初一起始阶段的班级管理心得_班级管理篇培训心得

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初一起始阶段的班级管理心得

一．学生工作

1．未雨绸缪迎新生

良好的开端是成功的一半。而新生注册报到是师生第一次见面会。班主任留给学生的第一印象非常关键，它奠定了今后班级管理的基调。因此，迎新生之前，一定要未雨绸缪。于是，我把各个同学的基本情况都熟悉了一遍。其中有个女孩，名字很怪——蔡荦。这“荦”字特别像荤素搭配的“荤”字。我特意查了下字典，念“luo”,是“明显”的意思。她的语文成绩较突出。还有一个叫“刘天宇”的男孩名字映入眼帘。细一看，各科成绩都不好，可以推测他的行为习惯也不会好。„„

在第二天的迎新会上，我告诉同学们两件事：

1.班主任是严格的。2.班主任是爱他们的。

1.班主任是严格的。

我端详着教室里高矮胖瘦不等的各个学生，热情洋溢地说着我的开场白。咦？怎么那个靠窗坐的男孩不听老师讲话，望着窗外看热闹呢？我停下来，让他站起来，问道，“你是叫刘天宇吗？”他诧异地看了看我，回答“是”。顿时，其他同学惊讶地张大了嘴巴。还真让我猜中了！我对全班大声说，“倾听，是我们今天要学习的第一个内容。学会倾听别人的话，才会长自己的智慧。等我讲完了，我要随机找同学谈一下，从班主任的第一次讲话中受到了哪些启发。”大家面面相觑，都下意识地调整了一下坐姿，严肃认真起来。

2.班主任是爱他们的。接下来，我在点名字的时候就像老朋友一样自然亲切，这让孩子们很舒服。在派人去领书的时候，我随口说，萌萌和大为，你们两个做过中队长，领书的事就由你俩负责了。这让孩子们感到他们早就装在班主任心里了。那蔡荦真是人如其名，性格非常彰显。一边帮我发东西，一边说，“谢谢李老师，没把我叫成“菜荤 ”或“荤菜”。还有，我想当班长。您考虑考虑。”我被她逗笑了，可心想这么性格的人可以做班长吗？我说，“你语文不错，做个语文课代表还差不多。”她高兴地说，“刚见面，您就这么了解我呀！”

2．组建班委会

班干部是班集体的核心。一个班级良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质和他们的工作能力有很大的关系。即使矬子里拔大个儿，也得挑出几个较得力的“好牌”，组成班委会。其中最为重要的是班长和卫生委员，我称之为“大小王”。因为群龙要有首。而且班长正，班风才正。一定要选德才兼备的人。卫生委员重要是因为，一屋不扫，何以扫天下？他/她是创建整洁的学习环境的带头人。“四个二儿”是语数外三科课代表，外加宣传委员。宣委很重要，班集体的舆论导向和展板思想宣传，都需要一个能独立开展工作的干才。我这里特别强调的是语数外三科课代表，他们是班集体学习任务的三个首席执行官。好的课代表，是任课老师得力的助手，他们不打折扣地严格执行任课老师的各项命令，直接关系到这一学科的学习氛围和学习效率。因此，我把他们放在扑克牌里“主二儿”的地位，严格认真地挑选。

3．养习惯，立规矩

清中的生源较复杂，有来自育鹰小学的，永泰小学的，清河一小的，外地借读的，等等。有些孩子习惯养成很不好。还有些孩子带着原来小学时的歪风邪气。刚一入学，就让全班认识到，必需按“清中”的规则出牌，这牌才能“打赢”。从头形服饰和文明用语，到课堂纪律和课后作业，从头到脚按“清中”的要求重新武装自己。并且通过摆事实，讲道理的方法，让学生真正明白：只有养“清中习惯”，立“清中规矩”才能在今后这三年里全面发展。

