实用教师研修活动心得体会（案例14篇）

写心得体会要有重点突出，用简洁明了的语言表达自己的思考和理解。而如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们需要认真回顾自己的学习和工作生活等方面的经历，梳理出重要的事实和感悟。其次，我们要深入思考自己的成长和收获，分析出成功和失败的原因，并从中得出经验和教训。然后，我们要明确心得体会的主题和目的，确保自己的表达清晰、准确且有条理。接着，我们要用简洁明了的语言进行表达，避免使用复杂的词汇和句式，让读者容易理解和接受。此外，我们还需要注意结构的合理安排和语言的规范使用，保证心得体会的整体质量。最后，我们可以参考一些优秀的心得体会范文，借鉴其中的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。如何写好一篇心得体会呢？让我们一起来看看以下范文，或许能给您一些启示！

教师研修活动心得体会篇一

校本培训让我由衷的`觉得受益匪浅。本学期校本研修让我学习了知识，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。

随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。

过去并不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本学期，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙。所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”唯有学习能改变自己目前的状况。

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，通过校本研修的学习收获很大，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。通过校本研修学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

教师研修活动心得体会篇二

为了适应性课程改革，提高教学质量，实现有效教学，我县开展了一系列专门针对教师的培训活动，本人作为一名青年骨干教师，也参加了师大网络教育学院主办的国培计划培训，以下便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。

首先，对校本研修的认识：校本研修又叫校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。校本研修是教师继续教育的方式，和师范院校的学历教育、教师培训机构的之中培训、学校的校本培训等教师教育方式一样，都致力于促进教师的专业发展。校本研修主要包括教师及其研修组织、领导与管理、专业人士、专业信息资源等，教师和教师研修组织是校本研修的主体。

其次，校本研修的原则：第一，在校本研修中，要坚持以校为本的原则。校长和学校中层组织是研修发起者和组织者;为主体，教师不必脱离工作，转换角色，就可在学校接受全面的研修;研修中因校制宜的制定校本研修的方案、计划，家里校本研修的管理制度、评价制度、激励制度，保证校本研修的针对性和实效性;贴近学校的教育教学实际，实行常规性的全员研修和非全员性个别化的研修模式。第二，校长负责原则。校长是校本研修的组织者和管理者，也是引导者和学习者。三，教师需求原则。坚持满足教师群体个体的需求，坚持个性和共性的结合。

再次，教师如何进行校本研修。一线教师既是好的教书匠也是好的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料，才能有源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。校本研修的收获散布于我们所有的教学活动和生活中。第一，教研可以从课堂上来。本人看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考，教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式，更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

第二，教研从生活中来。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点。

第三，教师要勤于动笔。历史中考重点在与考察学生的语言组织和表达能力，教师口口声声要求学生认真答题，写出完美的答案，然而教师都不以身作则，带头写出专业简介而又表达完善的东西，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。

第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈交流。每听到一节课都能令自己收获匪浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

校本研修将今后的教学生涯。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长，努力让自己成长。

校本教研，就是以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以新课程为导向，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，以理论和专职研究人员的专业引领为催化剂的教研。通过学习校本研修的相关课程，我有如下几点体会：

一、在教学实践中进行课题研修。

我是在一线直接从事教学实践的老师，如果把学校自身情况与教学研究相结合，既可以解决在实际教学中遇到的问题，又可以获得教研的第一手的最实际最真实的资料。而不是那种因为教研而教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。在无形中提升专业素质，培养教学逻辑思维。

二、教师要注重自我反思，与同伴互助以及寻求专业引领。

在校本教研模式中，自我反思是基础。自我反思包括教学前的反思，教学中的反思和教学后的反思。教学反思是教师由经验丰富的教书匠走向研究型教师乃至教学专家必须经历的基础环节。而同伴互助是关键。同伴互助是同学科、同年级、同学校、同区域(地域)的同伴之间实现知识共享、共同发展的机制。教师集体的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是学校文化建设和学校凝聚力的重要标志，是学校集体主义精神的灵魂。专业引领是先导。专业引领的实质是先进教育思想和教育榜样的引领，其主体可以是教育专家，也可以是有经验的教师，有专业背景的研究人员和教研员等。

三、教师要不断学习，提升自身专业素质，拓宽自身知识面。

教师今天面临一个强悍的对手就是媒体，学生们可能通过媒体知道很多甚至老师不知道的东西，老师被学生问的哑口无言，会在学生面前失去威信，这样学生或许会觉得你没有能力进而心里产生轻视心理。所以教师一方面要提升自己的专业知识，另外一方面也要开阔视野，涉猎其他学科的知识。教师只有不断学校，提升自己的专业素质，才能更有利于自己和学生双方面的发展，因为名师才能出高徒嘛。

四、要多多练笔。

深深感觉到自从大学学习英语之后就很少再写关于汉语的文章，甚至觉得现在的写作水平都远远不如高中时候，所以更应该多读多写，增加一些自己的文学素养，希望可以在经过努力之后可以写出可以发表的论文。在南纪隐老师的讲述中提到一位教师先是写了一百篇左右寄出去而没有被发表，到后来每年发表二三十篇的例子中我感触颇深，那位老师是我学习的榜样。

