一位父亲的教子心得_一位妈妈的教子心得
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教育孩子心得
我是王佳璇的爸爸，庞老师安排我今天介绍一些家庭教育经验，在教育孩子的问题上，跟大部分家长比起来，我不但没有太多的经验，而且总感觉自己做得还很不够，今天只能抛砖引玉，把自己一些粗浅的体会和大家一起交流。
一，要了解自己孩子的性格、爱好、现状和想法，对症下葯，因势利导。
每个孩子都有自己独特的性格和行为方式，只有找到针对性的教育方法才能促进孩子更好地健康成长。这个道理大家都明白，问题就是怎样找到针对性方法，这就取决于你是否真正了解孩子。虽说知子莫若父，但作为家长我们发现真正全面了解自己的孩子有时也很困难，就拿学校的学习生活来说，孩子经常是报喜不报忧，甚至是骗家长，孩子把我们最想了解的信息（比如孩子哪方面有差距）给屏蔽了。
孩子在学校的各方面情况需要我们从三个渠道去了解信息，一是孩子自身，二是老师，三是孩子同学。第一个渠道－－孩子这个渠道有时之所以不畅通，原因在于我们没有取得孩子的信任，责任在家长，要么是我们对待孩子方式方法简单粗暴（听到问题不问青红皂白动辄打骂），要么是我们有求全责备心理（总拿自己孩子弱项与别的孩子强项比较，实际上想想人无完人，不可能人人是状元，科科考百分），这些做法和心理让孩子不愿敞开心扉及时告知我们实际情况。第二个渠道——老师这个渠道还没有充分利用起来，原因可能是与老师接触交流的机会比较少，拿我自己来说，有时很想与老师沟通情况交流想法，但总担心老师有没有时间，冒然地打电话或造访是否过于唐突，有一次想约庞老师吃饭专门聊孩子的情况，还被回绝了，所以我心里与老师沟通的愿望和顾虑并存，但前几天庞老师说的一句话让我打消了顾虑，她说：学校老师最希望与学生家长沟通，然后共同教育好孩子，哪个孩子的家长与老师联系得多哪个孩子就受到老师更多的关注，做班主任不会因为家长联系多就感觉麻烦。对老师的想法有了了解我们就应该更多地与老师沟通，说句大实话，假如你自己都不关心自己的孩子，你还能期望谁能替你关心你的孩子？。第三个渠道——从孩子的同学那里了解孩子很少被家长关注，但我比较重视这点。在与孩子同学的闲聊中你就能得到孩子的信息，当你看到孩子在与什么样的同学交往时，你也能增加对孩子的了解。
我们了解孩子主要在以下几个方面：
1、近期孩子在做些什么, 比如说看的是一些什么样的书，正在和什么人交往，联系密切的都有谁等等；
2、孩子有什么新变化、新动向。比如现在学什么科目比原来兴趣大了；对自己的打扮是不是用心多了，有没有超出初中学生应有范围的交际交往（比如说早恋的苗头），有没有回家很晚甚至夜不归宿的情况，有没有迟到旷课的情形。
了解了孩子的现状以及她心中的想法后，最好在轻松地聊天中给予引导，给出指导性意
见，这样会比郑重其事地说教特别是比训斥起到的效果要好很多，现在的孩子都有逆反心理，我们应该针对他们的这个青春期特点制定教育方法。比如我的孩子原来学英语不愿意听磁带和大声朗读，我曾经非常强硬甚至粗暴地要求过她每天不少于十五分钟听磁带，但她完全是应付家长，开着录音机但心不在焉，而且一直看时间，十五分钟内要跑出去看两次表，一到时间马上关磁带，我看到这种做法效果很差，就只能改变方法，为了不让她丧失学英语的兴趣，就不再强制要求时间，而是注重对她的鼓励，同时与她用英语对话，在类似游戏中陪她学习。她的英语学习兴趣也一天天提高了。
二、为了孩子的学习，家长要舍得自律和付出。
