杜郎口中学学习心得_杜郎口中学学习体会
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杜郎口中学学习心得
6月12日，我有幸和我校的二十余名教师一起去山东省聊城市茌平县杜郎口中学参观学习。在短短一天时间里，我感受了这所学校良好的育人氛围，聆听了崔其升校长的学校教育教学改革的历程、理念和经验介绍，现场观摩了三节英语课堂教学，并与教师进行了深入交流，使我对杜郎口中学的教育教学有了更深的了解，以下几点是我的几点感悟：
一是学校良好的育人氛围和校园文化。
走进教学楼，墙壁上不是我们经常看到的名人像、名言警句，代替它们的是学生的照片和自编的激励性语言的标语牌，“试一试，我能行；拼一拼，我能赢”，“课堂大舞台，人人展风采”，“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等等。教室内三面墙壁都是黑板，黑板的上面也都写满了学生的“名言”，或经验，或方法，或精神激励，没有华丽的包装，但句句催人奋进。
二是学校精细的管理。
杜郎口中学实行精细化管理，工作可以用点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓来形容。在工作中找不足，寻差距，谋发展。管理的准则是入木三分，直来直去，不论是学生、老师有了错误，直接指出来，用事实说话。杜郎口中学的“评比”无处不在，年级组要评比，个人要评比，学科之间、班级之间、学习小组之间都要进行评比，正是这种比、学、赶、帮、超的氛围，比出了师生、工作、学习的热情，比出了不遗憾的自觉性，比出了公正和谐。
三是以课堂教学为中心的教学模式。
十年来，杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节，用模式构建为载体，一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为，在课堂上，师教生，师帮生，师生互动；生教生，生帮生，生生互动，使得教师的教学形式实现了从传统向现代的转变，学生的学习方式实现了从被动、低效向主动、高效的转变，实现了师生共同成长。“10+35”课堂模式，就是教师在一节课45分钟内，自己活动时间不超过10分钟，其余的时间让学生参与活动。课堂中，学生在明确了自己的学习任务后，在教学活动中必备的主观能动性，学习热情，学习动机，学习毅力等学习动力全由学生主宰，教师所承担的任务是对教学的设计、组织，对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价。
四是小组合作学习落到实处。
在杜郎口中学，每个班级根据学生基础的不同、性格的差异、男女性别的不同，适当进行搭配，把每个班级分成6-8个小组，小组内学生对面而坐。每个小组自主确定学习能力、表达能力较强的同学当组长，组长是小组的组织者，组织小组成员讨论要学习的课程内容的重点、难点和学习目标，查资料，记预习笔记，准备小组在展示课上的展示形式和策略，在展示课上，小组内每个学生都是小演员，争先恐后地把自己对教材的预习、理解展示给全班同学，每个学生都是小老师，他们随时都可以对组内同学展示的内容进行点评，对错误进行及时纠正，在反馈课上，小组内每个学生都是合作者，兵教兵，兵练兵，兵强兵„„小组合作学习落到了实处。
通过以上的反思，我认为杜郎口中学的特色主要体现在两个方面，一是：学生真正动起来，充分发挥了学生的主动性。二是：教师真正动起来，积极主动地研究教学。因此，只有教师主动学习，研究教材和教法，研究学生的实际学习情况，才能真正提高学生的综合运用知识的能力，才能真正提高学生的综合素质，并取得良好的教育教学效果。
认识100万杜郎口中学时 静
二、同学们，我们前面预习了“认识100万”。这节课我们就通过活动来体验一下100万的大小。谁说一说你所见所闻的100万？
孙玉杰：百万富翁。
庞莉莉：百万雄师过大江。
徐鑫：百万英磅。
师：好，同学们，咱们列举了这么多与100万有关的事，但想过100万到底有多大吗？那么，下面就让我们来体验一下吧!
三、分配活动任务
(任务及要求见学案)
(教室内立即行动起来)
(师巡视，并到小组指导和参与讨论)
（一、二组内)
刘波：桌子的长约60cm。宽约45cm，冯召迎，记下来。孙贺，记算一下面积。
孙贺:面积为0.127平方米。
孙贺：来，刘成杰，咱俩测量一下教室的面积。
„„
长约10米，宽约7米，面积70平方米。刘波，计算一下。
刘波：一个教室大约相当于260张桌子面积。我再算一算，44万平方米约相当于6200多个教室面积。(随即，几名同学又趴在地上测量铺地砖„„)
（三、四组内)王娟：记录员，我测量的书本厚约1.1cm。记下来。
刘延杰：那咱们班的数学课本摞起来就有60多cm，都塔在我这儿啦!
