研讨会学习心得_教学研讨会学习心得
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2011小学数学教学核心问题解决策略研讨会
学习心得
蜀光绿盛实验学校宋智萍
2011年3月12、13日，我有幸在成都空军礼堂参加了 “2011小学数学教学核心问题解决策略研讨会”，我聆听了华应龙、徐斌、张齐华、徐长青、吴正宪、潘小明、王宇、黄爱华八位特级教师的精彩现场授课与讲座，使我受益匪浅，感受颇多，对新课程新理念小学数学教学核心问题解决策略有了更深的了解。每一位老师的讲课及讲座都独具特色，特别是听了华应龙老师的讲课和讲座更加触动了我的心灵，使我的教育观念有了很大的转变。下面我就谈谈听了华应龙老师的课和讲座之后的一些体会和感想。
（一）融错，让课堂更精彩
听华老师的课可以说是一种享受。享受华老师精湛的语言艺术和独特的教学风格，感受到他身上散发的巨大的人格魅力，可以欣赏到学生思维真实的声音。他注重发现孩子“不同”的声音，保护他们的“独特”思维；奖励 “出错”的孩子，让他成为课堂的“明星”。
华应龙老师的关于审题的复习课，或许会带给我们一些启示。在整个教学中，从导入到结束，每一个环节都吸引着学生去积极地思考，去感受“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界。尽管整整一节课，学生只完成了三道题目，但通过这节课，我想，几乎所有学生都会明白一个道理：做题目要仔细审题。这大概也是华老师在这节课上想给学生渗透的一种数学思想。
课堂中师生的交流充满了华老师的关爱与呵护。一句“好了，孩子们！”迅速拉近了师生间的距离。亲切的笑容、风趣地语言让课堂充满了温馨的感觉，更是让孩子们即使答错了也丝毫没有压力，一派和谐融洽的课堂氛围。不仅如此，华老师还能够尊重、赞赏每一位学生，对于学生所取得的哪怕是极其微小的成绩也会及时加以肯定。课堂上，学生的每一个发现都是在老师的赞赏声中自主得到的。这样，学生们获得知识的同时，也获得了成功的喜悦。
华老师通过这样一节复习课向学生和听课的老师们说明：新的课
改教学，能力的培养要比知识的掌握更为重要。
（二）华应龙的“融错教育”理念
教育即生长是教育哲学家杜威的观点；教育即解放是巴西保罗·费莱雷的观点；教育是培养好的习惯是教育科学研究专家孙云晓的观点；教育即融错是华应龙的观点。
1.“容”错——尊重孩子的“不同”
在华应龙的课堂上，他关注的不再仅仅是知识的传承，更多的是对儿童“独特之处”的发现。在华应龙看来：应该像农民种地那样教书。要像农民那样不误农时，要像农民那样因地因物制宜，要像农民那样耐心等待，不做揠苗助长、贻笑大方的事，要像种树那样“能顺木之天以致其性”，要像农民那样不责怪庄稼，而是反思自己„„于是，华应龙提出了“融错教育”的教育理念。
“融错教育”首先是“容”错，包容孩子错误。有容乃大，因为包容，课堂才会活起来，才能洋溢着生命力。
华应龙说：“作为教师，我们一定要树立一种观念，学生不是我们的对手，而是帮助我们缔造课堂生活的另一只手。在课堂上，正确的可能只是模仿，但是错误的一定是创新。当出现不一样的东西时，孩子一定是动脑筋了，不管是正确的还是错误的，都是课堂上的生命体，都是应该尊重的。”
2.“融”错——差错是一种资源
对于数学来说，正确答案也许是唯一的，但是错误的回答却有它不同的故事。“明白的学生明白的道理是一样的，不明白的学生就各有各的困惑” 一句实在话道出了数学课堂的真谛。
因此，“融错教育”的第二层含义是“融”错，把错误融化。
3.“荣”错——犯错也是一种贡献
“很荣幸，我错过，错是一种贡献。”这是“融错教育”的第三层含义。华应龙说：“很多老师认为学生不该‘错’，而我认为学生可以‘错’，学校、课堂就应该是学生犯错的地方。”何况爱因斯坦也说过：“失败就是发现一条走不通的道路，这对科学就是很大贡献。”因此，在华老师的课堂上，我们会听到学生这样说：“老师，刚才我是这么错的。”在这里，孩子们不再把犯错误当作一件见不得人的事，而是充分认识到错误是有价值的，所以才会说出来和大家一起分享。
华应龙说：“在这样一种融错的教育中，积淀下来的就是孩子创新的人格。在学习的过程中，他不但掌握了知识，而且还养成了敢于尝试的良好习惯，错了、失败了，他会去分析，然后再不断地探索。这种教育能帮助孩子磨炼出百折不挠的意志品质。”
（三）感悟
课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯错是教师的义务。学生出错是正常的，关键是我们如何对待差错。
华老师还说：“不怕出错，允许犯错，不等于鼓励和提倡犯错。少犯差错仍然是一条必须坚持的原则。只有学生在尽最大努力避免出错的前提下所犯的错，才可能最具有教育价值。”
我一直在探索适合自己、适合学生的教学风格，除了要不断加强自己的基本功、提高个人教学素质之外，多听些名师的课和讲座真的是收益无穷，我想今后我对待学生的错误一定会多一分欣赏，少一分责备，多一分淡定，少一分急躁，让孩子们在有岔路的大道上，去寻找正确的方向，获得触类旁通、联络新意向的机会，收获来自失误和来自发现的快乐，顿悟是快乐的，这是学习和创造的心理动力。差错是沙砾，但是我希望通过我的努力把它培育成一颗颗珍珠，让它放射出夺目的光芒。
