中学教育教师心得（优质22篇）

针对周末的规划与安排，我们需要写一份总结了吧。总结要注重语言的流畅与得体，使读者能够易于理解和接受。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学教育教师心得篇一

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

教师作为一定社会的教育目的，承担起了一定的教育任务，在自己所掌握的知识与技能的基础上，运用一定的教育资源，对学生开展教育实践活动。教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的。下面小编给大家带来2022中学教育教师心得，希望能帮助到大家!

本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一(3)班班主任，在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本年度的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提高。现将有关方面总结如下：

首先，师德方面。

我深知，教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心发展。因此，从上岗的第一天起，我就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象，让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。我坚持经常与学生接触，坚持注重教书育人。通过“言传”“身教”，向学生渗透思想道德教育，并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但我努力追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

其次，教学方面。

教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。如：在作业环节做到了“四必须”，布置了必须收，收交了必须改，批改了必须评，讲评后补救。在教学中关心爱护学生，与学生关系融洽。特别是“三生”(特殊生、学困生、优等生)工作中努力做到“三面”，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以提高学生的能力为重点，加大阅读和写作的训练力度，如作文训练采用二次作文训练法，即学生先写，老师讲解，学生再写。效果不错，使学生由原来的不会写到会写，并能写出出色的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人写作能力突出，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。

再次，班主任工作方面。

一学期以来，我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和帮助，取得了一定的成绩。在我班学生中，初步形成了人人爱学习、守纪律，讲文明的良好班风。回想起来，在千头万绪的班主任常规工作中，班主任要善于做到：严于律已，严格管理;把爱撒向每一个学生的心坎;抓住每一个有利的教育时机，正确引导。

教学之余，我还积极钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。因为，我坚信，作为一名语文老师，要提高学生的语文素养和能力，必须不断学习更新教学观念，实施教学理念，实践改进教学方式，提高教学水平。

作为一个应具备新课程理念的老师，在教学经验上我还有很大的欠缺，如对于语文高考方向也未能很好地把握等。今后，我将重点弥补自己的欠缺和不足，努力朝一个优秀中学教师的方向发展。

新学年的到来，预示着新的开端，新的起点。在新的起点上，我将再接再厉，争取更大的成绩，为学校发展贡献自己的一份力量。

本人按照学校的安排，负责初中生物组的工作和初二教学工作。本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，各方面能力不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：

一、教学质量提高。

1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、上课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

3、教学方式：积极学习先进的教学方法和方式，利用现代化的教学工具——多媒体，以提高教学效率和充分利用教育资源。使得课堂教学更加生动形象，也开阔了学生眼界。

二、转化后进生和组建兴趣小组。

很多基础差的学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人针对不同情况的学生进行有侧重点的辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。同时组织各种学习兴趣小组，利用课下指导活动并取得可喜效果。

三、坚持集体备课和听课、评课。

本人克服课时多时间紧，又经常发生课时冲突的困难，组织本学科教师相互听课相互学习教学方法博采众长，以提高全组教师的教学水平。并且坚持本组的集体备课，集群策之力众人之智慧提高全组教师的教学效率。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

四、要与时俱进、不断学习。

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。充分发挥本组教师的各自特长，相互取别人之长、补自己之短，以达到共同提高共同进步的目的。并注意创新，形成本组的教学风格和特色。

五、成绩与反思。

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课不认真听课和思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感并且有点蔓延的趋势。由此，导致部分同学学习成绩很差从而破罐子破摔，经本人和本组其他教师的认真细致的谈心和大量有效的.思想工作，这些学生的学习成绩和行为表现已经有了明显的改变。

通过一学期来的努力，对于新课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学探究能力得到了进一步的提高。本组全体教师认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务并取得了很好的教学效果。

在这个学年里，本人在学校的工作安排下，担任了八年级一班的班主任工作和八年级一班数学及七年级三、四、五班的生物教学工作，一学年以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、班主任工作。

在担任八年级一班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格治理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。我在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的治理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯，努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。

二、教学工作。

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学及生物工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识，学会做人是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，以“如何培养中学生制造能力”教学实验专题。积极进行教学改革。积极参学校组织的教研活动，通过参观学习，课前听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有制造力。

所以，在中学数学教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，让学生在视、听、触觉中培养了制造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的数学水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的数学水平，营造校园的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力。

笔者从事初中生物教学已近十年。经历过传统教学模式下的满堂灌教学，现在正积极地投身于课程改革与教学实践中，我深深体会到新课改的重要性，以及给广大师生带来的惊喜和收获。在长期的一线教学实践中,积累了一点经验，下面就其中感受较深的几点谈谈个人体会。

一、创设情景，激发兴趣。

兴趣是的老师。由于种种的原因生物学科在初中各门课程中处于劣势，俗称“副科”，因此，激发学生学习生物学的兴趣对于每个生物教师来说就显得尤为重要。怎么操作呢?在上生物课前，要让学生产生向往上课的情感，并且在学习课文知识前就体验到生物课的新鲜、独特，做好上课的心理准备、情绪准备。

二、多种教学方法的有机结合。

教学方法是教学所凭借的形式，它要为教学提供理论指导。不同的教学理念下所采用的教学方法是不同的。在传统的满堂灌课堂上通常是以教师的讲述为主，教师一个人在唱独角戏，学生进行的是被动式的学习，教学方法通常比较单一，这样不利于学生能力的发展。而新课改理念则要求教师在教学中要面向全体学生，营造一个以学生为主体的、民主的、积极主动的学习氛围，从而促进学生各方面能力的发展。因此，就要求教师采用多种教学方法并进行有机的结合。例如：

(1)通过创设情境，引发学生学习兴趣。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”在进入新课堂前，用新颖别致的引言创设恰当的情境，激发学生对学习内容的好奇，进而引起他们的兴趣。

(3)激发和鼓励学生的表现欲。一定的表现欲往往可激发学生克服困难的意志，坚持完成某一项任务或工作。对一些性格比较外向，思维活跃，知识面比较广的学生，可故意给他们创造时机表现自己。

(4)引入竞争，满足学生好胜心。学生对一些复杂结构的学习，容易厌倦，且很难完成记忆。在此类内容的教学中，教师利用学生的好胜心理，引入竞争，使其变被动为主动，兴趣盎然地去学习和记忆。对一些生理活动过程的记忆也采用此法。

三、合理运用各种课程资源。

课程资源是实施课程所需要的资源，就本学科而言，它包括教材、实验室及相应设备仪器、本学科的杂志等书籍、教具、校园及社区内的生物、动植物园、博物馆、网络和电视等。在备课、授课中我注意做到合理地利用各种课程资源：(1)充分挖掘教材。(2)因地制宜，开展教学活动。(3)准确地使用课程资源。(4)广泛利用媒体资源，增加学生知识储备。

四、改进评价模式，促进学生全面发展。

评价模式不同对被评价者所产生的影响是不同的。传统的评价只注重结果，不考虑学生的个体差异，从而很大程度上挫伤了学生学习的积极性。在新课改理念下教学模式发生了变化，同样评价模式也要改变，否则课改只能停留在表面。

五、认真及时地作好教学反思。

教学中要进行检验并及时记录，便于课后修改。教学中为了使抽象的思维具体化就要通过举例来说明，所举的例子是否恰当而且不失科学性就显得很重要，这一点教师也要思考。教学活动是一个实践的过程，备课时要准备一定的相关资料，辅助教学并应对学生的提问，备课资料准备的量和有效性同样要受到教学实践的检验，也是教师所要进行的必要的反思。总之，反思是为了提高教学能力，进而提高教学效果。

本人在学校的工作安排下，担任了初二(1)、(3)班数学教学工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、班主任工作。

在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。

二、教学工作。

在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前，认真贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的'学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

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中学教育教师心得篇二

时间荏苒，犹如白驹过隙。转眼间，已经经历了将近十年的中学教育，在这一过程中，我从一个懵懂少年成长为一个有独立思考能力和社会责任感的青年。回首这段历程，我深刻地体会到了中学教育的重要性，而这种重要性不仅体现在知识的传授上，更体现在人格的培养上。

在过去的十年里，我见证了中学教育在教学方法和内容上的不断改进和优化。以前，我们主要依赖老师口传心授，而现在，随着科技的发展，多媒体教学、互动式学习等方式越来越普遍。这种教学方法的变革，不仅使学习变得更加有趣，还使我们能更深入地理解和掌握知识。同时，课程内容的优化也使我们能够更好地应对这个快速变化的世界。

