果可以我希望：

1、学校从上到下要统一思想，更新育人观。

2、全体教师要加深对“271高效课堂”理念的理解。

3、全体教师要通力合作，着手打造高效课堂。