新课程改革研讨会心得_新课程改革心得

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新课程评价改革研讨会之心得

2010年

此次新课程评价改革研讨会内容共分为三大块：英语学科模块四考试的试卷分析及教学建议；新课程英语高考改革简介；普通高中英语学业水平考试简介。下面我就以上三块内容做一总结：

一、英语学科模块四考试的试卷分析及教学建议

1.试题结构和特点

体现了基础教育课改的基本理念；体现了教改和评价测试改革的方向；紧密联系教学内容；全面考查学生一段时间努力学习后所达到的语言水平；具有较好的效度、信度和合理的难度。

（3）目的使绝大多数学生经努力学习后都能获得成就感，获得相应学分，并能帮助他们增强自信心，及时有效调控自己的学习过程，为下一步学习打好基础。

（4）试卷特点

I．听力部分增加了“简单记录、总结”的测试方式，加大了听力测试力度.(占20分，这要求我们要不折不扣地按课本要求对听力进行训练，甚至要多加训练)

II.在语法和词汇测试中努力强调试题的语境化，考查语法和词汇在不同的语境中正确地使用。

III.通过设置各种各样的书写题，较好地强调了语言实践能力的考查。如阅读第四篇问题的回答，写作部分的填空，连词成句和书面表达。

IV.语法知识的考查方法多样化。

V．阅读理解测试增加了“内容总结”和“按指令完成文段”题型，对英语阅读教学起到了引导作用，同时把读和写有效地结合了起来。

2.各题考查内容和答题情况分析

（1）听力

这部分共20小题，每小题1分，满分20分。共三节，第一节为五组简短的对话，话题涉及出行方式、邀请、购物、询问时间和赞美。第二节是四段较长的对话，话题涉及到寻物、度假、野营和写作等。第三节是一篇长对话，主要考查学生灾理解的基础上捕捉和记录所需信息的能力。

听力中存在的问题：

1、学生不会根据所听信息推导答案，而是听到什么选什么，只能听懂一些词，而

1不是整句意思。

2、学生不会根据问题内容捕捉主要信息

3、学生对英语数字不敏感，速记能力差

教学建议：

1、听力材料与本模块中的话题有关，所以每单元在导入时对背景、该话题相关词汇的补充很重要。

2、把听力的读稿打出来，教给他们如何归纳大意。

3、学生对数字和英语的对应性差，听到英语要立马能对应地写下相应的数字，对此做相应的训练。

（2）知识运用（单选、完型）

单选：（15小题，每题0.5分，共7.5分）

主要对课本中出现的词、短语、句型、语法在一定语境中的正确使用。尤其强调：课本内容与考的内容完全相符。

完型填空：（共15小题，共15分）

主要是三类题：句子难度题、句组题、篇章难度题。考查学生文章理解是否透彻，是否理解上下文脉络和是否获取重要信息。

（3）阅读理解：（共15小题，共30分）

模块四主要考查四中阅读能力：

理解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词词义；简单判断和推理。针对最后一篇阅读题，题型要注意题目要求，是用完整句子回答还是用关键词回答。

（4）写作

第一、二节是考查对词语的掌握及组句的基础能力。用词组、句型完成句子（填空），连词成句。

第三节考查话题表述能力。

写作中存在的问题：

1.基本语法，尤其句法不过关。需要加强语言基础知识，尤其是句法。

2.连词成句考查的句子都来源于教材中，但学生写不出。反映出课堂上练习少，学生对于课文中的语句重视不够，几乎没印象。要教给学生怎样连词成句。

教学建议：

1.重视加强听力教学，培养听的过程中获取重要信息，并能做简单记录的能力。避免每个模块只教阅读部分，其他一概不管的现象，要培养综合语言能力。

2.要加大说的练习，否则不能对所学语言知识留下深刻印象。即使对文章中部分短语进行了学习，丹离开具体语境，这些词和短语很快会被忘记，课堂上把更多的时间引导学生练习。

3.大量课外阅读，扩大知识面。这样可复现词汇，达到记忆，同时培养学生的阅读技能，如主旨要义的归纳，猜测词义，推断，细节寻找，作者意图、态度、观点等。

4.连词成句的训练：

写作时态、语态

头脑中的素材主谓一致、词的用法

句子结构

读听说的积累规范词法、句法

二、新课程英语高考改革简介

课改省高考与过去相比主要的变化：

1.自成体系的上海卷

I卷

Listening

Section A.10 short conversations

Section B.2 short paages

Section C.2 longer conversations

Grammar & vocabulary

A.multiple choice

B.Complete the paage by using the words in the box.Reading comprehension(matching)

Section A.Cloze 1

4Section B.4 Paages

Section C.matching, suitable heading

II卷

Translation

Guided wrting

2.广东卷（新课改后变化最大）

i 听力第二节：听取信息。要关注

ii.语言知识运用第一节完型填空（10*2），第二节语法填空（10*1.5），要求在短文空格中填入适当词，用正确的形式填空。

iii.信息匹配（Matching）(5*2)

iv.写作的第一节基础写作，要求用5句话来表达规定的内容。

3.山东卷

书面表达（2节共45分）

第一节 阅读表达

找出近义句，翻译，简答。

第二节 写作

4.海南、宁夏卷

阅读理解第二节（10分）从短文后的选项中选出最佳选项，有2个多余选项。（7选5）

写作第一节短文改错（答题方式上的改革）

5.湖南卷

书面表达第一节 填空（阅读短文填空、表格等）

改错改成完成句子。有中文、英文关键词提示。

7.江苏卷

任务型阅读读短文，填表格

8.江西卷

听力听力填空题

写作

第一节对话填空各小题首字母提示，写出单词正确形式

9.安徽卷

阅读文章后天表格关键句、段落大意总结或列举细节。

10.天津卷

读短文，用英语回答问题（要求：不超过10字或5字）

最后一个是开放性问题

11.福建卷

改错题改成短文填词给出首字母，或汉语提示，或根据语境直接填词

三、高中英语学业水平考试简介

（一）2类不同性质的考试

1.常模参照

水平/能力测试

2.标准参照

学业诊断

（二）高中英语学业水平考试的性质

1.目的：学业水平是否能达国家规定的学业标准

2.用途：必修结业

3.性质：标准参照

4.对象：学生分析

5.内容：必修内容教学目标与要求

6.方法：纸笔测试+听力

7.结构：听力、知识运用、阅读、写作

8.时间：100分钟

9.题量：70+

110题型：选择、非选择、作文、简单、填空、组句

11.分值：试卷满分100分

12.赋分：听力20，语言运用30阅读理解30写作20

13.标准：高合格率，较低难度，不超纲

难易度80-90%

常模参照 60-80%

标准参照90%

(三)知识能力考核细目与题型说明

1.听力

短对话理解长对话理解听力填空

主要测试学生在与本模块话题、功能接近的语境中听取具体信息，归纳主旨大意等能力，增设了听力填空，引导教学中要关注学生听、记能力的培养。

常规

3.阅读理解

分三个小节：

选择题Multiple choices, 信息匹配Matching，阅读填空，回答问题。

阅读理解第二节从短文后的选项中选出最佳选项，有几个多余选项。学业水平考试非7选5，而是5选4.4.写作

完成句子（连词成句）

书面表达（100词左右）

通过这次在 研讨会上的学习，使我对高中新课程改革有了更深入的了解和认识，能够在以后的教学过程中引导我们不走偏路，我们将认真领会新课程改革理念，从旧课标走出来，在实际教学中贯彻新课程的思想理念。“路漫漫其修远兮，吾将上写而求索”，我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。