中学教育的重要性不仅体现在知识上，更在于它对我们人格的培养。我们中学教育的一大目标是培养学生的社会责任感和公民意识。我们通过各种社会实践活动，让学生了解到自己的行为对他人和社会的影响，从而学会关心他人，尊重社会规则。这种培养方式使我懂得了尊重他人，关注社会，成为一个有责任感的公民。

面对未来，我将继续深入学习和探索，通过大学教育进一步提升自己的知识和技能。同时，我也将努力传播中学教育的价值和意义，让更多的学生从中受益。我坚信，通过我们的努力，中学教育将为培养出更多有独立思考能力和社会责任感的青年。

中学教育教师心得篇三

20xx年2月9日-11日，我有幸参加了在广州举行的全国生本教育理论与实践研修班，为期3天的生本教育培训落下了帷幕，培训内容分三部分：一是由华南师大博士生导师郭思乐教授做了关于生本教育的讲座;二是与各地教师交流，进行说课;三是听四位校长在各自学校进行升本教育的经验。通过这次培训，使我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容在教学上给了我很大的帮助，听了郭教授的理论指导，各地教师的说课交流，四位校长在各自学校进行升本教育的经验，让理论联系了实际，使得我更深刻地领会了郭教授所讲的理论。

郭教授的生本教育强调，学生有着学习的天性、潜能和本能，教育者只有充分发挥学生的这些特性，把学习交还给学生，使学习成为一种主动的、自觉行为，才能使快乐、素质、成绩这三个教育梦想最终实现。多少年来，教育“生产力”低下，实际上是没有解决好在学习中谁做主的问题，是没有认识到学生的积极性是自主的、生动的、自由的、深刻的、宽广的，是属于生命本身的，而我们的教育用禁锢的、控制的说教取代了学生自己的学习，也就剥夺了他们的学习权利。生本教育是以学生为本，以生命为本的教育，是最大潜能发挥学生的生命本质，是把教转化为学，是把学交还给学生。

作为一线教师，我在平时的教学中过分注重知识的传授，而忽视了学生心灵、情感方面的教育，尤其是对后进生的忽视，现在看来，真是太不应该了，因为每一个人都有他的价值，不能说学习不好，这个人就一无是处，我们要用爱的眼神去注视每一个孩子，尤其是“慢热”的孩子，给他们信心，让学生感受到我们的爱，感受到阳光就在他们的身边，生本教育就是给每一个孩子充分展示的机会，把学习归还给每一位学生。

“教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者”。生本教育的理论就是对党的教育方针的一种诠释，“教书育人”的真正意义是“育人教书”。我校的“功在课前，效在课中，管在课后”就是生本教育理论在我校的实践，我们不能照搬照套其它学校的模式，应理论联系实际，依党的教育方针教育好我们的孩子，站在孩子的角度，让他们热爱学习，站在教师的角度，让他们学会学习，站在未来的高度，让他们学会终生学习。

中学教育教师心得篇四

20xx年7月起我担任初一语文教师兼班主任一职，我本着对教师工作的热爱竭尽所能的做好该做的事。下面总结下20xx年的工作情况：

首先，作为一名班主任，我坚持每天最早到校，最晚离校。并且，时常放弃休息日，组织学生校外活动，与学生建立了和谐友善的师生关系。在课余经常找学生谈心，引导他们树立正确的价值观、人生观、世界观。有意识的培养他们合作精神和集体荣誉感。经过一学年的努力，孩子们变得成熟懂事，学会忍让和关心他人，并在年级跳绳比赛中获女子三等奖，踢毽子比赛中获男子二等奖，在班级文化建设中获二等奖，学习成绩在全年级里也稳中有进。

最后，就我个人而言，一年里我的思想和意志也有了较大的发展。珍惜每个学习机会，参加了校级、市级的青年班主任培训，学习小组，积极投入科研活动中，是课题《学校。社区。家庭合作教育》研究小组成员。业余时间我还翻阅各种教育书籍，让自己不断的充实、完善。

将近一年的教师工作锻炼了我，也改造了我。在众多同事和领导的关心帮助下，我取得了一些小小的成绩，得到了青年教师优秀案例奖和教学叙事三等奖。脱去学生时代的稚气，我欣喜的发现自己成熟了，逐渐领悟到人生的意义和价值所在，所有这些都激励我更加热爱自己的事业，奋发向上，继续前进。我相信随着时间的推移，经验的增多，我会成为孩子们心目中的优秀教师。

中学教育教师心得篇五

二十年的课程改革，走过了探索、实践与反思的过程，在课改专家、学者和一线教师的共同努力下，取得了一些标志性的成果。回顾我们的探索历程，总结我们的实践经验，梳理我们的反思成果，对于进一步深化课程改革，实施有效的中学教育，具有重要而深远的意义。

一、课程功能的定位与调整。

“课程功能的定位”是课改的核心问题之一。我国传统课程功能的定位主要是“知识传授”，往往导致学生以获得高分为目标，而忽视了学生的全面发展，个性发展和终身发展。新一轮课程改革将课程功能的定位调整为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。

调整后的课程功能，更加关注课程与人的发展，不仅注重学生的认知发展，更注重学生情感、态度和价值观的培养。这种定位的好处是使教学不仅注重学生获得知识和技能，而且能够通过感知、体验和实践，使学习变成一个智力、道德、情感、个性全面提高的过程。

这一变化使我们对课程功能的看法更全面、更完整，有助于我们从更宽广的视野来思考中学教育。

二、课程结构的改革与完善。

课程结构是课程目标实现的途径，也是实现课程目标的关键。

1.必修课程与选修课程。

新一轮课程改革将课程分为必修课程与选修课程两部分。必修课程是每个学生必修的，反映了教育的基本要求。选修课程则是供学生根据自己的兴趣、爱好和潜能发展进行选择，有利于学生个性和潜能的发展。

2.学科课程与综合课程。

学科课程是按学科进行分门别类，分科设置课程。综合课程则是学科课程的一种发展，它超越学科的严格范畴，强调学科之间的联系，强调课程内容的整体性和综合性，并把相关学科综合起来设置课程，强调学生综合能力的提高。

3.显性课程与隐性课程。

显性课程是学校教育中有计划、有组织地实施的课程，是学校课程体系中的重要组成部分。隐性课程是指学生在学习、生活中所遇到的一切，学校的各种活动、各种仪式、校园文化、校风班风、人际关系、校园环境等，都含有潜在教育意义，都会对学生产生潜移默化的影响。

三、课程内容的更新与完善。

课程内容决定着培养人才的质量，更新与完善课程内容是课程改革的必然要求。

1.删减了繁琐的、偏僻的、陈旧的课程内容，使课程内容更加精简、实用。

2.增加了富有时代性和现代感的课程内容，使课程内容更加贴近生活、贴近社会，更加具有实用性。

3.改进了知识的组织和呈现方式，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

四、课程实施的过程与方法。

课程实施不仅仅是教学，还包括课程设计、课程评价、课程研究、课程管理、课程改进和课程发展等，是为实现课程改革目标而利用好课程资源、达成教学目标的一系列活动。

五、课程评价的改革与创新。

课程评价在课程实施中起着重要的作用。原有的课程评价主要功能是评价教学结果，而新的课程评价不仅关注教学结果，更关注教学过程，是形成性评价。新的课程评价的功能体现在：对学生的学习，重在激励、提高和改进，帮助学生学会学习、学会思考，提高分析问题和解决问题的能力；对教师教学水平的提高，重在反馈、调控和改进，帮助教师不断自我完善。

六、课程管理的转变与开放。

课程管理是课程改革的重要组成部分。我国原有的课程管理过于集权，不利于课程改革的推进和实施。新一轮课程改革，在课程管理上实行“国家、地方、学校”三级管理模式，加强了课程对地方、学校及学生的适应性，提高了课程开发的民主性和开放性。

课程改革的成效，取决于教育行政部门对课程改革认识及所采取的措施。教育行政部门对课程改革的认识及所采取的措施，决定了教育行政机构在学校课程实施中的角色。如果教育行政部门对课程改革缺乏认识，不支持、不参与课程改革，那么课程改革就难以取得成功。

