杜郎口经验 学习心得_杜郎口学习经验有感

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杜郎口经验 学习心得

通过听经验介绍，网上观摩教学，了解学生的活动，杜郎口中学的教育教学成果令我感触很深。

它的每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成几个方阵，每个方阵也就是每一个学习小组的学生分两排相对而坐。每个学习小组由班主任任命一名成绩优秀的学生担任小组长，负责管理全组，各学科教师根据月考情况任命本学科的学习小组长。每节课几乎都是讨论确定学习目标——分配学习任务——小组自主学习——展示交流这样一个过程。其间学生的讲解，不同意见的交锋，欢快的歌声，热烈的掌声此起彼伏，学生或站或坐或走动。这种课堂教学模式“充分调动了学生学习自主性、积极性，的确把课堂还给了学生”。

杜郎口中学的课堂真正成了学生的天下，首先：互相帮助。这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来解决问题，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。其次：自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。杜郎口中学所展示的极为丰富的课堂教改信息，在令人震惊与感动中得到很多启发，引发我的思考。

学生只有掌握了科学的学习方法，在学习中才能产生有效教学的效果。杜郎口中学的每一名学生，正是掌握一套适合他们自己的“三﹒三﹒六”自主学习模式，所以他们都变的聪明、积极、勇敢、自信。我们的实际情况是，普通班的学生自治力差、自信心不足，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习、遵纪等行为习惯培养难度较大。为此，我们的课堂也应从适应学生特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。

杜朗口中学的课堂就是互动的课堂，教师只是一个组织者。几个人一组的自主、合作、讨论；几十人同时争相解题板演；一个人面对几十人大胆又精彩的题目讲解；全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序；人人都有具体明确的学习任务，小组内部互肋、自制式的管理，使每个学生在学习的过程中无法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到学习中，学生的表现，相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角钯，积极主动的参与到自主学习中，并把自已对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有肋于把学生的发散思维集中起来，及时纠正部分学生对知识理解的偏颇，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄的，实际是在教师的调控和学生的自律中的有序。课堂是学生的舞台，怎么样设计学生更容易学习掌握者是更重要的。在今后的教学中我们就应该做的是让教材辅助教学，而不是为教材而教学。

杜朗口的这种学习方式，较好地完成了要我学向我要学的转变，大大提高了学生学习的实效性。学生的集体主义思想认识上来了，学生之间的团结合作精神也就不难培养，在发展学生智商的同时，还发展了学生情商值，对于学生以后走向社会奠定了很好的基础。