五、多参与交流活动。

多与校内外老师进行交流学习，积极认真地参加学校组织的培训活动多听课、积极评课、多反思。每听到一节课，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

六、学会用小故事阐述深刻的道理。

现代教学艺术中这样讲道：在细微之处看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我们智慧的课是好课。所以我要逐渐学会搜集一些有启迪意义的小故事运用到我的教学当中，逐步让我的课形成一种独特的风格是我的教学理想。

校本研修是教师专业发展的主要途径，是创建学校特色的重要手段，是提高学校教育质量的重要保证，更是一名教师由教书匠走向研究型教师乃至教育专家的有效途径。希望通过校本教研，我们教师集体的专业素质能得到高度的提升，培养出一批批战斗在第一线的科研型的教师。

要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作效率。我校结合上级要求，采取了一系列的措施，特别是校本研修，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。通过专家的引领，教学理论的学习，说课、上课、听课、评课等一列活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过研修，我受益非浅。

首先新的理念深入我心。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过研修，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识结构。

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

根据各科课程的特点和教学要求，教师必须具有系统的完整的专业知识;新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

而现实是，我们专业性知识的缺陷交极大地限制小学教育全面化课程的实施。

一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”

其次促进了我对教学行为的反思。

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下可以了了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

总之校本研修为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师校本研修过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力;校本研修形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师校本研修首要考虑的问题。

教师研修活动心得体会篇三

为了使自己不断提高教育理论和学术水平提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、指导思想。

遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标。

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施。

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

教师研修活动心得体会篇四

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，通过校本研修的学习收获很大，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。通过校本研修学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

教师研修活动心得体会篇五

我有幸参加了教研室在第一小学举办的语文教研活动，收获颇多。现在联系我近三十年的教学实践，谈一点粗浅的认识:。

在这次教研活动中，首先由第一小学的张准老师做了关于如何写作的讲座。在讲座中，张准老师是从以下三个方面谈的:。

第一，关于阅读。她说“要想笔下有，先要肚子里有”。这个观点我很是赞同。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗?为了让学生达到这个目标，张准老师一方面引导学生认真观察生活，另一方面通过开展大阅读活动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加灵活。为此，在每个学期初，她都认真研读教材，结合每个学期不同的教学内容，给学生推荐合适的课外读物。另外它还给学生推介影片，并指导学生反复观看，让电影大师引导学生的思维，这个创意很好，很有指向性，目的性。

第二，关于作文教学。在这个环节中，张老师也谈了三点:。

(一)、重视小本本。小本本也就是收藏积累和记录心灵感受的本本。在这个小本本上，学生可以摘记平时学到的好词佳句，也可以随时记录自己的感受体会，还可以用画笔随意涂抹自己喜欢的画面、色彩。为了让学生能持之以恒的坚持收藏和积累，张老师还在每周抽出一点时间，来使用小本本。

(二)、多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作水平都能得到提高，张老师从低年级就开始不厌其烦的训练，在每次习作后都注意观察那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比较木讷，需要一对一的辅导。这样几年下来，学生的写作水平都得到了显著提高。

第三、关于作文的形式。张老师为了提高学生的写作兴趣，真是煞费苦心。中低年级。他利用学生爱涂抹爱画画的他点，让学生在他的小本本上随意涂抹，随意涂鸦。只要是学生真情流露，画啥写啥都可以。到了高年级，她便提高了要求，学生的作文以水平高低来评价。另外，张老师还采用作文专题集的形式，常期积累，不断整合，这样，不论是哪个学生在毕业还时都能得到一本作品集，这样学生的成就感就会油然而生，并且写作水平也不断提升。

近两个小时的讲座，使我们受益匪浅。我们很钦佩张老师那种敬业精神，也很赞同他的那些观点。只是由于城乡的差别，我们有些手段不能照搬，但可以创造性的去训练，用适合自己学生的方法去鼓励和督促学生，争取让自己的学生的写作兴趣和写作能力也都能得以大幅度的提升。

这次教研活动的另一个内容是听何慧云老师的阅读链接课。这节课是五年级语文第二单元的连接内容《永远的榜样--雷锋》。通过观摩何慧云老师的课，发现这位年轻的老师备课很充分，很用心。她搜集了那么多的关于雷锋事迹的影像资料，做了那么多课件，真可谓不遗余力。在课堂上，她虽然略显紧张，但她充沛的活力依然可见一斑。

这次观摩课给我们引领了链接课的教学方向，做到了链接教材、链接主题和链接生活。老师通过链接点激发学生利用各种方法进行课外阅读的欲望，让学生在学习书本知识的同时还扩展阅读了许多的雷锋日记，并让学生说出学习每则日记的收获和感悟，大大开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，使“雷锋精神”得到升华，实现由课内感知逐步过渡到实际生活。同时注重学生个性化的理解，使学生的阅读能力和语言表达能力都有所提升。通过寻找身边的雷锋，回想包括同学、朋友及生活在自己身边的人学雷锋的故事这个环节，进一步拉近了雷锋与学生的距离，引导学生留意生活，观察和思考生活，树立向雷锋学习的价值观，让大家感觉到雷锋就在我身边。