我们都说母爱无私，其实父爱比母爱也差不到哪去，但我们家长应该将爱化为行动。要为了孩子，做些奉献、做点牺牲。不能要求起孩子就是不准看电视、不准玩电脑游戏，而我们自己却天天抽烟喝酒打麻将或者玩电脑游戏，这样肯定不行。要求孩子做到的我们家长首先应该做到，以身作则的教育示范作用是非常好的。孩子上小学时我和我爱人晚上看电视连续剧也上瘾，很少管孩子，我们感觉到失职后就毅然决定孩子上初中后家里不摆电视，我家现在就没有电视，可能牺牲了一些家长的娱乐，但却有了和孩子沟通、交流的时间。我在外面也有一些迎来送往的应酬任务，可如果和照顾孩子发生冲突，我会推掉外面的应酬。我经常听说有些家长放弃工作陪孩子在北京或国外读书，我很钦佩他们，因为他们真正做到无私了，作为家长我经常自责，我与那些付出那么多的家长相比确实很惭愧。
三、为孩子创造良好的家庭学习环境。
晚上，孩子写完作业，我们通常会和孩子讨论一些历史事件、针对刚学过的生物地理历史知识互相提问，孩子经常把我们难住，她感觉挺美，我们也和孩子一起多增长了一些知识，孩子在轻松的环境中学习时效率应该是最高的，效果也是最好的。
四、尊重孩子、相信孩子，看到孩子的优点和进步，及时肯定和鼓励，与孩子交朋友，培养孩子健康的性格。
当你不能发现孩子的优点时你就很难与孩子交上朋友，你的说教孩子就不容易接受。孩子的进步哪怕一点点也要着重表扬，孩子考试考得好我们会及时给与表扬鼓励，会直接对她说：她非常棒，而且还可以做得更好；孩子考得成绩一般或者不好，我们会帮她分析她出错的原因，是知识没掌握还是马虎，针对具体情况提出要求，若没掌握好就帮她一起学会，遇到自己也不能确定的内容，要求她第二天请教老师，我的孩子经常马马虎虎的，不细心，我会告诉她可能会因为马虎只差1分考不上理想的大学，科学来不得一丝疏忽。我们的体会是有些道理娓娓道来时孩子能接受，有些呵斥会一样被孩子当成耳旁风。
孩子信心不足时要帮他树立信心。我们孩子期中考试考得是第9名，我们就肯定和鼓励她，说咱不比入学考试前200名学生差，而且告诉她我们相信她会更好，并且制定了期末考
进前5名寒假就带她出去旅游的激励措施，结果这次期末考了第4名。关键不在名次，而在于她树立了自信心。
与学习知识相比我更加看重孩子健康性格的培养，因此，我努力给孩子创造一个快乐宽松的环境，在学校我希望她学习有兴趣，与老师同学和谐相处，在家里尊重孩子的想法，对孩子邀请来的同学热情、尊重孩子的朋友。
如果你与孩子存在隔阂或对立时，更应该想想自己是否方法得当？应该如何改进？原来我也经常因为孩子屡次重复犯错误而打或者厉声训斥孩子，但效果不佳，现在再也不打了，心平气和地友好地交谈获得的效果反而更好。
五、把对孩子的关注点从考试分数和名次转移到知识的掌握上来，从对结果的关注转移到对过程的关注上来。
我们往往在期中期末考试后的几天内特别关注孩子的学习，而且关注点集中在孩子的分数和名次上，其实这个检验的结果并不特别重要，重要的是，可以通过这种检验找到孩子学习过程中没有掌握好的知识或者技能，即所谓“短板”，并且帮助孩子弥补这个不足。孩子平时的作业或者小测验更能发现这些问题，我们应该从关注大考试的结果转向关注平时孩子的作业和测验，其中暴露出来的问题孩子过后是否明白了。我认为这可能就是老师让家长签字的主要目的。因此，我们应该重视签字这项工作，签字之前必须审查核实。
望子成龙是我们家长共同的心愿，其实“龙”没有统一的客观标准，它是我们心中的标准，这个标准就是孩子向着好的方向前进，我认为它不是一个静止的点，而是一个动态的过程。希望家庭和学校形成合力，老师和家长互相理解和配合，共同做好百年树人的工作。
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