(刘延杰用手比划着，引得同学们发笑)
刘勇：算一算全省的初一课本摞起来有多高？
(同学们都忙活起来)
崔维振：哎哟，1万米。咱们学校的楼有多高？快比比„„。
(有几个同学跑到门口，张望学校办公楼)
刘延杰(组长)：回来回来，咱们再统计下一个问题。„„
（五、六组内)
同学们拿出自己用纸拆成的花篮、象模象样地在哪儿称量、引得其他组几个不安分的同学不时地观望。张林：我们称300粒的质量，申传震，你们称400个粒。
徐鑫：咱们一起数，每人数50个粒。
(几只手忙活起来，往长、花篮内装玉米，庞莉莉抢先抓起弹簧称就称起来，然后读起数来，样子很专注)庞菲：你不能歪着看，不然会产生误差。看看是多少？
庞莉：105克。
申传震：哎，我们组称400粒，怎么跟你们差不多呀？怎么回事？
师：同学们不妨探讨一下原因。
（几个同学争论起来）。
（这时，各组的同学都争先恐后地到黑板上板示自己的测试结果、推算过程。）
师：同学们已经得到了实验数据及推算结果。下面就结果进行分析和感受，5分钟后开始展示。
（同学们围在一起激烈地讨论。大约5分钟，暂停）
刘波：黑板上是我们测量得到的结果。不算不知道，一算吓一跳，想不到100万块砖能铺370个我们这样的教室。
崔曰岭：我计算了一下**广场砖铺话，大约需1600万块砖。
辛迎迎：1600万能盖多大的楼？
(同学们哑然)
师：咱们不妨估算一下。
(几个学生跑到教室外数墙上的砖„„)
张建壮：我数过了咱们的教室墙壁，这一面了大约2100块。
孙平平：你去掉门窗了吗？
张建壮：去了。按2000块算，一个教室需要近5000块，咱们学校的办公楼得用多少？
刘波：快算算!一层楼10间，三层30间，30乘以5000等于15万块，100万块砖就能盖7个这样的楼。崔曰岭：老师，我在电视上看到美、英联军攻打伊拉克时，很多大楼变成废墟，哪有多少砖被粉碎？ 师：好，很好!同学们有什么想法么？
崔曰岭：我看布什比萨达姆还恐怖!
(哄堂大笑)
张建昌：我们要爱好和平，反对战争。同时，砖瓦是用土地资源转变来的，这也是浪费土地资源。(教室内一片哗然，随即响起热烈的掌声)
师：假如这些建筑没有毁坏，就不浪费土地资源了吗？
张林：我听说有些垃圾可制砖，那就用其它材料造砖。
徐鑫：可以用炉渣作空心砖。
„„
李冉：(三组组长)按照我们组的计算，120万本数学课本有1万多米，大约1000个我们的办公楼高。孙玉杰：真成了摩天大楼了。
杜娟：那叫高耸入云。
(教室内一片嘘唏：多高啊!)
张建昌：吃惊的还在后头呢!按我们组的统计，我班每年要丢掉6万5千个方便袋。这些方便袋如果不处理，漫天飞舞，风景很不错吧？
孙玉杰：什么风景？干脆就别活了。
李冉：咱们班每天早晨打扫卫生都扫出一纸篓废纸，照这样计算，一年咱班得“制造”多少张废纸，也得遮天蔽日了吧？
庞丽：由此我感悟到，学好知识很重要，保护环境、保护人类赖以生存的家园并不亚于学习!
(鼓掌)
师：下面再看五、六组的精彩展示。
张林：我们组称量300粒玉米的质量，估计100万粒玉米大约350千克。能装7袋。
申传震：我们称量400粒玉米的质量，估计100万粒玉米大约也是350千克。
孙玉杰：你们的弹簧称缺斤少两。
(哄堂大笑)
申传震：还不知谁的称有毛病。
师：打住，咱就说说这缺斤少两的事。讨论一下，谁的称有毛病呢？
(2分钟后)
辛明芝：我认为，两个组的弹簧称可能都不标准。
常奇：也有可能玉米大小不均匀。
陈荣：那就多称几次求平均数。
„„
(你一言，我一语。)
师：同学们说得都有道理。这都是误差产生的原因。要想了解的更多，学物理时可要认真哟!
张林：假设我们每人每天平均吃0.6千克，100万粒玉米就够我吃580天。
管青辉：我一天吃0.4千克就够，那吃800多天呢!
崔维年：我们组计算500万人每人节约一粒玉米，就是1750千克。要装35袋子，够我吃7年的。辛朋芝：全国13亿人，每人节约一粒，就有4550000千克，够我吃2万多年。
孙玉杰：那时还不知道地球有没有呢？
张林：全茌平县也够吃半年的。
师：同学们听到这些，有何感想呢？
庞丽：我们要节约每一粒粮食。
刘波：吃饭的时候，有的同学顺手就把一块馒头皮扔掉，顶好几个玉米粒呢？
张健壮：全世界就要扔掉不知道多少粮食呢？
（有的同学已经拿着计数器开始计算了。）
师：（拍手）好了，同学们，通过今天这节课的活动，咱们作一下总结，我们都学到了什么？ 刘延振：我们体会到了100万是一个很大的数，比如120万本数学课本摞在一起有1万多米高。袁梅：100万粒玉米够一个人吃一年多。
张建昌：100万元钱我能买很多东西。(哄笑)
„„
(七嘴八舌)
王娟：100万个垃圾袋使我认识到我们要保护环境。
崔曰岭：爱好和平。
刘波：严禁制造垃圾。
刘成杰：(挑衅地)你能禁止得了吗？
刘波：(反驳)能。只要人人都认识到保护环境的重要性，人人从我做，就一定能。
(掌声热烈响起)
申传震：通过今天的活动，我还认识到做实验态度要认真，要讲究科学。
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师：同学们今天的表现很出色，也很投入、到位。
希望同学们以后再接再励。下课!
班长：起立!
(齐：老师再见!)