但也存在一些不足,比如课堂气氛不够活跃,学生发言不够积极,教师的板书不够美观，也不够醒目。有些课件的背景和文字有些冲突，不够抢眼等。不过瑕不掩瑜，我们从何老师的课中依然收获了许多，为我们以后的教学起到了示范作用。

最后，希望教研室多组织一些这样的活动，让每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。

教师研修活动心得体会篇六

为了适应性课程改革，提高教学质量，实现有效教学，我县开展了一系列专门针对教师的培训活动，本人作为一名青年骨干教师，也参加了xx师大网络教育学院主办的国培计划培训，以下便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。

首先，对校本研修的认识：校本研修又叫校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。校本研修是教师继续教育的方式，和师范院校的学历教育、教师培训机构的之中培训、学校的校本培训等教师教育方式一样，都致力于促进教师的专业发展。校本研修主要包括教师及其研修组织、领导与管理、专业人士、专业信息资源等，教师和教师研修组织是校本研修的主体。

第二，校长负责原则。校长是校本研修的组织者和管理者，也是引导者和学习者。三，教师需求原则。坚持满足教师群体个体的需求，坚持个性和共性的结合。

再次，教师如何进行校本研修。一线教师既是好的教书匠也是好的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料，才能有源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。校本研修的收获散布于我们所有的教学活动和生活中。第一，教研可以从课堂上来。本人看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考，教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式，更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的.前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

第二，教研从生活中来。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点。

第三，教师要勤于动笔。历史中考重点在与考察学生的语言组织和表达能力，教师口口声声要求学生认真答题，写出完美的答案，然而教师都不以身作则，带头写出专业简介而又表达完善的东西，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。

第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈交流。每听到一节课都能令自己收获匪浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

校本研修将今后的教学生涯。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长，努力让自己成长。

教师研修活动心得体会篇七

学习了两天半以后，我才知道，校本研修不仅是对课堂教学的研究，也不仅是集体备课活动，更不是开几次教研组、班主任会议，而是只要在学校举办的学校内容的教育教学研修行为都是校本研修的范畴，也就是校本研修还包括师德培训、班级管理、法律法夫规学习、信息技术培训等等。所以对照我们学校的现实情况，我们还存在许多不足。

第一，学校没有一套系统的校本研修方案。

作为一个三星级高中学校，拥有二百多位本科及以上学历的老师，绝对可以搞出有实效的校本研修成果，但是因为没有系统的研修方案，在研修方面就缺少指导思想。一套完整的校本研修方案应该包括教学的、教育的、教师成长的、学校发展的等各方面的研修思路，特别中要将有些属于学校管理方面的研修保持延续性，这应该是我们以后努力的方向。

第二，现在的研修活动中，只注重活动，不注重总结和经验交流。

我们有许多活动都是属于校本研修的，但是活动完了就结束了，没有进行经验总结，没有形成活动记录，甚至查找档案时，只有几张照片，有的甚至照片都找不到。这对于校本研修来说就失去了意义，其实也就谈不上校本研修了，只能是一次教育或教学活动了。

刘昕校长谈她在绩效工资发放时文化课老师对音体美老师的成绩产生疑问时，提出了体育教师要带出学生训练队，要在县区甚至是市级比赛中获奖，以此作为绩效考核的成绩依据，音乐老师每学期要搞一次大型演出，要让每一个学生都参与，每个班级都要有节目，通过评比来确定成绩。而美术老师则是搞画展，把画展搞到校外去，搞到社区去，让群众来评价美术的教学水平，这样就让文化课老师不再说音体美老师没有成绩了。当然如果搞不好，也就不要与其他老师争成绩的绩效了，因为文化课老师的备课、作业批改、长虹学压力真的不是他们所能比的。这样的研修活动既促进了老师的自身发展，宣扬了学校的教学成果，缓和了老师之间的意见分歧，可以说是收获丰富。

第三，教师的发展目标过于肤浅。

晋上高级就达到了人生目标一样，就不思进取了，有的甚至就想养老了，结婚生子后，精力就全总倾注在孩子身上了，自身的发展提高就成了可有可无的了。看看我们的论文竞赛，除了需要晋级的老师，还有人写论文吗？做课题时，有哪几个不是因为要晋级才硬着头皮生搬硬套的弄几个内容凑合成一个课题的？其实就象缪徐主任说的，写写随笔，让自己的生活充满乐趣，也让自己把自己的人生写成记录，当将来回忆时才有东西可想。