教育行政部门对课程改革的支持，主要表现在两个方面：

1.行政推动。

教育行政部门通过法规和政策，对课程改革进行指导、协调、服务，并在课程实施中起领导作用。

2.提供条件。

教育行政部门应为课程改革和实验提供各种保障，如为教师参加培训提供经费、为学校选购或编写教材提供方便、为课程改革实验提供时间上的保障等。

七、课程改革的反思与总结。

新一轮课程改革从实验到推广，从探索到深化，走过了20年的历程，取得了可喜的成就。但也存在一些问题，需要我们进行反思与总结。

1.反思。

1.课程改革的成效。

新一轮课程改革以来，在专家、学者和广大教师的共同努力下，我国的课程改革取得了显著的成绩。

中学教育教师心得篇六

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20___年2月9日-11日，我有幸参加了在广州举行的全国生本教育理论与实践研修班，为期3天的生本教育培训落下了帷幕，培训内容分三部分：一是由华南师大博士生导师郭思乐教授做了关于生本教育的讲座;二是与各地教师交流，进行说课;三是听四位校长在各自学校进行升本教育的经验。通过这次培训，使我受益非浅，虽然时间很短，但是培训的内容在教学上给了我很大的帮助，听了郭教授的理论指导，各地教师的说课交流，四位校长在各自学校进行升本教育的经验，让理论联系了实际，使得我更深刻地领会了郭教授所讲的理论。

体会一、听了教授的讲座后，使我对生本教育理念有了进一步的理解。

郭教授的生本教育强调，学生有着学习的天性、潜能和本能，教育者只有充分发挥学生的这些特性，把学习交还给学生，使学习成为一种主动的、自觉行为，才能使快乐、素质、成绩这三个教育梦想最终实现。多少年来，教育“生产力”低下，实际上是没有解决好在学习中谁做主的问题，是没有认识到学生的积极性是自主的、生动的、自由的、深刻的、宽广的，是属于生命本身的，而我们的教育用禁锢的、控制的说教取代了学生自己的学习，也就剥夺了他们的学习权利。生本教育是以学生为本，以生命为本的教育，是最大潜能发挥学生的生命本质，是把教转化为学，是把学交还给学生。

体会二、让学困生沐浴到更多阳光。

作为一线教师，我在平时的教学中过分注重知识的传授，而忽视了学生心灵、情感方面的教育，尤其是对后进生的忽视，现在看来，真是太不应该了，因为每一个人都有他的价值，不能说学习不好，这个人就一无是处，我们要用爱的眼神去注视每一个孩子，尤其是“慢热”的孩子，给他们信心，让学生感受到我们的爱，感受到阳光就在他们的身边，生本教育就是给每一个孩子充分展示的机会，把学习归还给每一位学生。

“教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者”。生本教育的理论就是对党的教育方针的一种诠释，“教书育人”的真正意义是“育人教书”。我校的“功在课前，效在课中，管在课后”就是生本教育理论在我校的实践，我们不能照搬照套其它学校的模式，应理论联系实际，依党的教育方针教育好我们的孩子，站在孩子的角度，让他们热爱学习，站在教师的角度，让他们学会学习，站在未来的高度，让他们学会终生学习。

中学教育教师心得篇七

自从我进入中学以来，我经历了一段不同寻常的时光。这段时间，我不仅在学业上取得了巨大的进步，还收获了宝贵的人生经验。在这篇文章中，我将分享一些我在中学教育中的心得。

首先，我明白了努力的重要性。在中学里，我和众多优秀的同学竞争，要想脱颖而出，唯有付出更多的努力。我意识到，学习并不仅仅是为了考试，更是为了充实自己，开拓视野。为了取得好成绩，我不断调整学习策略，探索适合自己的学习方法。通过不懈的努力，我在考试中取得了优异的成绩。

其次，我学会了团队合作。在中学里，我参与了许多团队活动，如篮球、足球等。在这些团队中，我学会了如何与他人协作，如何尊重他人的观点，如何将个人的力量整合成团队的力量。这些经验让我明白了，团队合作是成功的关键。

此外，我也学会了如何处理压力。中学阶段，考试、学业的压力和竞争让我们倍感压力。然而，正是这些压力，让我们更加努力地成长。我学会了通过运动、听音乐、聊天等方式来释放压力，这些方法帮助我保持良好的心态，应对生活中的挑战。

最后，我学会了感恩。在中学阶段，我感激遇到的每一位老师、同学，他们在我成长的过程中给予了我帮助和支持。我明白，珍惜身边的人和事，感恩他们对自己的付出，是人生中不可或缺的一部分。

总之，中学教育给我带来了宝贵的经历和收获。我不仅在学业上取得了进步，还在人生观、价值观等方面得到了提升。我相信，这些经历将对我未来的人生道路产生积极影响。在未来的日子里，我将继续努力，以积极的态度面对生活中的挑战，为自己创造更美好的未来。

中学教育教师心得篇八

通过现代教育技术培训，受益匪浅，对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会：

一、培训的内容说明本次培训分八个部分，

分别为：

一、成果整理与展示

二、初识教育技术

三、教学媒体与教学利用

四、教学实施计划设计

五、培训准备

六、授导型教学设计

七、探究型教学设计

八、信息技术与课程整合探讨信息技术与课程整合探讨

二、培训的宗旨为加快推进基础教育信息化，适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，配合农村中小学远程教育工程和全国教师教育网络联盟计划的实施，20xx年4月，教育部启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划，本计划旨在以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。

三、对现代教育技术的理解1994年acet发布了教学技术的定义“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价的理论有实践”，近年来教育理论的不断创新以及科学技术发展的日新月异都促使教育技术发生了重大的变化。

我们教师要理解教育技术的本质，即为运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

四、如何编写教学设计方案教学设计是教学中必不可缺少的重要环节，也是一项复杂的教学技术。教学设计是以教学需要为立足点，从确立目标出发寻找达到目标的最优途径与措施，建立起解决教学问题的一般步骤、程序、方法。

在新课程标准要求下，教学设计要遵循现代教育技术理念，把信息技术整合到课堂教学中。通过本次的学习以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。

中学教育教师心得篇九

中学教育是人生教育的重要阶段，对于一个人的成长和发展具有重要意义。在这个阶段，学生不仅需要学习知识，还需要培养各种能力和品质，为未来的发展打下坚实的基础。

在中学教育过程中，我深刻体会到以下几点心得：

第一，培养学生的自主学习能力。中学教育应该注重培养学生的自主学习能力，让学生学会独立思考和解决问题。这需要教师改变传统的教学模式，采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生主动探究和思考，从而培养学生的自主学习能力。

第二，注重学生的全面发展。中学教育应该注重学生的全面发展，包括知识、技能和情感等方面。教师应该注重学生的个性差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，促进学生的全面发展和成长。

第三，培养学生的创新思维能力。中学教育应该注重培养学生的创新思维能力，让学生学会从不同的角度思考问题，发掘新的思维方式和解决方法。教师应该鼓励学生尝试不同的学习方法和思维模式，激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新思维能力。

第四，注重学生的情感教育。中学教育应该注重学生的情感教育，让学生学会处理人际关系、情感表达和情感调节。教师应该注重学生的情感需求和体验，采用情感化教学方法，帮助学生建立良好的情感关系和情感认知，培养学生的情感调节能力和情感表达能力。

综上所述，中学教育应该注重培养学生的自主学习能力、全面发展、创新思维能力和情感教育。教师应该采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，促进学生的全面发展和成长。

中学教育教师心得篇十

生本教育，其核心理念，就是尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠师教，转变为主要依靠学生而学。而教师则要退后，教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。这不仅仅是教育方法而转变，更是教育观念的深刻变革。郭思乐教授认为：生本教育提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。具体说来，教师所要做的事情就是：积极地旁观；给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛；注重培养学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问” 与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指点”；“同伴”角色，旨在参与合作，教师以同伴身份参与学生的活动。

生本课堂主张“无为而为”的原则，主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂，不是“教”决定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。强化学生的自主学习，课堂少预设性多生成性。

生本教育是让学生进行前置性学习（由教师提供一个最根本的，最简单的问题），小组合作学习（小组内交流自学的成果），班级交流学习（提出更深刻的问题），熟悉学习（巩固学习内容）四步教学模式。

以下是我对生本教育的一些认识。

教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学。我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情， 教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到，教育过程的主力和主人是学生而不是教师，我们只不过是学生自主发展的服务者，学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应该上在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。

学生是天生的学习者，而不是一张白纸让我们涂抹最美的画。这告诉我们，一方面是学生对学习充满了好奇欲望和创造欲，另一方面在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力，而不是一张白纸。人的起点非零，在基础教育阶段，所有的知识都可以在生活中找到，而不仅仅是教材中。在教学中教师应该充分利用孩子学习能力把脱离了生活、脱离了学生的实际感受的知识符号学习和学生的生活结合，让学生自己去做、去发现、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本质是提升生命，教育手段是依靠生命本身的内在力量。教育应该在此基础上进行，充分尊重和依循生命的本质，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潜能得到充分的发挥，使人的天性得到自由的发展，从而实现教育现代化实现人的现代化。

