广州培训学习心得体会（精选5篇）_广州培训心得体会

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第1篇：广州培训学习心得体会

广州培训学习心得体会

为学习调研广州市人社局的先进经验和做法，进一步加强和改进我州人社干部的理论水平和业务水平，拓宽工作视野，我州人社干部一行50余人于2015年11月23日至11月27日，赴广州市培训学习。在当地培训中心领导和老师的热情接待下，培训学习圆满结束。

在短短的5天时间里，在广州市政府培训中心的精心组织下，我州人社干部与广州市人社局相关处室领导进行座谈，听取了他们先进的管理和建设等方面的经验介绍，就工作、学习、生活中的心得体会、疑难困惑进行了广泛的交流。有幸得到了广东省民政职业技术学校丁美方副校长、广州市委党校黄丽华副教授、暨南大学法学院高轩副教授等专家的授课。并到广州市博物馆和黄埔军校现场参观学习了广东社会经济历史文化发展和近代革命实践。

通过学习，我提高了思想认识和政治觉悟，增强了从事本职工作的责任感、使命感。真切感受到了广州市对人才队伍建设工作的高度重视。并对当前我国的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、开拓了思路、坚定了信心。

这次培训学习共有来自我州人社干部50余人，均拥有丰富的理论知识和工作经验。本人充分利用这次学习机会，结合自身工作实际，就人社工作各方面的问题与同行进行了一定的沟通与交流，收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。通过这次考察学习发现自己了自己很多的不足之

处，发现自己理论知识比较匮乏，真正上升到理论的教少，离专业化还有一定距离，需要学习地方还有很多。

这次培训学习对我而言可以算得上是一次精神上的洗礼，更是一次重新认识自我、定位自我的契机，通过相互交流学习，真切感受到了人社工作所承载的使命，对怎样做好一名人社工作人员也有了更深刻的认识。

第2篇：广州培训学习心得体会

赴穗跟岗培训学习心得体会

单位：福泉市特殊教育学校 姓名：莫开耀

作为一名刚参加工作的教师，我很荣幸的被领导信任并选中参加了到广州为期十四天的跟岗培训学习！我倍感荣幸，同时感觉身上的任务之重！作为我校培训学习为数两名教师的其中之一，我深知此次培训的重要性！所以，每次都按时上课，并认真听课且做好课堂笔记！2014年6月16日早上9：00-10：00在广州大学有关领导以及州教育局罗科长的关心组织下我们进行了暖心的开班典礼！

此次是广州市对口帮扶黔南州特殊教育骨干教师培训！双方领导都很重视此次培训，所以分别请来了刘丽容教授、邱举标老师、高珂娟老师、陈凯鸣老师与谢立瑶老师给我们讲课！老师们授课内容都丰富多彩，让我们听的津津有味！老师们深入浅出地给我们剖析有关专业知识，并提出很多我以前从来没有听过的新的知识理念，这使我耳目一新如获至宝！其中，我觉得最有趣的一次课是刘丽容教授给我们上的《特殊教育通识培训》课。在给我们正式上课之前，刘教授给我们放《阿里山的姑娘》这首带有台湾浓厚气息的音乐，然后带着我们大家手舞足蹈的跳起来，几分钟过后，给我们说了“台湾”这个词的手语，分为文化手语与生活手语，这两种手语都很形象生动，让进一步我们了解台湾的文化。紧接着刘教授给我们讲了很多特殊教育的相关知识，其中让我记忆犹新的是刘教授对多动症与自闭症的讲解，她说，多动症孩子动可以如脱兔，静可以若处子（对感兴趣的事情），所以多动症的人一般都可以成为名厨。而自闭症的孩子我们可以以不变应