第四，时间都去哪了？

我们许多老师都会说，我不是不想搞研修，不是不想提高自己，只是我没有时间啊。我承认，有的人确实很忙，特别是班主任老师，除了自己的教学以外还得管理班级，找学生谈话，有时还要各种总结计划。但是我们在大部分老师还是很轻松的啊，一天两到三节课，其他工作处理再去两节课，按八节课工作时间，我们还剩余两三节课的时间啊，做什么呢？所以我们看到有的老师在看空间、刷屏幕、玩游戏、看电影，可是研究教学、研究自身发展的却不多。如果我们每天能抽出一节课的时间来写写教学心得、看看教育书籍、写写经验总结，当我们要写作论文时，要搞课题研究时，也就有材料可用了。这样我们的个人研修也就做得很好了呢，而当个人研修做好时，集体研修也就有材可研了。

第五，缺少经济支柱。

虽然每一位校长都曾说，只要做对教学有利的事，要多少钱都没问题，但是真正落实时，都是虎头蛇尾，这倒不是校长不想给钱，而是我们的经费确实紧张，每一项活动一预算就把学校的老底露出来了，所以许多时候，条件限制了校本研修的开展。

发现问题的存在，解决问题才是关键，如果想要搞好我校的校本研修，应该怎么做呢？从培训开始，我一直在思考这个问题，于是也产生了几点为成熟的看法。

一、每学年开学时要集中时间集中人员讨论学校的校本研修方案。

既然校要研修是包括教育的，教学的，教师成长等多个方面的，开学初校长室就可以集中教务处、教科室、政教处、工会、团委等部门共同参与，集思广益，把有关的研修活动安排到位，然后制定详细的研修方案，分工明确，责任到人，做到活动有计划，过程有记录，结束有总结，经验能交流，并且在工作中不断的进行完善，有突发事件时再进行协商处置，安排一些短时的研修活动。

二、有效的分配研修资金。

学校应该在每学期开学初就确定学校的经费情况，对于可以用来作为校本研修的资金应该分成两个部分，一部分作为研修活动经费，另一部分应该集中对某些活动进行投入，比如学校今年的可用资金在二百万，那么可以用来校本研修的就算只有二十万的话，可以把十万用来作为平时的活动开支，然后把十万用在当年的某项大的活动支出上，比如美术展的活动、音乐器材的购置、实验器材的添加，教师发展资料的订阅等，这样在随着时间的推移，学校的研修项目也就会逐渐增加。当然对于每一项材料的的增加要加强管理，有效利用，确保有限的资金达到最大的效果。

三、利用教科研的杠杆来促进教师积极参加研修。

校本研修的主要体现形式还是教学论文和课题研究，以及教学经验交流或者是教育博客的教育教学随笔，那么我们把这些都作为绩效考核的依据，参加的根据成果的层次获得一定比例奖励，没有参加的，则不能获得，这样就能拉开绩效工资，也就能够促进老师进行研修，从而达到提高教学自身素质的目的。

四、加强现代教育技术研修，与时俱进。

信息化教育已逐渐成为21世纪教学的主流，翻转课堂、微课教学已逐渐走进我们的课堂，所以老师的信息教育技术应用能力的研修也就成为现代教师的一项重要课程。特别是在个人研修方面，可以借助微信平台、qq平台、各种博客平台，一些对自身发展有益的教研论文、信息技术应用方面的文章、微课制作的技术指导等等，这些信息既可以对我们自身成长起到帮助作用，在教学中也可以作为参考，还可以通过评论、点赞等方式进行交流，实现网络研修。

五、学校管理中合理安排老师的时间，让老师有更多的时间来参与校本研修。

没有时间，这可能是我们拒绝参与校本研修和进行自身提高发展的一个重要原因，但是事实上我们是有时间的，刚才在问题分析中已提到，而如果学校再能把相关的活动安排的更有序一点，让同学科老师能有更多的时间集中坐到一起，没有检查，没有督促，而是让老师们谈谈教学，谈谈教研的感受，其实这也就是一种研修，当然如果我们把这个时间用在聊天、购物、侃大山上的话，那也就不可能实现集体研修的目的了。

六、生存质量指导，让老师提高发展意识。

我们有很多老师对自己没有发展规划，只是每天把教学任务完成，等着领那点工资就算是满意的生活了，我们都需要高质量的生活，如何才能获得这样的生活呢？做一天和尚撞一天钟的生活只是在消耗生命，我们要让我们的生活放出异彩并不是遥不可及的，今天上完课，明天还得上课，这是把上课当成工作，今天上完课，明天还要上课，这是把上课当成职业，今天上完课，还想着明天上的课，这是把上课当成事业。如果我们都把自己的工作当作事业来做，我们的内心就会快乐，幸福指数就会上升，而如果只是当成一份工作，就会觉得很很累，因为事业是自己的，而工作是为别人做的。所以不同的心理造就了我们不同的生活质量。

校本研修是一项长期的工程，需要全体老师共同努力才能获得收获，所以我们每个人都要认真的学习校本研修的基本知识，认真的落实校本研修的目标，大胆创新，实现学校的教学质量根本性的提高，也才能带动我们自身的发展，实现自身的价值。