我还认识到把以往教学中的主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度的调动学生内在积极性，组织学生自主学习，要想做到这一点，教师要彻底转变观念，解放思想任何时候都要坚持相信学生，依靠学生，努力做到“先学后教，不教而教”，使学生对于知识的掌握基于自己的思考，相互启发，互相质疑当中进行的，而我在以往的教学工作中就没有做到这点，原因是由于自己的思想观念陈旧，怕课堂纪律乱了后难易掌握。以前我总认为把知识讲的尽可能详细，清除就可以使学生更容易记忆，其实这样是把学生的思维局限住了，也违背了教学的规律，是不利于学生成长，这也是学生厌学，受压抑，无心学习，被动学习的根源。“生本教育”要一改往日的“灌输式”教学模式，让学生在课堂中充分体会到发生问题解决问题的乐趣。如果学生有了这样的体会和收获，他们的学习兴趣机会提高，就会由要我学习转变成我要学。

总之，我们教师在课改大环境中，在“生本教育”的劲吹下，应大胆的走出尝试生本教育的第一步，让我们的师本逐步转型，转向生本，把课堂真正还给孩子。

中学教育教师心得篇十一

为2009年特岗教师队伍中的一员,我很荣幸地在开发区张坪中学担任了一名光荣的人民教师，教授中学英语。开始了自己人生目标的新起点。通过两年的实践，我将理论联系实际,逐渐对教师这个职业有了更深入的认识。身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！认真对待学生！对待学生，无论怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！

斗转星移，时光如梭，转眼已经两年过去了。张坪中学学生生源多来源于周围附近的村落。是一所乡村中学、在这两年的英语教学中，针对我在教授学生英语过程中发现的问题，通过自己两年的教学实践与对学校学生学情的分析，发现在乡村中学采用适合农村中学英语课堂教学的方式方法很有必要。

针对这两年来在我的教学中，

总结。

出的经验浅谈下面几点：

一、目前农村中学英语教学的困惑随着社会的发展，英语教学在我国的教育工作中凸显出越来越重要的地位。但是，农村中学所存在的问题——地处偏僻；交通不便利；人口素质不高；缺少语言环境；经济条件不好，教育投资欠缺，现代化教育设施不齐等等。这些问题严重地制约着农村中学英语教学工作的顺利开展。

尤其是农村学生的英语基础不好，但是在教学的过程中我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理、生理特征，采取灵活多样的课堂教学方法，注重保护学生的自尊，以学生为主，激发学生的学习热情，充分调动他们的积极性，参与课堂教学活动。对待学生应该保持民主、热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。善于用名人轶事，合适的语言来鼓励学生勤奋苦读。

另外英语新课程标准明确指出:教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,使学生敢于开口,乐于实践。在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象往往十分突出,尤其是在农村中学,直接影响着初中英语教学质量的提高。而今年，我刚好教授八年级的英语课。因此,十分重视在八年级的学生开始产生的分化的这一现象，在教授过程中发现要克服这一现象，作为教师在教学中更要注意保护学生的自尊心,调动学生的学习积极性,让不同层次的学生得到不同程度的训练和发展,大面积提高教学质量,使农村中学学生在初中阶段获得较好的成绩。

在初中阶段的英语教学中,八年级的分化现象的突出,会直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。这种问题在农村中学显得尤为突出。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使农村中学学生在初中阶段取得较好的成绩,是值得我们农村中学英语教师研究讨论并必须着手解决的问题。

二、农村中学英语教学中存在的现象。

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体学生,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现差距,就应该及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情、晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。例如，在我教授的一个班级中，有的农村学生面对学习缺乏自信心，并且缺乏学习英语的环境氛围。面对这样的学生，我们应该给予鼓励帮助其建立自信心。

三、

如何利用课堂活动激发学生的学习积极性。

现代教育理论认为,开展课堂活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略。因此在课堂教学中教师要根据教材的语言材料、学生的实际水平和农村初中的教学条件,在不同的教学环节,组织有效的课堂教学活动,给学生提供足够的语言实践机会,培养和发展学生的语言能力。

外语教学和其他学科教学一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级所获得的语言技能能否在八年级得到继续发展是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”,就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题.及时补遗,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的,当面批改,及时订正。所谓“活”,就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张又活泼的气氛中学习英语。

四、如何给学生创造学习英语的造语言环境1培养语感,提高语感心理。

有人认为,在中小学阶段,还谈不上培养语感,其实不然。因为语感本身就属于阅读能力所包含的诸因素的一种,只要教学大纲有要求阅读能力的教学目的.就要遇到语感问题,因为语感是阅读能力的根本和实质,就是说阅读能力的高低,实质上是语感的强弱。语感就是对语言的一种直觉,因此,培养中小学生的良好语感,从而提高他们的阅读能力,是当前英语素质教育在学科教学中的当务之急。

俗话说得好“兴趣是最好的老师”课堂上45分中时间很有限，上课前必须做好课前准备工作，确保在各方面深入理解教材，根据学生的实际知识水平，设计精选每一套课堂练习。既注重形式的不拘一格，又要注重坡度的难易设计；既注重与课文材料的有基结合，又要照顾学生的实际水平；既注重能力的培养，又注重学生的兴趣的提高。在活动内容上,注意阶段性和综合性的结合。有些活动不必局限于新授内容,而应注意新旧结合,这样有利于新语言技能的形成,又有利于对已学知识、技能的巩固、提高;在活动要求上,注意主体和客体的结合。在教学活动设计中要考虑学生的年龄特征、基础,又要考虑教学内容与目标要求、教学条件等因素,要使活动的实施与学生英语学习的兴趣激发、习惯和学习能力培养相结合,还要体现学生的“最近发展”;在活动形式上,注意继承和创新的结合。随着新教材的使用和教学研究的深入,推出了一些行之有效的课堂活动形式,但根本的是要结合当地农村初中生的特点、学校条件等,依靠教师创造性的工作,加以调整、改进、创新,使形式真正为内容服务。

克鲁姆指出:“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。”后进生上课时注意力往往不够集中,教师应将教材化难为易,化多为少,精选多练,用最短时间达到最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。后进生由于羞怯心理往往怕开口,教师应尽量用难易适度的问题去问他们,叫他们到黑板上写有把握的句子,朗读事先已读过多遍的课文。当后进生回答正确时,我总是面带笑容地说:“verygood”这样可以使后进生开口的习惯慢慢地养成，让后进生的参与意识大大地加强,消除他们的畏惧心理。

五、注重作业的活与趣。

新课程标准要求教师在教学中要“给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的课程资源”，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”关于作业布置方面，通过两年的教学，发现农村中学英语教学中普遍存在学生的书面表达能力相对滞后，学生的写作水平提高太慢的实际情况,我们需要从学生的“养成”方面以及练习的活与趣方面入手，确保学生课后的补充和巩固，以达到创造更多的机会让学生实践语言，培养能力。不然就会造成学生完成作业质量不高，无法巩固所学知识内容。

针对写作能力较差的学生我们可以采取先完成句子、然后尝试小作文、大作文、或者运用看图说话、串词成句等等方法来培养学生的写作能力。帮助他们由浅入深的学习，树立学习的信心。

总之，农村中学的英语教学和城市英语教学差距过大，问题的存在也是多方面的。但只要我们抓好课堂教学，在日常课堂教学中大胆实践探索，善于运用学科特点，创造一切机会让学生发挥自主能力以及积极性，就一定会找到教师喜教，学生乐学的方法，从而真正提高农村中学生的英语语言综合运用能力，改变我们农村中学英语教学与城市英语教学差距大的现状。

中学教育教师心得篇十二

第一段：引言（150字）。

中学教育是培养学生全面发展的重要阶段，也是教师专业素质提升的关键时期。作为一名中学教师，我一直关注中学教育研究，并进行了一些自己的实践和思考。通过这些实践，我深刻地认识到中学教育研究的重要性，也从中获得了一些心得体会。本文将分享我在中学教育研究中的心得和感悟，与大家共同探讨中学教育发展的方向。

第二段：理论指导的重要性（250字）。

在中学教育研究中，理论指导十分重要。理论指导能帮助我们更好地理解中学教育的内在规律和发展趋势，从而指导实践工作。比如，在进行课程设计时，我们应该根据学生的学习特点和认知规律来选择合适的教学理论，并根据这些理论进行教学策略的设计。通过理论指导，我发现学生成长的关键期正是中学时期，他们对于学习的态度、价值观和人生观的形成与发展在这个阶段决定，这对于教师的教育观念和教学策略是极大的挑战。

