班级文化建设心得体会_班级文化培训心得体会

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班级文化建设心得体会

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展需要。班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

一、营造“书香”氛围――乐在其中

班级的图书角里，罗列着孩子们从家里带来的二百多本图书。故事书、工具书、文学书、科幻书、教育书……从这些内容丰富的书籍中，可以看出孩子们广泛的兴趣。他们乐于看书，善于读书，很多孩子已经把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为了他们的兴趣和习惯。课余时间，经常看到一些孩子在座位上津津有味地捧着书在那里读。书籍给那些“小书迷”更大的馈赠：他们的语言表达能力提高了，习作中经常可以看到他们妙笔开花的文字和思维；他们的思想和见识开阔了，能针对一个问题，头头是道地展示自己的观点；他们还能学以致用，用图文并茂的形式模仿和创建开发属于他们的绘本……书籍让他们的羽翼更加丰满，在属于他们的天空中尽情翱翔。

二、打造班级特色―― 自信快乐

让班级的每一个孩子积极、快乐地成长，永远是我们班的主题。我想也是个体学识、人格整体发展的必备心理条件。我以这样的信念影响孩子们：以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。针对班级教育管理和学生心理存在的各种各样问题，我及时有效地开展活动教育，让他们在参与中、交流中学会感恩、学会尊重、学会自信、学会互助、学会宽容……每每走进班级，你都会被孩子们的热情和真诚所感染，被他们的自律和自信所折服。

三、发挥小干部作用――各尽其职

为了增强班级凝聚力，在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级。“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。从而充分调动学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。一支有热情、有组织能力、有威信的小干部队伍，对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以自主权放心让他们去做工作。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。除了班委会成员，还设了具体分管学习、纪律、卫生、劳动等方面的组长和负责人，每一个孩子都有“头衔”，都有任务，他们各付其责且津津乐道。

四、彰显班级文化――风采展示

充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色，根据班级学生的特点，利用现有资源，把这个“家”布置得即有创意、又有特色：黑板的一侧贴着“小组积分表”，由学习委员随时随地记录着同学们在每一天的表现情况，每一个人，每一个组都在互相监督、互相帮助、互相提高中学习和生活。黑板的另一侧贴着“日积月累”的内容，每节课之前都由“小老师”领着大家背诵古诗，即复习知识，又让大家快速地投进上课状态，一举两得。班级最醒目的地方是一班一品“扣动心弦”这个版面。在全班同学精心的设计和拼摆下，用纽扣拼成的“奥运”主题的画面吸引着每一个人的眼球，格局大气；用瓶盖拼摆成的中国版图，栩栩如生；各种小图案更是生动可爱。可以说，瓶盖的开发和利用，图案的拼粘过程中，无不验证集思广益的力量和大家的无限创意。

可以说，班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长。班级文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

班级文化建设心得体会

五年级