教师研修活动心得体会篇八

本学年，我园教师紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》，扎实开展了以“幼儿阅读能力培养”“反思教学”“幼儿一日常规培养”“幼儿安全教育”为主线的园本教研活动.活动中，我们注重引领教师充分挖掘多方教育资源，捕捉多途径教育契机，发现多元的教育价值，鼓励教师在自我反思的基础上增强教研对话，在同伴互助及专家引领中提升每个教师自身原有教育经验和技能.下面，截取工作片段简要汇总：

一、写“反思”说“反思”落实发展小组教研体验自我成长。

利伯曼指出：有效的教师专业发展建立在需求、反思和参与者需求驱使的尝试上.本学年，我们要求教师每周写一篇反思，每月上交一篇质量较高的反思笔记.教师们首先认识到了“反思”习惯是一名教师的重要和必备素质，其次通过自发的学习《纲要》和幼教理论分析查找自身教育问题行为的症结，重新调整教育策略来撰写反思笔记.每个月教师们都会准时上交，有的班组还有计划地进行了互评和交流.一学期下来，教师们忽然发现：自己动笔意识有了提高，主动寻求教育策略的意识也增强了，脑子更灵活了.

小组教研活动的开展，我们认真地做到了计划、时间、人员、活动、记录的五落实.各个班组教研内容各有侧重：小班组重点在“幼儿一日常规培养”及“反思交流”上;中班组重点在《学前教育》每月话题和“幼儿饮水”上;大班组重点在“幼小衔接”和“反思互评”上.幼儿园工作错综复杂，但只要我们计划好安排好，就能实现人人参与教研，人人在教研中成长，保育老师也就不会掉队.3月份，我们曾邀请双语小学三名骨干老师来园与大班教师一起针对“幼小衔接”进行专题座谈，活动中，小学教师对学前阶段幼儿需养成的学习和生活习惯及知识技能准备等问题进行了解答，这些宝贵的经验和科学的理论日后变成为了大班家长学校的第一堂课.

__年7月，我们进行了教研活动展示，小班组话题《如何做好家长工作》从每个班的一件问题小事入手反映了大主题，体现着每一位教师在心理素质、业务素质、人文素质方面的成长和进步;中班组《如何保证幼儿饮水》从教师的观察出发，运用多种策略解决幼儿生活中最重要的习惯，体现了教师的教育智慧和技能.大班组《我对反思的认识》从“说反思互评”到“怎样才能写好反思”，再到“谈反思促进了你那方面的成长”等话题让我们重温反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，归根结底，是幼儿成长的需要，是教师成长的需要.非常荣幸的是，这次活动还能有教育局普教科杨科长、华科长的全程参与和高度的肯定与点评，这让我园领导和教师们兴奋不已.

二、学《纲要》行《纲要》搭建大教研组平台感受成功教育。

作为幼教实践者，只有在把握好幼儿心理特征的前提下，不断地学习新理念，创新的工作，才会最具教师的人格魅力.在园内进行《纲要》各领域解读学习及心得交流活动中，我们鼓励教师在服从幼儿园的大局活动之余扎实开展班级创新活动，突出以“关注幼儿长远发展，真诚务实服务家长，创设和谐班级”为目标的新思想、新做法.本学年，班班有创新，次次有新意.《我是小小美食家》、《蛋宝宝时装秀》、《交通工具展》《泥人乐》等活动是对教学活动的延伸和补充;《动感乘车乐》、《赴京赏画展》、《我是环保小卫士》、《慰问劳动者》、《走入农家院》等活动让幼儿集体走入社会去学习、观察和体验人文和自然;《亲亲的情，感恩的心——母亲节的庆祝》活动让幼儿和妈妈们有了一次真情互动;《英语汇报表演》、《晨炼——宝贵一刻钟》、《小小值日生》等活动在大班开展，历时多个星期，扭转了幼儿学习和生活方面的小问题，重新调动了幼儿自主学习、自主管理的意识和行动;《法律小课堂》、《礼仪故事会》是对幼儿园安全教育、礼仪教育的最好补充.除此之外，有的班级还利用了音乐陶冶幼儿情操，让不同乐曲贯穿幼儿一日生活的饮水、入厕、餐后散步、午睡起床等环节，深受幼儿的喜爱.