万变！毕卡索曾说过这样一句名言：“所有的孩子都是艺术家，最主要的是如何在他们成长的过程中维持下去。”所以，我们老师肩上责任重大尤其是我们特殊教育学校的教师！广州市越秀区培智学校的谢立瑶老师上课时说到，关于辅具的制造的一些常识，让我耳目一新的是：患有自闭症的孩子的辅具应该遵循前高后低的原理，这样有助于增加他们的安全感；而脑瘫儿的辅具制造应该遵循前低后高的原理，且不要有靠背，这样做是为了让他们的骨盆稳定！该校的陈凯鸣校长也给我们上了一堂精彩的课，课上陈校长让我懂得了特殊教育不是一种标签，不是一种安置方式，而是一个为特殊需要的孩子提供服务的方案，以及一个与之相配套的服务，我们老师不仅需要爱心最主要也是最重要的是需要专业，不可替代的核心词是专业，我们需要有“专业”才能陪他（她）走下去！所以我们的老板是学生。课上陈校长还谈了她从事特殊教育事业以来的最大感受，她说：“我做特殊教育事业事业十一年最大的收获，就是把人当人看！”这句话值得我们所有教师尤其是从事特殊教育事业的教师去深思与学习。都说特殊教育的发展是衡量一个国家文明发展的程度！我国国家领导人都很关心并重视特殊教育！李克强总理说过：“特校特办”！所以，我们的特校要根据自己当地的各种实际情况办校。来广州的第一个听课学习结束了，培训学校紧接着给我们安排了一个星期的跟岗培训学习。我们跟岗的单位是越秀区启智学校，该校于1985年建校，拥有29年的光辉历程！处处值得我们贵州特校尤其是我们刚刚建校的特校学习！走进学校的第一感觉：“哇，学校简直就像一个小社区呀！”教师到处都可以教学，学生到处都可以学习。学习的方式多种多样，学习融入于生活，形式丰富多彩。即使残疾程度再重的学生都在一定程度上得到了发展与进步，因此，他们的自尊心也相应的得到了保护。所以，现在我更加坚信之前陈校长说的那句话的正确性，就是：我们需要有“专业”才能陪他（她）走下去！

我们是从事特殊教育事业一线的教师，对特殊孩子的成长与进步起着关键性的作用，仅凭爱心是远远不够的，更重要也是核心的是专业。如何提高我们特殊教育学校教师的专业水平呢？这就需要我们学校领导的重视啦！学校领导时刻把师资培训放在首位，因为只有强有力的师资培训，才能促进教师专业的成长！那么有如何才算得上强有力的师资培训呢？结合两个星期的交流与培训学习的所见所闻，我个人觉得应该是这样：首先，融合教育培训；其次，特教同侪交流研讨；然后，普校交流，融合发展；最后，建立人才梯队，两套培训体系。总之，我们需要走出去与请进来还有同校相互交流研讨这几种方式去学习去巩固并提高我们的专业知识水平！此外，学校的发展理念应是以爱心为基础的德育结合以积极手段为基础的康复再加上以科研培训为重点的人才梯队培训！

此次来到广州学习，虽然不习惯这里的气候与生活，但是能在这里收获这么多的知识并且开拓了眼界，我觉得非常值得并且很乐意去完成这里关于培训学习的一切任务！因为，从哲学的角度分析可知，事物是普遍联系与发展的，新事物具有很强的冲击力，最后终将取代旧事物。我们贵州与广东、上海、浙江等我国沿海地区城市相比就似

旧事物与新事物，所以，我们想要进步与发展就得要紧紧地跟随在他们的后面效仿与学习，才能把握住新事物的动向。起步晚没关系，最重要的是要大胆的起步，我们起步晚且起点低，所以我们输不起！我坚信，通过我们大家的努力，不久的将来我们贵州的特殊教育事业也会有春天，也会生气盎然，也一定会辉煌的！最后，在此，为组织与培训我们的有关领导以及各位教师说声：“谢谢！”感谢你们的关心，你们辛苦啦！

