新课标学习体会_新课标学习心得体会

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新课标学习体会 经过了几年新课程的改革，课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。课程改革实验给我们的教育事业注入了生机与活力,大家的教育观念也发生了深刻的变化。前段时间我学习了新版的《小学语文课程标准》，了解了语文课程标准的教学理念，从这些教学理念中我深知自己语文教学还存在许多不足，还需要加强学习，现将自己的一些体会总结如下： “让学生在生动具体的情境中学习”是新课标的一个重要理念。现在教材十分注重创设和学生生活紧密联系的现实情境,从学生身边的事物和现象中选取素材,能很好的调动学生已有的生活经验,激发学生认知的需要以及学习的兴趣和探索的动机。情境的创设要促进学生智力活动的展开，吸引学生的注意力，关键是要提供学生感兴趣的问题，不能拘束于知识内容，主要应面向学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，创设学习情境的根本目的是充分发挥学生学习的主动性，帮助他们学得更透彻。课堂教学效率的提高离不开科学的教学方法和学习方法，教学方法的提高固然重要，但是教师的教归根结底还是为了学生的学，所以提高教学效率的重点要放在对学生学法的指导上。开展学法指导，要坚持理论学习与能力培养相结合的原则，注重学生收集和处理信息的能力和科学探究的能力，开发学生的潜能，还要将“研究性学习”、“探究性学习”、“合作性学习”有效引入课堂，彻底改变学生的学习方式，以学法的改革带动教法的改革，为课堂教学注入新的活力。多媒体教学直观新颖，利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。多媒体教学是传统教学向现代教学的飞跃，是教育跟上时代步伐，走上信息化之路的必然选择，然而，许多教师在利用多媒体辅助教学中却没有把握一个“度”，过分依赖于多媒体。教师在利用多媒体教学时，如果 1 过分强调“人机对话”，忽视教学中师生的心灵沟通，就会影响学生的学习情绪，不利于培养学生的非智力因素。在课堂教学中，有些教师成了单纯的电脑操作员，只关注屏幕、鼠标、键盘，师生教学相长的交流气氛大大削减了，学生的注意力多数时间集中于屏幕而不是教师，使得教师较少能利用生动的形体语言来渲染课堂气氛，在一定程度上影响了教学质量。教学情况千差万别，不能单纯用多媒体教学来包揽一切，不是所有的教学内容都有必要做成多媒体课件进行授课，一哄而上，势必带有盲目性。多媒体不是唯一选择，三言两语能说清的问题，为何要费力做成多媒体呢？多媒体终究只是一种辅助教学手段，我们不能本末倒置，陷入误区。课程标准的学习让我转变了教学观念，让我意识到了加强业务学的重要性，在今后的实践工作中，我将不断总结反思，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。2