三、做“示范”带“班级”充分发挥园所辐射关爱乡村幼教。

能尽其所能地发挥示范辐射作用始终是我园城乡交流教师的一项责任和义务.3月25日(周六)，我园9名教师对全涿州市400余名乡镇幼儿园教师进行关于《幼儿园教育活动的组织》方面的一级教研活动.3月27日—3月31日，我园主动请愿的6名教师分别到义和庄、东城坊等六个乡镇支教，她们早出晚归，克服了交通和生活中的困难，有的骑电动车，有的骑摩托车，还有的倒几次公共.虽然每天工作很辛苦，但大家的心里却很充实，因为在孩子们期盼的眼神和教师的热情询问中，我们体会到了自身的价值，同时，这也更坚定了大家要倾其所有地去工作的信心和决心.教师们组织开展了形式多样的集中教研活动：观看《河北省优秀教育活动》光碟、设计互动墙饰、举行公开教学、教授课间操、音乐游戏和律动、体育游戏等.这些活动大大开阔了乡镇幼儿教师的眼界，丰富了孩子们的幼儿园生活.来我园的乡镇教师，除去常规工作外，我们还根据乡镇园教师的弱项安排了一次对我园班级幼儿互动墙的月检活动，活动中她们作为评委教师代表参加进来，积极发言、参与讨论，良好的的语言素质和理论素质很令我们佩服，更使我们为之感动的是，虽然乡下条件有限，但大家对幼教实践的探究却是那样的执着.

教师研修活动心得体会篇九

教学质量的提高，关键是教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。通过这次远程教育研修我充分体验到了网络交互式教学与交流的便捷，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。对于这次的远程研修，感触最深的的有以下几点：

其一，作为一线教师，最主要的任务，是搞好教学工作。在这次学习中，我了解了新课程对教师提出的新要求，它要求我们具备课程参与能力、指导学生学习的教育能力以及适应社会与学生发展知识需求的专业知识能力；也了解了新的教师角色观、课程观、教学观、教材观和评价观。使得我对教师这个职业有了更正确的认识。

有理由不学习、不研究、不讨论、不进步。当然也碰到不少困难，不过我相信，通过这次的研修和自己的不懈努力，能够将新课程的基本理念落实好也能克服相应的困难。这次的远程研修让我们在教学思想和理念上得到进一步的提升。非常期待着下一次的远程研修！

其三，提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。

其四，一个教师的专业成长，离不开自身的刻苦学习，同时也不开团队的辛勤培育，这样“继续教育”才有广阔的发展空间。

以上这些是我参加继续教育研修活动的心得体会。这将促使我在学习与实践中不断地研究，不断地探索、不断在创新，不断地发展。广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力，但愿它来年硕果累累！

教师研修活动心得体会篇十

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很荣幸能够参加20__年为期一天的__语文名师工作室集中研修活动，这是一个很难得的学习机会，对于能够成为工作室中的学员，我觉得自己是幸运的。在这个过程中能够聆听优秀教师的讲课，对于语文课程的讲解以及教师之间进行的教学交流等等有意义的活动。

首先是工作室主持人、新华镇中心学校校长廖长宽对工作室的介绍，对其功能和特征都进行详细的讲解，让我深刻的认识到工作室是一个语文教师共同学习和成长的舞台，是一个青年教师自我提升的发展平台。廖校对下一步工作打算的阐述，让我在迷茫的教学中找到前进的方向，奋斗的动力。

其次是玉老师对语文课程的本质属性进行分析，主要是语文是一门语言文字运用的综合性，实践性的过程；又是工具性和人文性的统一以及语文的基本理念等等。玉老师把枯燥乏味的理论知识用他幽默风趣的语言进行讲解，使我对语文课程有了深刻的认识，语文课不是为了应付考试，而是要培养学生基本的听说读写能力，能够运用到实际生活当中，成为与人交际的一种能力，能够在语文中受到熏陶，得到情感的升华。

最后是何老师进行的电子白板课件制作的交流会。由于现在各个学校都配备了白板，但是大部分学校还是不能真正发挥白板对教学的促进作用，这是因为没有把白板中有限的功能使其发挥最大的作用。

这个环节中何老师教我们如何制作课件，谈谈自己用白板的心得等等，其中最让我触动的就是他为了制作一个动画效果，在一朵蒲公英上花费了两天的时间。但是在他给我们演示的时候只是一个简单的按键动作，因此我觉得课件中看似简单的动画，特效，其实蕴含了制作人太多的汗水和泪水。作为教师我们就应该充分的发挥现有的资源，使语文的语文性得到最大的释放。

这一次培训虽然时间短暂，但却让我受益匪浅，让我懂得作为一名语文教师的职责和发展的目标方向。有人说“教学有法，教无定法”。培训是我明白只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。

学到老，活到老。经过这次培训，在今后的教学工作中，我会好好钻研教学业务，让自己理论水平进一步提高、实践能力进一步加强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习，把语文教学当作自己毕生的追求，思索语文教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会有一个好的收获和成果。

教师研修活动心得体会篇十一

10月24日，又一次来到xx路小学参加培育站的.研修活动。这次研修活动的主题是“对话教学”，对于初入“道”的我来说，这是我早就非常期待的。

上午4节课，分别是“大家排好队”和“吃饭有讲究”两个主题的同课异构。每节课，我都是认真从头听到尾，关注每一位老师的教学思路、环节设计、细节处理、语言体态、课件制作、综合素养，应该说这几课是我参加培育站以来最大的收获，因为从这几位老师的课堂，我从中收获了很多，明白了道法课该怎么上，更为自己的道法课打造了清晰的框架。