第3篇：广州培训心得体会

广州新课程培训心得体会

我于2011年10月8日至17日参加了广东省第二师范学院举行的汶川县高中骨干教师的培训。此次培训的主题是“全面提升高中骨干教师实施高中新课改能力”，大体上分三阶段进行。第一阶段是理论引领，主要内容有广东高中新课改情况，教师风格与教师个性，教师行动研究，有效教学，教师专业成长以及体验式培训研讨。第二阶段是区域教育与学校考察，主要考察了深圳红岭中学和番禺仲元中学，并在红岭中学聆听了荣老师的一节对数函数习题课，感触剖深。第三阶段是分学科跟岗学习和同课异构，在番禺仲元中学感受了四位骨干教师的优秀教学，给了我很多启示。下面就总体谈谈此次培训给我的一些感受。首先，理论的学习给了我很大的启示，理论学习与观念的转变是走进新课改的必然起点。通过学习，我对课程有了新的认识，三维目标并非分开，而是在同一过程中形成的，新课程的教学规范主要以学生发展为本，使每个学生都得到充分发展，学生是在老师指导下主动地、富有个性地学习，教师与学生教学互动，共同发展，为学生提供良好的教育环境和丰富的学习工具，学生获取知识、处理信息、分析探究、交流合作能力明显加强，课堂有足够的（学科）教学容量，教学评价的促进功能得到充分发挥，纸笔考试、成绩不再是学业成绩的惟一标准。这让我明白能力的加强才是教学的重点，教学并非教教材而是用教材教。教师要用自己对课程与教学的专业理解，用自己的专业判断对教材进行教学法加工，对教学内容和方法进行调整，面对教学过程的具体情景作出处理决策，创造性地组织教学，成为课程与教学的决策者。教师在教学过程中又是组织者、指导者促进者和参与者。面对新世纪，教师不单需要高学历文凭，更需要改善素质，提倡研究精神，把握自己的角色定位，不断进行专业发展，成为一个研究者，成为一生不断的学习者。其次，一个教师，一定要要有自己的风格和个性，教师教学风格于个性对于学生能力的培养有着重要的作用，通过模仿、创造，一定要形成自己的教学风格。另外一点是教师行动研究，这对写论文有作用，研究报告的经典格式 ：问题与计划，过程与方法，结果与讨论。感触最深的内容还是有效教学和教师专业成长，有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力、人力和物力的投入，实现教学目标，实现学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。有效教学的主要理论：教育目标分类学：如认知领域的六级思维：识记、领会、应用、分析、综合、评价；教学评价理论：诊断性评价、形成性评价、终结性评价；“掌握学习”教学策略；是布卢姆有效教学理论的主要内容，三种思想密切联系，促使其核心教育思想的实现。有效教学关注量化评价、教学效率、教学反思；他的核心是从“学”的角度设计教学，进行教学，评价教学，以生为本，引导学生进行认知参与、行为参与和情感参与。对于教师，要热爱教学，培养个人魅力---个性化教学，强化有效教学的意识，熟悉学生：学习基础、学习风格、学习心理等情况，从学生“学”的角度设计教学，从学生全面发展的角度设计教学，从学生的全面反馈评价自己的教学。