第三段：实践经验的总结（350字）。

中学教育研究需要与实践相结合，只有把研究转化为实际行动，才能真正促进中学教育的改革和发展。通过多年的实践，我发现学生的学习兴趣和自主能力对中学教育的质量有着重要的影响。因此，在中学教育中，我们应该注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力，并为他们提供积极的学习环境和资源。此外，中学教育应该注重引导学生的综合素质的培养，培养学生的思维能力、创新能力和责任心，以适应未来社会的需求。

第四段：问题和挑战（300字）。

中学教育研究也面临着一些问题和挑战。首先，中学教育是一个复杂的系统，涉及多个因素的综合影响，这就给教育研究带来了困难。其次，中学教育研究需要借鉴其他学科的研究成果，将教育与心理学、社会学、哲学等学科融合在一起进行研究。最后，中学教育的变革需要教师与学校的积极参与和支持，只有建立合作共赢的机制，才能真正推动中学教育的发展。

第五段：结语（150字）。

中学教育研究是一项艰巨而重要的任务，我们应该积极投身其中，并将研究成果转化为实际行动。通过中学教育研究，我们可以更好地了解学生的需求和发展规律，从而制定出更加科学和有效的教育方案。同时，中学教育研究也需要广大教师的深入参与和积极探索，只有这样，我们才能为中学教育的改革和发展做出更大的贡献。让我们共同努力，为培养更多有爱心、有思考力、有责任感的青年人而奋斗！

中学教育教师心得篇十三

中学教育规程是中学生的行为准则和学习指南，旨在培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高他们的道德修养和学业水平。作为一名中学生，我深刻体会到了中学教育规程的重要性和价值，通过遵守规程，我逐渐养成了良好的学习和生活习惯，并在过程中得到了许多收获和成长。下面，我将从培养责任感、加强自律能力、提高学习效果和培养团队合作精神四个方面分享我的心得体会。

首先，中学教育规程培养了我强烈的责任感。规程明确了中学生应该具备的道德和行为标准，要求我们在学校和社会中表现出责任感和担当。通过遵守规程，我深刻体会到了责任感的重要性，并逐渐养成了勤奋学习、尊重他人、关心社会的良好习惯。尤其是在担任班级干部期间，我更加明白了作为一个领导者的责任重大，需要为班级和同学们负责，及时解决问题，带领大家一起成长。

其次，中学教育规程锻炼了我自律能力。遵守规程需要时刻约束自己的行为，并为此负责。通过长期的自我约束和管理，我培养了良好的自律能力，知道什么是该做的，什么是不该做的。在学习上，我会合理安排时间，保证足够的学习时间，并制定学习计划，严格按照计划执行。在生活上，我做到守时，不拖延，有条不紊地完成各项任务。自律能力的提高让我更加掌握了自己的命运，能够更好地管理自己的时间和能量。

第三，中学教育规程帮助我提高了学习效果。规程要求我们主动参与课堂活动，完成作业，并鼓励积极参与各种学习竞赛和社会实践。通过遵循规程，我学会了主动请教老师，解决学习中遇到的问题；我也学会了合理利用课余时间，充实自己，去图书馆读书、参加各类培训班等。这样的学习方式让我更加全面地掌握知识，提高了学习效果，取得了显著的学习成绩。

最后，中学教育规程培养了我团队合作精神。规程鼓励我们参与各类团队活动，激发团队斗志，增强集体意识。通过参与班级、社团和学校的各种团队活动，我学会了分工合作，学会了倾听和尊重他人的意见，学会了妥协和合作。这样的经历让我真切地感受到了团队的力量和个人的价值，同时也培养了我的领导能力和团队合作精神。

总体来说，中学教育规程对中学生的成长和发展起到了重要的指导和引领作用。通过遵守规程，我培养了责任感，加强了自律能力，提高了学习效果，培养了团队合作精神。这些都是我从中学教育规程中得到的宝贵财富。我相信，只要每个中学生都能认真遵守规程，相信规程所倡导的原则和价值观，我们一定能够在中学教育的底蕴中茁壮成长，成为独立、自信、有责任感的人。

中学教育教师心得篇十四

近日，本校举办了一场关于中学教育的讲座，我有幸参加并从中受益匪浅。通过这次讲座，我对中学教育有了更深入的理解，也激发了我对于在中学教育领域发挥更大作用的渴望。下面是我对这次讲座的心得体会。

首先，讲座强调了中学教育的的重要性。讲座中，教育专家指出，中学教育是人生中最关键的阶段，也是对孩子们素质培养的重要时期，因为这个时期不仅承担了学生学习知识的任务，更要着重培养学生的思维能力、创新能力和社交能力。同时，中学教育也是对学生身心发展的关键时期，可塑性最大。我深深地认同这种观点，它也进一步激发了我在中学教育领域的热情。

其次，讲座强调了培养学生综合素质的重要性。在讲座中，教育专家强调了学校要注重学生综合素质的培养，而不只是注重学生的学科成绩。正如讲座中提到的，学生能力的培养离不开学生自身的兴趣和个性发展，学校应该提供一个丰富多彩的课程体系和充满创造力的学习环境，以激发学生的学习兴趣和学习动力。这种理念与我对中学教育的理解基本一致。综合素质的培养不仅有助于学生更好地应对学习和生活中的各种挑战，也有助于培养他们终身学习的习惯和自主发展的能力。

再次，讲座提到了家庭教育的重要性。讲座中，教育专家表达了对家庭教育的重视，并强调了教师和家长的合作和沟通的必要性。他们提到，家庭教育的作用不容忽视，家长应该从小培养好孩子的习惯与基本的道德观念，教师也应该密切与家长合作，共同关注孩子的学习和成长。这让我深感教育责任的重大以及教师和家长的合作的重要性。作为一名未来的教育工作者，我深感自身的责任和义务，也希望能够与家长共同合作，共同关心每一个学生的成长。

最后，讲座着重强调了关注学生的个体差异。教育专家提到，每个学生都是一个独特的个体，有各自的兴趣、才能和潜力。教育者应该注重发掘学生的潜能，并提供个性化的教育，以促使每个学生实现自我价值。这种观点让我更加深刻地认识到，教育的目的不是简单地培养一群机械地重复知识的人，而是要每个学生都能够展现最好的自己，实现自我意义的发展。

通过这次讲座，我获得了很多对中学教育的新的认识和理解。我深刻认识到中学教育的重要性，也萌发了在中学教育领域发挥更大作用的渴望。我相信，只有通过教育，才能培养出一个个优秀的人才，也只有通过教育，才能够改变社会向更好的方向发展。因此，我决心将来投身于中学教育，尽自己的一份力量，培养更多的有责任感、创造力和社会担当的中学生。

中学教育教师心得篇十五

看了《爱的教育》这本书我感受很深，它里面的内容写得十分真实，让我看得入神入肺。没有任何虚伪的说教，并且教会了我许多道理，所以，我特别喜欢看这本书。

《爱的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即畅销不衰，目前已经成为世界公认的文学名著。该书主要讲了：一个意大利四年级小学生安利柯的一年来的经历，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的爱有多深呀!在学校老师的关怀和鼓励之下，同学之间互相帮助的氛围里，朋友间的关爱都无不流溢于纸上，真是动人心弦啊!

爱，像人的灵魂，每天陪伴在我们身边，其实他的意义已经融入我们的生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是穿衣洗脸，督促孩子看书学习，往书架上放一本孩子爱看的书，一有头疼发烧，问寒问暖寻医找药就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的无法形容的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪伴在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡，别熬坏身子。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

亲情是我们生活中最普遍的感情，也是我体会最深的感情。但我需要的不是单纯的无条件的溺爱，而是互相的尊敬。家长的行为是最能够作为表率，成为孩子模仿的榜样的。这要求家长要从日常小事中注意自己的言行，打铁先要本身硬。只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求别人。书中孩子的父亲就是这么做的，他用他的博爱、无私、热情赢得了孩子敬佩。这一点对我同样也很有帮助，它指导了我怎样和我的学生进行交流。

还有孩子之间的最纯洁的友谊，这也是这本书的重点。它教导孩子们看待一个人不应该从他的衣着，而是应该从他的行为。只有关心别人的人才是真正的好朋友。有时候友情不是从嘴巴上说出来的，而是从他的一言一行中表现出来。在朋友有困难的时候你能伸出援助之手，那当你面对障碍的时候，你会惊喜的发现你并不孤单。书中着重描写了小主人公和他好友卡隆的友谊，也描述了他怎么处理和别的同学的关系。它告诉孩子们交往要以宽容为本。