从刘东云、陶士媛等4位老师的课中，我有以下一些体会：

为了能让低年级的孩子在轻松自由的氛围中学习，整个课堂充满浓浓的生活气息。

1. 教学素材源于学生生活；

2. 教学情境贴近学生生活；

3. 学生活动走进生活、再现生活。

课程标准也明确指出：“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活中的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”我们的课程和教材是由儿童的生活世界转化而来，只有从生活中来，再回到生活中去，道德与法治教育才能得到生活活水的浇灌。而儿童对“排队”规则认知的形成也同样源于他们对生活的感受、体验和感悟，他们对生活过程体验得越充分、越细腻，感悟就会越到位、越深刻。

在课堂教学中，通过组织学生参与角色的扮演活动，如等电梯、上厕所、饭桌上等，让学生站在“主人公”的角度来体验、思考问题，并使学生逐步学会站在他人的立场考虑问题，学会倾听别人的意见，尊重、关心和爱护他人的情感，这不仅有助于增强学生的探知能力和认同感，有利于学生形成正确的态度、情感和价值观，而且在教学中采用角色扮演，解决了学生兴致不高、印象不深、理解不透等问题，能够给教学活动带来意想不到的效果。

学生生活的世界是充满矛盾的，由于各种因素的影响，不同学生对同一问题所持的态度看法可能大相径庭，即使是同一学生，他在社会实践中形成的个人经验也可能与书本上完全不同的。

辨析比较，正是让学生运用自己已有的生活经历、知识经验或情感体验，对某种事物状态、个人行为或社会现象进行甄别，通过分析存在或产生这种状况的缘由及其后果，明确其是非对错。在道德与法治教学活动中，为了能让学生对某种事物、行为或现象形成更加深刻地认知和体验，或为了检验学生是否真正形成了某种价值取向，我们可以把对立的两种事物、或是事物的两个对立方面放在一起，让学生进行辨析比较，这样不仅能促使学生积极地调动自己的知识经验参与活动，而且利于培养他们合作探究的学习方式和倾听的良好习惯，使他们在思维火花的碰撞中对加深对知识的领会，思维能力得到提高，内心情感也得到一定程度的满足。

如教学中出现的“小相机咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活动，都是让学生运用自己已有的认知体验，对眼前的生活场景进行甄别，无形中调动了学生做一个“公正的人”的心理，在潜意识中他们要求自己做一文明守规则的人。

从这4节课的观摩中，我感受到对于低年级孩子来说，在道法课堂上，作为组织者的教师，可以运用“外部素材”的刺激，触动学生的眼睛、刺激他们的心灵，引发他们去发现生活中的“问题”，思考学生“问题”产生的原因，从而进一步思考“我们应该这么做？”从而形成自己对生活、对社会的认知和理解。在此基础上，创设情境，让他们运用自己已形成的认知和情感体验，去辨析这些现象的是非对错，从而深化自己已形成的认识。而最为关键的，是我们应该关注如何让孩子们在生活中自主自觉地去践行这些规则，也就是如何去“做自己”。

从这次学习中，我感受自己要去学习和关注的有很多，从课程到教材，从教材再课堂；从整本到单元，从单元再到主题；从课程理念到教学实施，从教学实施再到教学细节等等，如果我们单纯的只是把目光聚于一节课，我想我们是不会真正懂得《道德与法治》的。

教师研修活动心得体会篇十二

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我有幸参加了“__县初中语文名师工作室20__年集中研修活动”的学习，期间学习了廖长宽校长的《搭建共同学习与成长的平台》、玉元平老师的《语文课程的本质属性》、何伟老师的《电子白板课件制作交流》、清华附中老师的《春》这四个讲座。这些老师既有对语文教学研究颇深的教育专家，也有教学经验丰富的一线教师。聆听他们观点鲜明、内涵丰富、理念先进的讲座，让我获益匪浅。

一、学习，是语文教学永不枯竭的源泉。

鲁肃说：“士别三日当刮目相待。”荀子说：“学，不可以已。”对一名老师而言，树立“终身学习”的理念，是十分必要的。现在在中小学教师最普遍最严重的一个现象就是，爱读书的老师越来越少。不读书怎么学习？有些老师会说，我们一天到晚要备课，要改作业，要做学生的思想工作，要抓教学常规，还要应付各种检查，哪里还有精力读书。是啊，现在老师一天到晚时间都排得满满的。各种常规工作令老师们精疲力竭，但这不能成为老师们不爱读书的理由。据调查，中国现在全民不爱读书，人均年读书才四本左右，比起一些发达国家，相距甚远。在这样的环境中，教师不爱读书也是自然的。

但不读书，不学习，导致一些老师教学观念落后，教学方法陈旧，知识储备有限。尤其是作为一名语文老师，自身的知识储备决定着教学的精彩程度。语文教学牵涉面广，没有丰富的知识，语文教师就无法如鱼得水。因此，我认为，要做一名名师首要的任务就是读书，学习。不仅要读书语文方面的书，也要读其他方面的书。由语文老师带头读书，形成一个人人爱读书的校园氛围，教学就会变得有趣而轻松。