其次，深圳红岭中学和番禺仲远中学教育考察，观摩了该学校的课堂，了解了学校环境和教育条件。教师的讲座让我明白了高考课改的趋势，对教学大纲的认识有了新的了解，课程课标的把握有了新的认识，对高中新课改的整个体系有了全新的认识。这对于以后的教学有很大的帮助。交流的过程中，得知高三备考工作具体做法是：构建高三教育教学管理系统，坚持德育管理和教学管理两线并重，发挥评价的激励功能，促进学生发展，心理疏导常抓不懈, 培养学生良好心态。另外是中学数学基本课型及其特征的认识，数学概念课，数学概念是抽象的，在教学时要研究引入概念的途径和方法,要通过一定数量生活或生产实际的感性材料引入，力求做到从感知到理解，在引用实例时要抓住概念的本质特征。要注意从不同角度、设计不同的方式，使学生认识概念的内涵与外延；通过变式深化概念理解；通过新旧概念的对比，抓住概念的联系与区别。有些存在种属关系的概念常分散在各单元，在教学进行到一定阶段，应适时归类整理，形成系统。其教学步骤：概念的引入，概念的理解、概念的应用(概念的形成与同化)。数学命题课，命题的引入或发现、命题的理解、命题的证明、命题的应用。数学解题课：解题教学的程序：、审题、探索、表述、回顾。数学复习课：经常性复习、段性复习，前者又包括新知识教学前的复习、新知识教学中的复习和新知识教学后。复习测验讲评课：教学前馈的针对性、教学目标的针对性、教学活动的双主性、教学反馈的动机性、讲评效果的实效性。这几种课型值得我们借鉴、学习。而对于一堂好课，它的标准是甚么？仲元中学给了我答案，一堂好课，必须有教学目标、教学内容、教学方法、教学管理，教学目标一定要符合课程标准和学生实际，明确、具体、可操作；而且对学生学习的导向作用得到较好体现，达成度较高。教学内容要符合教学目标，具有较好的代表性，容量恰当，难度合适；并要经过精心组织，建立在学生已有知识和经验的基础之上，符合课型的基本特征，重点突出。教学方法要能根据学生的年龄特征和知识的不同类型设计合适的教学方式、方法与策略，实施效果好；能有效地激发和维持学生的学习动机，学生参与学习的积极性高；能根据实际情况采用不同的教学手段，各种媒体运用适时、适量、适度和有效。、教学管理上教学环节合理、紧凑，时间利用率高；师生关系融洽，课堂气氛活跃，形成民主、和谐、充满关爱的学习氛围；预设与生成的关系得到较好的处理，学生的课堂表现得到适时和恰当的评价，教学调控积极有效。

以上是我的一点体会，以后的教学，一定要根据学生实际，认真分析学情，专研教学目标和课程目标，有针对性的进行分层教学，提高课堂效率和效益。

第4篇：广州培训学习心得（材料）

培训管理学习心得

2011年9月20日至9月29日，我非常有幸参加了劳动工资处在中国石油广州培训中心举办的培训管理骨干培训班。感谢长庆油田公司劳动工资处组织的这次培训学习。通过此次培训，完整的、详细的学习了从培训需求调研、培训项目策划、课程管理到培训效果评估等方面的培训过程管理的相关知识。在整个学习过程中，主办方用细致周到的服务、充实的培训内容、新颖的组织活动、活泼的学习气氛、优秀的培训师深深地感动了我，开阔了视野、拓展了培训思路、增强了培训技巧。此次学习收获颇丰，心得体会总结如下：

1、系统学习，完整的学习了培训过程管理。

此次培训课程安排有“培训管理者心态修炼”、“培训方案设计”、“培训需求分析方法与应用”、“培训项目实施过程管理”、“常用培训方法比较与体验”、“企业大学：发展趋势与最佳实践”和“培训效果评估”等课程，详细讲述了培训管理过程中各个环节的理论知识和处理方法。对培训管理有了更加深刻、更全面的认识。对今后工作中培训的组织和管理有了新的认识和新的手段。

2、精心设计，培训过程很精彩。

整个培训项目实施过程课可用“凤头”、“猪肚”和“豹尾”来描述。

“凤头”—开篇不凡：经过培训热身、培训拓展、培训交底，使学员快速发生角色转变，即“单位到学校的转变”、“工作到学习的转变”、“领导到学员的转变”。这样非常有利于后面教学的开展，在接

下来的培训中得到了证实，学员学习的很踏实、很愉快。每一堂课的开始都有课程导入，用简短而精美的PPT对教师和课程做有趣的简介，引导学员进入课程内容，这是每堂课的“风头”。

“猪肚”—内容充实：这个内容充实不仅仅指课堂上讲述的内容充实，而是整个教学过程都很充实，连课间活动都考虑在内，体现出很强的服务意识。

“豹尾”—结束给力：每一堂课结束时都有“豹尾”，不是由授课老师作总结，而是项目长或者班主任对课程有个点评。整个项目结束后项目长做了很详细的“善后”工作：搜集了从培训开始到结束整个过程中所有照片，并制作成精美的培训回顾PPT，最后和大家一起回顾走过的历程；梳理各阶段的收获和成果，最后大家一起分享；举行了正式的结业典礼；提供了包括所有课件在内的丰富素材的资料包（培训资料光盘）。体现了感动意识、加深了团队感情。