中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先要具备的就是爱心。作者精心构思的一系列感人的情节，把美好的感情与思想送进我的心灵：对父母的爱、对老师的崇敬对周围人的爱，对同学们的关心，面对出现灾情的灾区人民的关爱与帮助、像四川汶川县等多个地区，出现的严重的特大灾害，灾民们那种求生的意念是那么的顽强，对第一时间冲锋在废墟中抢救伤员的英雄们敬仰，这一切的一切，同样也看到我们全中国人民同胞的团结力量，充分体现了祖国人民一方有灾难，八方支援的崇高精神，让我从中明白了不少的道理。

近期，在支行的组织下，我们学习了重庆市银行业金融机构银行案件警示教育读本，经过一段时间的紧张学习，我逐篇学习了书中的每个真实案例，一个个案例背后我看到相关涉事员工所付出的代价让人痛心疾首。通过对这些案例的学习，也促使我增强了自我保护意识，在从业日常中的每一件小事都要牢牢树起“防火墙”。相信这本书不仅带给我，也会给每位同事们带来强烈的警示作用，我们看到每个案件的背后会给银行带来的重大资金风险和损失，更重要的会损害银行的形象，让用户对银行产生强烈的信任危机。一旦发生案件，银行内部的涉案人员会受到严惩，还会追究相关经办岗位和管理人员的责任，同时给员工家庭也带来严重的伤害，无论案件对银行还是对员工所造成的伤害，都让人为之惋惜。

在思考案例影响的同时，我们还应该思考，是什么原因导致了这些案例的发生，我想这跟平时的思想意识、工作习惯和规章制度的落实都是分不开的，如果员工长期在固定工作状态下，思想发生麻痹现象就会让不法分子有机可乘。银行的规章制度制定是非常全面细致的，但在实际工作中往往打了折扣，让员工的风险防范意识减弱，法制意识更是淡薄，在细节工作上处理的原则性不强，将制度抛在了脑后，才会铸成大错。

正所谓思考方式决定行为和成就，我认为，作为银行系统工作人员，必须让合规的观念和意识彻底渗透到血液中，渗透到每个岗位、每个业务操作环节中，在银行内部营造出“重操守、讲合规、促案防”的良好氛围，才能让所有员工在开展工作时遵循法律和规则。一要强化法纪意识，积极利用现实案例去教育身边的人，使员工将法纪规则熔铸在自己的思想中。二要强化奉献意识，每个员工要加强自身修养，面对各种诱惑能保持高度警觉性。三要强化自觉意识，自觉运用社会规范指导和检点自己的行为。四要形成沟通机制，员工必须经常性沟通交流工作中的疑点困惑，最大程度杜绝不合规操作的发生。

总之，每个员工都应该将“合规人人有责、合规创造价值”的经营理念根植于心，为我行持续稳健经营、快速发展贡献力量。

《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长.爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到.爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西―对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话.这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:”教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育.“爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来.于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久.这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱.读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱.在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求.

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些.我想，”爱是什么“不会有明确的答案，但我知道”爱“是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被”污染“，”稀释“，甚至”消失"，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.

被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。

《爱的教育》更让我明白：爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是永远无法用文字来形容的……就让我们用爱去唤醒人类的真实情感，让爱在每个人的心中永驻。

自从有了孩子以后，我们的生活确实彻底得被翻转啦，从什么都不懂的初级父母渐渐成长着。但当我捧起这本书时，我仍然觉得书中的乔治老师在爱斯基摩人的天地里所经历的这一切太不可思议啦!这本书简直就是一本小说，它向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里，在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里，乔治老师用他的爱和超群的智慧带领着十多个孩子完成了令人不敢相信的任务，他不仅改变了这群孩子的学习态度，更加翻转了他们的人生足迹!

多么伟大的乔治老师啊!正因为看到它的介绍，我才申请阅读的，可是当我拿到这本书时，我却发现由于是翻译版，也许由于我的浅薄，我的知识面和我的理解力有限，我的读后感也许会很无力度，我只能说这个故事确实很令我感动，看到最后乔治老师与学生们历尽千辛万难终于获得全国冠军时，我不禁泪眼婆娑，他们真是太不容易啦!我为他们鼓掌!

这本书是乔治老师的回忆录，直到二十年后他仍然为孩子们的点滴而动容，他把他们形容成上天派来的天使!可是他第一天来到学校却遇上了一群奇葩的学生：他们不喜欢白人也不喜欢学习，他们上学就是为了打篮球。但是乔治没有放弃这些几乎被遗忘的孩子们，他用他的独特教学方式一点一点得走进孩子们的心里。

马歇尔经常上课在把玩篮球，他预言乔治撑不过五天，结果老师的一句“因为我特别。”令波尼说：“也许，你能撑过一整年。”乔治发现到了体育馆男生动作敏捷、精力充沛，运球、转身、投篮都行云流水，其实这些孩子一点都不笨，他们已经差不多是成年人啦，他们有着爱斯基摩人的生存本能和狩猎能力，可是大部分的老师都觉得这些孩子是不能教的，其实是因为他们无法走进爱斯基摩人的心灵深处，而乔治做到啦!

乔治老师居然请他的学生教他打篮球并且付给他十五美元，他用汽水的奖赏调动了课堂气氛，他融入到爱斯基摩人的家庭里，与他们的父母成为好朋友，帮助孩子们参加“未来问题解决”大赛，他一点点得将孩子们的自信心调动起来，期间遇到的困难数不胜数。他甚至为了让孩子们愿意前往各自的考场，而用“贿赂”的方式，给他们蛋糕、饼干、爆米花和玛丽调好的水果酒。孩子们走进了考场，里面堆放着餐盘、点心、纸杯，而不是铅笔盒圆珠笔。而他的女儿梅雷迪思在父亲的影响下也继续忍受着当地人对她的不公平，因为她爱他的父亲，更高兴能和爱斯基摩人生活在一起，学习他们的文化。

乔治告诉墨瑞他们：“头脑风暴不是你们的强项，它和你们的文化正好相反。你们的思考既实际又精准，它必须那样。在冰上它是真实的世界，很少允许犯错的空间。”他强调沟通的基础是“什么为什么”。

乔治不仅要跟孩子们一起努力克服学术上的难题，帮他们想办法引导他们走进科学的殿堂，还得说服那些对爱斯基摩人存有偏见的白人，他为了这群孩子的未来可以说是呕心沥血啦，不惜忍着病痛陪着他们一起去参加比赛。当孩子们遇到情绪问题时，乔治背对着他们说：“你们永远不会有下一次的机会啦，你们不是来这里忧郁和像豆荚那样枯萎在旅馆游泳池里。你们不是来这里找妈妈的，你们是来代表爱斯基摩人来跟全国的聪明人竞争来的!”借此激励墨瑞这群孩子。他勇于向孩子承认自己的情绪失控，这不是每个老师都可以做到的，乔治他做到了，他没有高高在上，因此他最终赢得了孩子们的尊重!

这本书很感人，乔治老师创造了奇迹!真希望我们每个孩子都能遇到像乔治这样好的老师啊!而我们作为孩子的第一任老师更应该向乔治学习，学习他的友善和智慧，读懂孩子，让你的孩子快乐地生活和学习。

《爱的教育》这本书采用日记的写作方法，讲述了一个叫恩利柯的小男孩的成长故事，我最喜欢的是每月故事——撒丁岛的鼓手。

它讲的是意大利18__年7月24日古斯托战役的第一天，一个步兵兵团的团长被派到一个高地去占领一个小房子，可是，他们遭到了敌人的猛烈攻击，于是，他们派一个14岁的小鼓手去送请援兵的纸条，小鼓手下到房子底下，去请援兵，可是敌人发现他了，他的腿中弹了，但他还是把纸条送到了。援军把敌人打败了，让他去送纸条的上尉也负伤了，他俩在军医处相遇了，令上尉惊讶的是，小鼓手的一条腿没了，上尉说：“我只是个上尉，而你是个英雄!”

他虽然只不过是个平凡无奇的鼓手，却勇敢地拯救了六十多人的生命。敌军罪恶的子弹击中了他，由于失血过多，他脸色苍白，身体极度虚弱，但是仍然坚持完成了任务。战友得救了，他却失去了一条左腿……看到这里，一股从未有过的敬仰之情从我心底升起。的确，小鼓手的确是个英雄!