二、研究，是语文教学精益求精的方向。

把教书当做是一个事业，而不仅仅是职业。有了事业心，就会去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本书去教的人，他的教学不会有魅力。只有不断总结，认真研究的人，才能掌握教育的精髓，轻松驾驶教学。

把教育当做事业来抓，就要求我们做一名学习型、研究型的教师。要研究，首先要学习，只有学习深了，才能有研究。现在，有许多教师也在学习，但往往学习不深，今天学黄岗，明天学洋思，后天学杜郎口，学来学去，啥也没学到，甚至越学越糊涂，有些老师就感慨，教育改革这么多年，现在自己都不知道该怎么教学语文了。我认为，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找准方向后，要深挖，不要浅尝辄止。课堂教学时，备课求“深入”，教学求“浅出”。这样我们的课堂教学才能高效有趣，吸引学生。

三、创新，是语文教学永远常新的动力。

语文教学，没有创新就会失去活力。很多学校去学洋思，去学杜郎口，结果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他们在模仿，他们没有因地制宜，没有创新。单纯的模仿，绝不能取得真正的成功。语文教学非常灵活，教学内容、教学方法、教学形式等，都没有固定不变的成功模式，机械照搬别人的成功经验，往往达不到预期的效果。所以，创新是语文教学一个永恒主题。而创新又是在扎实深入的学习，精深严谨的研究之后，才能做到的。只有在丰富的学识，深入的研究的基础上，我们才能谈创新。做为一名一线教师，我认为，我们重点可以在三个方面研究创新，一是教学内容，二是教学方法，三是教学形式。在教学内容上，要用教材教，而不是教教材。教学方法上做到因材施教，有的放矢。教学形式上不拘一格，灵活多样。

以上几点，就是我此次参加__县初中语文名师工作室20__年集中研修活动的一点体会和感想。总之，这次研修引起我的一些思考，发现了一些问题，激起了我心底的教学激情。最后用屈原一句话与各位共勉：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

教师研修活动心得体会篇十三

几个月的远程培训学习即将结束，珍贵的时光令人难以割舍。网络研修平台拉近了每一位教育工作者的距离，巨大的网络力量掀起了教研的火热浪潮。研修平台传递着省级专家的悉心指导，回响着指导老师们殷切的话语，浸透着每一位老师学习的汗水，；闪耀着老师们思想的火花它为我们带来的是充实，是成长，是动力。

透过学习，我学到了许多一些新的教学方法，更新了教学理念。透过在线研讨，很多老师的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞顿开。为今后教学工作带给了丰富的资源。

另外，透过阅读一些优秀教师的优秀作业、优秀文章，认真比较自己与他们之间的差距，认真思考自己的不足，取长补短，不断完善。同时专家的忠告和指导老师的鼓励，使我在迷茫中及时觉醒，在修改中不断完善，在反思中不断进步。

1、在课堂教学中教师应充分激发学生的学习用心性，扮演好合作者，指导者，与促进者的主角，帮忙学生自主探索和合作交流，促进学生在探究中真正理解和掌握基本的知识与技能，培养科学的观点，树立正确的情感态度与价值观。

2、在语文教学中，教师要精心设计地设计教学环节，突出交流、合作、探究、创新的学习过程，创设生动、活泼的学习情境，把学习的主动权交给学生，拓展学生的学习空间，开拓学生的视野；调动学生学习的用心性，提高课堂教学的效率。用新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，投入到教学工作中。

网络研修学习虽然结束，但这只是暂时的，因为它预示着更加美丽的开始。网络研修不仅仅是提高教育教学的水平的基石，更是我们不断前进的动力，它使我们更加坚定地走在新课程改革的道路上。我相信，只要我们用心，前面的风景会更加完美！

教师研修活动心得体会篇十四

我有幸参加了“xx县初中语文名师工作室”的集中研修活动，虽然只是一天的时间，但让我获益匪浅，这一天与名师工作室的成员和学员们共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！

24日上午工作室的负责人廖校长对名师工作室作了详细的报告，从廖校长的报告中我对名师工作室有了进一步的了解，让我更加的清楚在政治思想、师德方面，时刻要以名师工作室学员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

在名师工作室学习中，我还观摩了清华附中叶春芳老师的课堂实录，叶春芳老师的课导入自然，信手拈来，凸现了她扎实的教学功底；他的课堂充满激情，具有较强的感染力。她的课堂驾驭能力，对教材的把握、与学生的交流沟通、教学设计等都是值得我学习的地方，使我深深感到自己的课堂教学中的不足之处。24日的下午，玉元平老师对语文课本的属性也作了详细的讲解和分析，让我对语文课程的基本理念、如何正确把握语文教育等得到了更深的理解，除此之外，何伟老师的电子白板课件制作交流会也是让我受益匪浅，使我从理论到实践上都有了新的认识。

通过此次研修，我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。

总之，在《xx县初中语文名师工作室》的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向工作室的各位同行学习，向我的教师同仁们学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

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