3、更新观念，操作类型培训也可采用多种活泼的组织形式。此次培训是管理类型的培训，目前的培训市场中管理类型的培训一般做的比较“煽情”，充分体现团队文化。操作类型培训一般比较枯燥，培训学员的文化水平偏低，培训形式主要以灌输为主，最终效果并不是很理想。通过这次亲身体会，我的思想有些转变，对于操作类型的培训也可以借鉴其中的组织形式。尤其是培训开始的热身，促使角色的转变和学习团队的形成；课程的导入、导出使得枯燥课程增加了色彩；采用以小组为单位的学习方式，增加学员之间的互动和相互解决问题的方式。

4、用心做事，感动学员、忠诚学员。

此次培训班的项目长李丽庆是一位美丽、口才好、有责任心、活泼开的老师，她及负责管理又当老师，管理与教学一起来。和她聊时说到她们办培训班的宗旨是“感动是60分，忠诚是90分”。既要感动学员，又要忠诚学员，是一种用心在做事业的心态。能做到感动就很不容易，她们说感动才是60分，更重要的是忠诚于学员，即使做到忠诚还不是100分。在培训中也反映出了这种观念，例如为了做好培训工作制定了“培训项目实施计划倒计时检查表”（如下表），表中列出的事项非常详细，连图钉的准备都列在其中。

通过这种观念可以做出培训品牌，即使在脱离政策支持的情况下也同样可以生存。这种用心做事的理念很值得我学习，用到数字化管理培训中，把数字化管理培训做成长庆培训中心的品牌，为长庆油田大发展和5000万吨油气当量培养忠诚于企业的高能力人才。

5、加强学习，做优秀的培训师。

通过此次培训学习认识到培训不单单是教与学，培训更是一种艺术。通过自己工作特点和长庆自身特点，整体把握培训管理中的各个环节，将理论与实际情况相结合，把培训工作做好、做优。

在今后的工作中加强自身的学习，尤其是学习先进的培训理念，先进的培训方法，及时跟踪学习油田生产中的新技术、新工艺、新设备、新方法等知识。要做好培训工作，也要和做企业一样，始终如履薄冰，始终要有忧患意识，通过不断的学习、不断的革新、不断充实自己，争取做一名优秀的培训师，为长庆大发展尽自己微薄之力。

6、小小建议，让长庆培训工作更完美。（1）做培训也是做服务

培训学习不是管教与灌输，而是一种服务。学员是培训部门的上帝，只有把学员服务好了才能生存下去，这种服务不仅仅指吃、喝、玩、乐，而是学员带着问题来，通过主动式的、轻松愉快的学习，能够带着解决方案而归。

（2）制定系统的操作员工培训体系

针对岗位和岗位中对应的操作和设备，制定详细的培训体系。详细到每个设备中零部件的功能、结构和操作步骤等培训内容，制定滚动培训计划，以满足不同员工在不同时间都可学习。培训体系也要满足出员工的个人发展和晋升。

此次培训亲身体验了一次成人学习。“只学我们认为需要学的东西”、“在做中学”、“在解决问题中学”、“在非正式环境中学”，这些都是成人的学习方式。做培训一定要抓住这个“成人”特点，并且贯穿到培训需求调研到培训效果评估的整个培训过程。我要把所学到的一切应用到工作中，用心做好自己的事业，做大自己的事业，做强自己的事业。

第5篇：赴广州工贸技术学院培训学习心得体会

在学习中发展

--广州市工贸技术学院培训学习体会

姓名：辛金慧

单位：固原市民族职业技术学院第四期培训班

时间：2016年12月5-9日

这次赴广州工贸技师学院参加通用职业素质课程培训学习，在短短的五天的学习期间，聆听了专家的讲座、观摩公开课以及参观世界技能大赛集训基地等，让我从思想上重新对职业素质教育有了更深的认识和理解，期盼有更多这样的培训，以提高自己的教学能力，提高教学效果。下面我就谈谈这次培训的体会。

