魏巧玲南京小学数学观摩课心得_小学观摩课心得体会

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名师小学数学观摩课，归来心得体会

我于4月24日和26日两天半的时间分别听了张齐华、刁京京、贲友林、李保伟、强震球、蔡宏圣、华应龙、黄爱华、刘德武等几位名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。我们教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。

几位老师的共同点在于总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点。设计精妙，环环相扣，对知识点层层深入、点点剖析，并且非常注重数学思想的渗透。下面我就几位老师的课谈一下自己的感觉。

一、注重情感交流，拉近了师生距离

好的开端是成功的一半。几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！

二、注重探究与交流，注重学生参与，体现学生的主体地位。真正有价值的数学，一定是进入学生内心的数学，而不是浮于一些文字之上。贲友林老师的课没有花哨的课件演示，没有多余的课前铺垫而是直奔主题。贲老师的课像一杯绿茶，让我们享受其中，在课堂上，贲老师给学生创建学习的机会。他教给学生的不仅仅是知识，更多的是学习方法，要先听后讲，同伴讲得精彩时要给以掌声。掌声是来自同学的鼓励和欣赏，能够最大限度的调动学生的积极性，增强自信心，为课堂带来活力，所以贲老师的课能够看到学生学习的激情，听到精彩的发言。

三、生本课堂，促进学生思维发展

在张齐华老师《 圆的认识 》一课中，让学生运用双手来操作，最后归纳总结规律，在学生感性认识的基础上，归纳整理出理性的规律。孩子们从中也体会到了学习数的乐趣，原来学数学就是这么简单的。华应龙老师的《找次品》引导学生充分经历了一次“猜想——验证——再猜想——再验证”的思维之旅。在课堂中，学生有发现的乐趣，有探索的艰辛，有错误的困惑，更多的是成功的喜悦和收获的快乐。在这节课中，学生收获的不只是数学的知识和结论，更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。这种数学思想方法比知识和结论更有价值，更能促进学生思维的发展。

四、注重心理教育，教学中润物细无声

听黄爱华老师讲课，给我最大的感觉就是轻松有趣，他那精湛的课堂教学艺术，生动逼真的课堂教学情境给人一种耳目一新的感觉，我就很赞同刘老师表扬学生的方式，他一般不会直接表扬，而是通过带有哲理性的肯定语气来引导。

黄老师非常重视对学生学习心理的研究，提倡“跳出数学教数学”他的课“自然但不随便，规范但不死板”我一直在思考一个问题，上好一堂课，我们能留给孩子什么？黄老师给了我一个答案，那就是在现代的数学课堂教学中，我们要突出学生的主体地位，教师起到主导作用，要让每个孩子在数学学习的过程中得到更好的，充分的发展，黄老师的课堂教学真正让我感到“润物细无声”，体现到了数学课堂上，黄老师富有亲和力的教态，由浅入深地引导孩子们在一种和谐、轻松的气氛中不知不觉地把知识消化吸收融会贯通，这是我在今后的教学中需大力改进的方面。

五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性

强震球老师的《钉子板上的多边形》强调“过程与结果并重”，打破了“只重结果”和“只重过程”的两种极端模式，本着“从有限的材料中，挖取更多的内涵”理念来进行教学，才能促成教学的有效。在课堂上充分鼓励学生发言，培养学生敢讲敢说的能力。听了老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究活动。

通过这次课堂观摩与讲座学习活动，我对《课程标准》有了进一步的认识。仔细回味名师们精彩的引领：教学的整个过程，都要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，尊重学生的人格、生命和独特的内部自然规律。教学方法上要尽可能地让学生通过充分地自主学习来达到学习的内化。作为数学老师尽可能使我们的数学课堂显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，教学过程中注重渗透数学思想和方法，让学生分享数学思考的乐趣同时，也要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。