虽然他是意大利人，但是，他的这种精神是所有国家、所有地区，所有的人都应该学习的精神，那就是：爱国，把国家、人民的利益置于第一位!虽然现在是和平年代，但是，认真读书，提高素质，培养情操，增强爱心，长大以后对国家和人民多做一些有益的事，这也是一种爱国的方式。

中学教育教师心得篇十六

这次学习了生本教育之后，我觉得我们在过去的教学中目光仅仅是停留在教师如何去教的问题上，对学生如何高效的学考虑得不够，十分欠缺。生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。

以前的课堂，每一节的上课内容不会预先告诉学生，很多的问题都是突发式的，因为老师觉得学生都知道了上课的内容与问题，这节课就没有了新鲜感与吸引力了。学生没有思考的时间，培养学生的思维能力就很难实现。生本教育其中的理念是全面依靠学生，先学后教。学生学在老师教之前。前置性作业是对学生课前先学的一个引导，充足的先学准备是上好一节课的前提。

生本课堂里，精彩的是学生，不是老师。学生真正成为课堂的主人，他们要合作，要交流，要展示自己搜集回来的资料。学生站起来表现自己的机会很多。我们为学生创设表现自我的机会，而老师是要努力做到“不现自我”。我们音乐老师上课要做的不是进行音乐知识的传授，而是组织学生交流他们的预学所得。我们经常外出听课，感觉老师是站到一边，但其实是对老师观察课堂，适时点拨，驾驭整个课堂提出了更高的要求。

生本课堂主张教师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂中，不是“教”为了“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。课堂是学生生长的地方。在生本课堂上，学生不再是接受知识的“容器”，而是可点燃的“火把”。

总而言之，我们的教学，停留在教师“教”上的居多，关注学生“学”的过少。“生本教育观”的提出，让我对教育有了更加深刻和全面的思考。生本课堂带来的是教师和学生的共同发展和成长。

教学中封闭的资源和方式给必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化,于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆,学生的思维和创造力都被禁锢,没有创造性的工作让教师在重复、单调中,滋生了麻木和倦怠,最后形成恶性循环,教师厌教学生厌学。而关注生命活力的课堂是开放多元的,在吸引学生的同时也在挑战教师。

中学教育教师心得篇十七

近期，我有幸参与了一次为期两个月的中学教育实习活动。在这段时间里，我获得了许多宝贵的经验和体会，不仅提升了自己的教学技能，还对中学教育有了更深入的理解。在下面的文章中，我将分享我在中学教育实习中的心得体会。

首先，教学过程需要紧密结合学生的实际情况与需要。当我开始在中学实习时，我发现学生们对于学习的热情并不高，大部分时候只是在应付考试。因此，当我准备我的课时时，我尽力选择那些与学生日常生活密切相关的内容，并且将课堂与学生的实际情况结合起来。比如，在教授一堂关于环境保护的课时中，我邀请了一位当地的环保志愿者来介绍他的工作经验，鼓励学生们从小事做起，关注身边的环境问题。通过紧密结合学生的实际情况与需要，我发现学生们对课堂内容的参与度和学习兴趣都有了明显的提升。

其次，教师需要灵活运用不同的教学方法。在实习中，我发现不同的学生对于不同的教学方法有不同的接受程度和反应。有些学生喜欢通过听讲座和阅读来获得知识，而其他一些学生则更喜欢通过实践和讨论来加深理解。因此，作为一名优秀的教师，我必须灵活运用不同的教学方法来满足学生的需求。在阅读课时中，我采用了小组合作阅读的方式，鼓励学生们互相讨论并分享自己的理解；在实践课时中，我利用参观学校附近的科技创新中心来让学生们亲身体验科学知识。通过灵活运用不同的教学方法，我不仅提高了学生的学习效果，也增强了他们的学习兴趣。

此外，合理分配时间和设置课堂任务对于教学的有效性非常重要。在实习期间，我发现一些学生容易分散注意力并且对长时间的听讲缺乏耐性。因此，在我的课堂中，我努力将时间合理分配并设计一些短期目标，以提高学生的参与度和专注度。比如，在一节关于诗歌鉴赏的课时中，我让学生们先通过小组合作进行初步的分析，然后在课堂上展示他们的观点。通过这种方式，我保证了每个学生都能参与到课堂讨论中来，并且每个任务都有明确的目标和时间限制，从而提高了课堂的效率和学习的质量。

最后，及时给予学生反馈和鼓励对于他们的进步至关重要。在实习中，我始终坚持及时给予学生针对性的反馈和鼓励，以激励他们继续努力。当学生们完成一次小考试或者展示课堂作业时，我会针对他们的表现给予具体的建议和肯定，并鼓励他们在下一次机会中做更好。通过持续的反馈和鼓励，我发现学生们的自信心和学习动力都有了明显的提升，并且他们的学习成绩也得到了明显的改观。

通过这次中学教育实习，我不仅提升了自己的教学技能，还对中学教育有了更深入的理解。我明白了教学过程需要紧密结合学生的实际情况与需要，教师需要灵活运用不同的教学方法，合理分配时间和设置课堂任务对于教学的有效性非常重要，及时给予学生反馈和鼓励对于他们的进步至关重要。我相信，在今后的教育实践中，我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为中学教育事业做出积极的贡献。

中学教育教师心得篇十八

自从我进入中学以来，我经历了一段不同寻常的时光。这段时间里，我经历了许多挑战和成长，也学到了很多宝贵的经验。

首先，我明白了学习的重要性。在中学阶段，学习不再像小学那样轻松有趣。我们面临着更多的挑战和压力，需要更加努力才能取得好成绩。我也开始意识到，学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了充实自己，提高自己的能力和素质。

其次，我学会了如何与人相处。中学是一个小社会，我们需要学会与不同的人相处，包括老师、同学、家长等。在这个过程中，我学会了尊重他人、关心他人、帮助他人，也学会了如何处理矛盾和解决问题。这些技能将在未来的生活中非常有用。

此外，我也学会了如何管理自己的时间和情绪。中学课程繁多，时间非常宝贵。我们需要学会合理安排时间，放弃一些不必要的娱乐活动，把更多的时间投入到学习上。同时，我们也需要学会控制自己的情绪，不要因为一些小事而影响自己的情绪和状态。

最后，我学会了如何坚持自己的梦想。中学是一个充满探索和尝试的阶段，我们需要尝试许多新的事物，包括兴趣爱好、技能等。在这个过程中，我学会了坚持自己的梦想，勇敢地尝试新的事物，也学会了从失败中吸取经验和教训。

总之，中学教育是一段非常宝贵和难忘的时光。在这个阶段，我学到了许多宝贵的经验和技能，也学会了如何更好地适应社会和面对挑战。我相信，这些经验和技能将在未来的生活中非常有用，也将成为我成长和成功的基石。

中学教育教师心得篇十九

紧张而又繁忙的实习生活结束了，在这短短的一个多月里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。实习是我大学最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与我们数学相关的实际工作，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

从9月15日我们一行14人来到松滋实验中学到11月6日我们离开,近两个多月地时间是快乐而充实的.我们14个人,这个集体从最开始的互不熟识,到最后亲如一家,很怀念大家一起备课,一起聊天说笑的日子，这将是我宝贵的回忆.。

下面我们主要从三方面进行介绍我们的实习情况：

一个月来最重要的工作当然是教学实习的工作,从开始来的一个星期我们就陆续为以后的教学做准备.来学校的第一天确实很兴奋，必定这是我们第一次实习，必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作，只是分别听了一下校长和教学主任的讲话，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧.

第一二个星期我们组成员都是跟各个老师听课或是互相听指导老师的课,然后大家互相讨论老师们讲课的思路和对课程的处理.在这个过程中我也体会到了一个老师在教学时确实应该注意很多问题.特别是有经验的老师们对一些知识细节的把握是我们所远远不及的!他们各有各的风格,我在听课的过程中就揣摩如果是我来讲课应该怎么处理,应该怎么对待教材.第一个星期我们在愉快而充实的情况下度过了!

进入第三个星期基本上大家都在准备新课,我也同样准备。

教案。

和试讲.我向指导老师请教征得指导老师同意,我从函数的奇偶性开始讲起.本节内容很简单但要讲清楚让学生听的明白就比较困难.我向知道老师询问学生的情况,讲课的速度和深度应该怎么把握!第一次讲课我有一点点紧张,尽管事先仔细研读了教材并根据自己的理解认真写了教案,可以说胸有成竹，讲课过程中根据自己的思路力争一点一点让学生理解概念的来龙去脉.一堂课讲完后指导老师给我提出了中肯的意见.指出我的声音还不够洪亮,板书条理性不强.板书是为了让学生抄笔记的,而不能象打草稿一样,要布局科学合理.讲课的速度有些快没能顾及学生的理解接受情况.