一、通过这次培训，我首先需要摒弃的两个观念。

培训学习期间，学习他们的经验。我首先要转变观念。摒弃的两个观念：其一，作为基础部的基础学科教师，在专业培养计划中人沿用学科本位的课程体系和课程形式，强调课程本事的严密、完整、系统和权威性，忽视学习者未来岗位的需要，忽视对学生应用能力、创新能力的培养，任课教师对生产、社会实际了解不多，缺乏实践经验。其二，作为教师，经常抱着不愿走出去看看，不愿参与各种交流活动，难以做到提高自己、发展自己、更新自己。缺乏锻炼自己的胆识，在不同程度上抑制了表达能力和和沟通能力。

一、开阔眼界，培养技能和素养并举的混合型人才。

培训学习期间，通过广州市工贸技师学院的专家从通用职业素质课程介绍、方案编写、学材开发、参观学习工作站、现场观摩课程等多种形式的学习，对现代职业教育发展趋势有了新的认识，技术技能将成为生产的核心力量和社会的中坚力量，社会以及用人单位将需要有一大批技能和素养并举的混合型人才，不仅要有专业知识，还要注重社会需要的学习、合作、沟通等核心能力。对当前的职业教育者也有了更高的要求，不仅具备丰富的教学知识，而且要提高自身实训水平和职业化素养的培养。作为一名教育工作者，我深感到自己的不足。我要把提高自身实训水平和职业素养当做一项长期任务来抓，不断的充实自己、发展自己。

一、启迪思路，走现代职业教育之路。

通过专题讨论学习和参观成果展厅、人才培训基地以及进行相互交谈，明确企业举办职业教育的主体地位，从经费投入、税收优惠等方面支持企业建设实习实训基地，建立企业专业技术人员到职业院校任教及教师到企业锻炼的制度，形成教育与产业共同发展职业教育的组织机制。构建具有特色的“校企双制，工学一体”作为高技能人才培养模式，支持职业教育发展，探索行业、企业参与办学的机制，建成了一定规模的对外培训公共资源体系，覆盖数控技术、机电一体化、计算机网络技术、汽车维修、动漫设计与制作、服装设计等9大专业领域，代表了国内最先进的水平。各个专业的实训中心达到了全国先进水平。他们利用得天独厚的优势，大胆创新，走出了一条学校、企业“双赢“的现代化职业教育之路。

三、创新教学方法，实施通用职业素质课程的教学

在学习中发展这次培训学习重点是围绕通用职业素质课程这条主线展开，涉及面广、模式新颖、方法实用，涵盖了课程设计、方案设置、开发技术、教学评价、教学设计、教学实施、数字应用、沟通表达等多个方面，这种新的模式改变了教师在讲台上讲、学生在讲台下听的传统知识教学模式，采用工学结合的一体化教学方法，使学生在“学中做，做中学”，以提高被教育者的综合素质为主旨，采用理论教学与实践相结合的方法，使受教育者能将所学的理论知识及时消化吸收，这种独到的教学模式提高了学生的综合能力。虽然个人以前也学习过、尝试过，但深入不够，对照检查许多方法比较陈旧。经过这次系统的培训，对过去一些思想上的模糊认识也有了进一步的澄清，对教学方式方法有了进一步丰富完善。通用职业素质课程不是对原有教学内容的提炼与修改，而是对整个教学内容、知识体系的重构，运用体验式教学法和发现式教学法，利用理论介绍、行为训练、课堂分享和计算机训练等手段的有机组合进行教学。尤其要遵循“工学一体”的理念，按照能力进阶的规律来安排学习任务，始终以学生为中心，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，根据明确任务—获取信息—制定计划—作出决策—实施计划—检查控制—评价反馈等环节完成工作与学习过程，让学生通过完成真实的工作去学习知识、发展能力、内化素质。