4．充分调动每个人的积极性

1．对于“骨干学生”。

（1）委以重任。老师不在，你们就是老师，同学们要绝对服从。群众有意见，等老师来了再追究责任。如果是因为客观因素干错了，班主任兜着。

（2）培养引导。说句实话，能直接上阵的“好牌”几乎没有。就连收回执也是零零散散，一团糟。我把负责收回执的副班长叫来说：“收回执虽是一件小事，可是要想收得好，学问却很大。从这件事中直接能反映出班干部的能力。那怎么算收得好呢？比如，收得齐；查家长是否签字；同意和不同意的是否分类；等等吧。明天还有收回执的任务，你是重点培养对象，要给李老师一个惊喜呦！”。令我意想不到的是，不但我要求的都做到了，还把回执用一个小小的透明密封袋整齐地装着，外边裹着一个纸条，上面写着班级，人数和回执的名称。我激动地说；“你太有才了！可我不明白，回执怎么收那么齐呢？”他笑着说：“昨天放学

时，我怕那几个人又忘了，提醒了他们一下。”您看，这孩子干工作多用心呀！

2．对于普通学生

辰辰（化名）和颖颖（化名）分别是男女同学中学习有障碍，纪律性较散漫的孩子。有一次，靠前窗台的一块儿墙瓷砖掉下来了。小三儿和小四儿抢在班干部前面向我做了汇报，我当时就表扬了他俩。并且说这件事就由你俩负责处理，去总务处问问怎么办。他们得到老师的信任，积极性很高。过了一会儿，他俩又来报告了，说他们按总务老师的指导，已把瓷砖贴好了。我就这件事，在班级里大大表扬了他们关心班集体的行为，称他俩为班集体大厦的建设“添了砖加了瓦”。此后，他们俩爱护公物的热情更高了。

二．后进生转化工作------“好带差”。

对于后进生，不是孤立和排挤他，而是让同学先接纳他，再帮他融入集体。小征（化名）是个到处招惹是非，成天给班级扣分的男孩。经过我的引导和教育。，大家纷纷表示愿意跟他多谈心，对他宽容和忍耐；在学习上帮助他，有活动都带着他。此后，我经常把小征和“王牌军”捆绑在一起。小征进步非常大。

三．与课任老师之间的沟通

要管好班级，还要借助集体的智慧：团结所有任课老师出谋划策。这就好像打牌时，牌技不高，如果旁边有几个高手给指点一下，马上就豁然开朗了。

1．班主任应该多与任课老师沟通，让任课老师们原意为自己“支招儿”。班主任对学生的观察有时是不全面的。在班主任那里，学生往往会有意收敛自己的言行。在任课老师那里，则放得开，易暴露本性和真实想法。所以要多听取任课老师对学生的评价和管理意见。

2．班主任跟任课老师是团结一致的。

主动与任课老师沟通，有问题及时解决，不护学生。给学生的感觉，班主任特别支持任课老师。如果谁得罪了任课老师，就是跟班主任过不去。

3．做好“和事佬”。

师生和谐，促进教学。一方面，我经常在全班同学面前对任课老师进行歌功颂德：某老师特别喜欢你们；昨天，某老师还在我那儿夸谁来着；某老师为了咱班，一大早就来了，可辛苦了；某老师的父亲生病了，为了不耽误课，克服了好多困难。另一方面，把同学们对老师们的好感及时说给任课老师们听，让任课

老师感受温情。这样，上课时，任课老师心情愉悦，会有临场发挥的效果，爆发出备课时没有的教学火化。有时候任课老师本来身体不太舒服，可一想到学生们那么喜欢自己的课，就坚持一下吧。

四．通过各种活动增强班集体的凝聚力

常言道，失败是成功之母。但在班集体的凝聚力形成方面，成功才是成功之母。每一次的活动和大小考，都是一次增强班集体凝聚力的机会。因此，我对体育节，冬季长跑，心里活动周，德育量化和主题班会等各种活动充分重视，严密组织，调动大家积极性。每“打赢一场仗”，都鼓舞了同学们的士气。每做一次赢家，都使大家团结在班集体里。

班集体的稳定与良好发展，离不开新的管理智慧的不断地注入。初二年级面临两极分化和逆反期。如何继续保持稳定并调动学生的学习热情是我面临的新挑战。