有了第一次讲课的经验和教训后面的课程我觉得讲的越来越顺,也越来越成功.我努力从最简单最清晰的角度来体现我的思路,让学生能够很容易理解.无论的再简单的问题我也会亲自演算给他们一个规范的格式.课下尽量同学生交流询问他们我的上课情况和他们的理解情况,不懂的我再认真的讲一遍.只要我能帮他们解决的问题尽量帮助他们!我也帮老师批改作业和监考,从另一个侧面可以了解我的授课情况.根据作业和监考的情况我及时调整我授课的进度和重难点.

班主任实习也是我们此次实习工作的重要组成部分。班主任实习就是要协助原班主任搞好班级日常工作与组织班级活动。我们刚到实习学校就开始了班主任工作，并且一直到实习结束。根据实习学校的要求，我们每天早上跟早自习，所以我们每天早上七点之前就到班，组织学生打扫卫生，记载迟到学生名单，维持纪律，使到校学生有一个安静的学习环境并及早进入学习状态；中午我们最后一节到班组织自习，下午第四节自习课，到班上解答学生疑问，并根据需要讲解一些课外题目。指导老师没有要求我们留晚自习，但凡是数学晚自习我们都会自觉留下，协助老师工作。

在对学生有了一定的了解后，我们有选择的对班上学生进行个别教育，根据学生的具体表现，从思想，目标，学习，生活多方面的进行教育，使他们认识到自己的不足，及时改正，并在班上做好的表率。我们小组有教高一的，有教高二的，所教班级中有教重点班的，有教平行班的，因为我们接触到了各类学生，通过实习使我们对不同类型的班级应该带有了切身体会。刚开始班主任工作我们都遇到的不少难题，比如不敢主动和学生交流，不听话的学生该怎样管理，活动不知道该怎样举行等等。对于这些问题我们小组专门在一起讨论，一起寻找解决问题的方法，每位同学受益匪浅。

实习学校每周三下午都开一次班会，从实习开始到实习结束的一个半月时间里,我们每周都组织班会,其主题新颖且有教育意义，比如“迎国庆树新风”，“高中生活一个月来的反思”，“高中学习方法”等等。这些班会都极大的调动了学生的积极性，学生主动参与，取得了很好的效果。利用课外活动我们组织了多次篮球赛，吸引了许多其他班的学生前来观看。

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中学教育教师心得篇二十

中学教育是人生教育的重要阶段，它起着承上启下的作用，为学生的未来发展奠定了基础。在这个阶段，学生不仅需要学习知识，还需要培养良好的品德、行为习惯和思维能力。因此，作为一名中学教师，我深感责任重大。

在我的教学生涯中，我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、探索世界的过程。因此，我注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点，并且尊重他们的个性发展。同时，我也注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长，为他们创造一个良好的成长环境。

为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法，如游戏化教学、小组合作学习等。这些方法不仅使课堂更加生动有趣，还能够培养学生的协作能力和团队合作精神。同时，我也注重评价学生的表现，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们更好地认识自己的优点和不足。

在教育实践中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，有些学生缺乏学习动力，有些学生存在学习障碍等。针对这些问题，我采取了一些措施，如个别辅导、心理疏导等。通过这些措施，我尽力帮助每个学生克服困难，实现自我成长。

总之，中学教育是一项充满挑战和机遇的事业。只有不断学习和探索，才能更好地适应时代发展的需要，为学生的成长贡献自己的力量。我希望继续努力，为学生的成长贡献自己的力量。

中学教育教师心得篇二十一

中学教育规程，是针对中学阶段学生的一系列管理规定和教育要求。作为一名中学教师，我深深地体会到中学教育规程的重要性和它对于学生的影响。本文将从教育目标、学业规范、课堂管理、学生评价和教师要求这五个方面进行探讨。希望通过对中学教育规程的认识和实践，能更好地帮助学生全面发展。

首先，中学教育规程明确了教育的目标和方向。教育目标是指通过教育培养学生的综合素质和创新精神。规程规定，中学期间应注重学生的思想品德、学业水平、健康发展和全面素养等方面。这给我们教师提供了明确的指导，使我们能更加全面地了解学生的需求，针对学生的特点和不足进行有针对性的教育教学，促进学生的全面发展。

其次，中学教育规程规范了学业水平的要求。学业规范指学生应达到的知识和能力水平。规程明确了中学生应具备的基本知识和技能，并规定了学习的目标和评价方式。对于中学教育来说，学生的学业水平是评价学生综合素质的重要指标。通过规范学业要求，可以提高学生的学习效果，帮助学生形成良好的学习习惯和方法。

另外，中学教育规程还关注了课堂管理的实施和要求。规程对课堂管理提出了严格的要求，包括课堂纪律、教学方法和教师的职责等方面。规范的课堂管理有助于提高教学效果，减少教学失误和学生违纪的情况发生。课堂管理的落实，不仅使学生在良好的环境中学习，也能帮助学生养成良好的行为习惯和进取的精神。

此外，中学教育规程关注了学生的评价方式和标准。规程规定，学生的评价应注重对学生全面发展的评价，包括知识、能力、品行和潜能等方面。评价方式应多样化，既有考试评价，也有课堂表现评价和综合评价等。通过合理的评价方式，可以更好地了解学生的学习状况和成长情况，为学生的个性化发展提供有针对性的支持和帮助。

最后，中学教育规程也对教师提出了一定的要求。规程要求教师要具备良好的教育理论和实践能力，关心学生的成长，尊重学生的个性，注重教育教学的全面发展。教师作为中学教育的重要组成部分，需要不断提高自身修养，更新教育观念和方法，做到以身作则，成为学生的榜样。

总之，中学教育规程是为了促进学生全面发展而制定的，对于指导我们的教育教学工作具有重要的意义和价值。作为中学教师，我们要认真履行规定的职责，努力提高自身的教育教学能力，做到以学生的发展为中心，综合运用教育手段和方法，促进学生的全面发展。只有这样，我们才能更好地帮助学生实现人生目标，做有贡献的社会人。

中学教育教师心得篇二十二

中学教育是每个人人生中的重要阶段，对个人的成长发展起着至关重要的作用。而《中学教育基础》这本教材更是每个中学生的必修课，对于他们的综合素质提升尤为重要。在学习这门课程的过程中，我深受启迪，犹如吃了一种有益身心的药品，为自己的成长带来了积极的影响。

第二段：知识启迪。

《中学教育基础》这本教材内容广泛、细致，为我们提供了丰富的教育知识和经验。通过学习，我深刻理解到教育的目标是培养全面发展的人，而培养全面发展的人需要有全面的知识储备、良好的思维能力和品德素质。这让我意识到，教育不仅是传授知识，更是引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观。同时，教育应当注重培养学生的创新能力和批判思维，提高他们的综合素质和解决实际问题的能力。

第三段：实践探索。

《中学教育基础》这本课本不仅提供了理论知识，还有许多实践探索的案例和教学设计，为我们提供了宝贵的学习资源。通过实践探索，我了解到教育不仅仅局限于传递知识，更应当通过培养学生的实践能力来提高他们的学习效果。例如，在课堂上进行小组合作学习，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的团队合作和创新能力。这些实践探索的案例让我认识到教育不仅仅是理论，更需要实践的指导和丰富的教育经验。

第四段：教育的问题。

通过学习《中学教育基础》，我也看到了我国中学教育存在的一些问题。首先，传统的教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性和创造力的培养。其次，评价体系偏重成绩，忽视了学生的个体差异和综合发展。再次，教育资源不平衡导致城乡教育发展存在差距。对于这些问题，我深感中学教育需要进行改革，使其更加符合时代的要求，更注重培养学生的创新能力和综合素质。

第五段：个人的认知和成长。

通过学习《中学教育基础》，我不仅仅获得了教育理论知识，更重要的是提高了自己的思考能力和判断能力。我深刻认识到教育对于一个国家和个人的发展有着重要的意义。我也体会到作为一名学生，要全面发展自己的各方面素质，不仅要注重学习成绩，更要注重自身的创新能力和品德修养。因此，在今后的学习生活中，我将更加努力地学习，不断提升自己的综合素质，为未来的成长奠定坚实的基础。

总结：

《中学教育基础》这门课程为我们提供了丰富的教育知识和实践探索的机会。通过学习这门课程，我深受启迪，对教育有了更深刻的理解。同时，我也看到了我国中学教育存在的一些问题，并意识到需要进行改革。通过学习，《中学教育基础》让我成长了许多，使我对自己的人生目标有了更清晰的认识。我相信，只要我不断学习、努力进取，我一定可以在未来的道路上取得更大的成就。

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