四、转变了思想观念，找准了通用职业素质的核心区

广州市工贸技师学院是最早进行通用职业素质课程改革的学校，是国家级通用职业素质课程改革试点单位，他们通过多年的教学改革，在与企业深度沟通的基础上，把通用职业素质课程概括为：自我学习课程、沟通表达课程、团队合作课程、解决问题课程、外语应用课程和数字应用课程，使学生从一个知识的接受者，转变为对知识的主动寻求和对自身能力的锻炼与提高，从而扫清了职业类院校培养高技能人才的盲点，真正做到由培养传统技能型人才向职业全能型人才的转变。通过系统培训学习，使我深刻认识到职业教育不同于普高的最大特点是，普高是以升学率为目的的教育，是为继续高等教育做准备的；而职业教育是以就业率为目的的教育，是为学生走上工作岗位做准备的，因此在职业教育中提高学生的综合竞争能力，适应职业竞争与社会生活的需要就显得尤为重要。必须打破传统的学科知识结构体系，形成职业价值观、学会社会技能、学会方法技能、发展职业能力，尤其要着力培养学生自我学习能力、沟通表达能力、团队合作能力、解决问题能力、外语应用能力、数字应用能力等，使学生毕业由单一的学生身份变为具有职业素质的职业人，提升学生职场适应能力和职业发展能力。

五、体验了大家庭温暖，增强了团结协作的向心力

这次到广州市工贸技师学院培训学习，对我而言是一次难得的形式新颖、体会深刻、自我完善的机会。在孙书记的领导下，我们三十多名学员相互关心、相互帮助、相互照应，在团结紧张中愉快圆满地完成了学习任务，不仅学到了知识、提升了能力，而且加深了了解，增进了感情。这次培训学习得到了广州市工贸技师学院的高度重视，特别从少数民族地区学员的实际考虑，给我们的学习、生活各个方面给予了格外关心、帮助和照顾。来到广州，我们不仅感受到了广州市飞速发展的现代化气息，而且感受到了广州人的开放、创新、热情、大气。短短一周的培训学习，我们不仅增长了见识，而且增进了友谊，整个学习班充满了凝聚力、向心力。这也是我今后克服困难、积极向上的不竭动力。这次培训学习只是我工作和学习的一个加油站。我将以这次培训学习为契机，认真领会和消化学到的知识和经验，努力做到学以致用，不断地提高自己、完善自己，提升自己的能力和水平，竭尽全力做好本职工作。

二）紧密结合地方经济和社会需求，走特色发展之路

一是职业特色。体现为学生具有职业岗位群所需职业道德和职业能力，尤其是职业核心能力。二是行业特色。体现为保持为行业服务的优势；将行业的有 关专业办成品牌专业，从而使学校在激烈的市场竞争中抢占到有利位置，并对品牌专业进行相关实用技术研究、产品开发，使之产生直接的经济效益；在专业建设上，体现行业特色。三是专业特色。学校所开设专业，应以市场为导向，以社 会需求为准则，充分发挥地方资源优势和特色人才培养优势，积极探寻市场，发 现市场，把供需链条紧紧连接在一起，在本省同层次院校相同专业中，做到人无 我有，人有我强、人强我特，形成品牌、形成特色。

（三）加强合作，走集团化

发展之路充分发挥高等职业院校各自的特长，优势互补，进行校校合作。从彼此熟悉的专业或学科做起，合作双方共同探讨学科规划与专业教学计划的制定与实施；以现有的师资、设备为平台，实现实验室、实训基地、图书馆、师资、运动场等资源共享；以项目为载体，开展多方位的科研合作、大学生科技创新活动；以网络视频会议和实地考察交流活动形式，积极寻求在高级应用性人才培养方面的合 一）充分认识到职业教育的重要性

职业教育是关系到大多数人就业生存的一种技能教育，也是提高全社会劳动水平的基础教育，更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素质教育。职业教育在我国的发展已有一定规模，国家也给予了充分的重视