寄宿制学生管理心得_学生管理心得体会

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寄宿制学校管理心得体会

四川省金阳县放马坪乡中心校

近年来，随着农村中小学教育布局的调整，小学生上学路程远，安全隐患多，再加上农村孩子父母外出打工，留守学生逐年增多，家庭教育缺失，针对这些情况，我校实施小学生寄宿，无疑给学校管理带来了一定的难度，也必将成为学校管理中的又一新课题。

一、新课题新思考

实施小学寄宿制是一项全新的工作，也是有利于提高素质教育质量，服务于人民群众的一项民心工程，如何抓好寄宿生的管理工作?寄宿管理如何定位?办学理念如何提升?学生课余生活如何调控?学校班子成员多次调研论证，开会讨论，全校上下形成了一致共识：以“人文化”升华管理理念；以“优质化”体现服务意识；以“多元化”开发课余生活；以“素质化”呈现活动效果。教师的观念转变，学生的自我超越，是学校寄宿生管理的至上追求。因此，我们将寄宿制管理目标定在“四个学会”上——让孩子学会学习、学会生活、学会自理、学会做人，教育学生学习自勉、生活自理、行为自律、思想自省。实施过程中要求做到“三个到位”：工作安排到位、指导督促到位、检查落实到位，实行“三全管理”：全过程管理、全方位服务、全天候跟踪，最终追求一个效果：学生开心、家长放心。

二、新举措 新发展

我校针对学生的特点，遵循“一切为了学生的发展，学校教育教学要向儿童的生活世界回归”的思想，转变管理理念，注重以人为本，人和自然和谐发展的全新理念，坚持以学生为本，奉献亲情，努力为

学生的成长和发展展示一个充满希望的前景，以提升学生的人文素养，提供一套激励机制，为“把学校建成最吸引人的地方”寻找一种新型的管理模式。

一、管理理念的升华：人文化

寄宿生年龄偏小，生活体验中与父母的见面少了、与社会接触少了，思念家人、缺乏独立性、生活自理能力普遍较低，这给学校管理提出了更高的要求，师生潜能的开发已成为学校管理中的重中之重。在实施过程中我们坚持做到：

1、给学生以人文关怀。每个小学生都是有潜能的，他们远离家庭、父母，总是渴望沐浴关怀，张扬个性，至于他们的学习、活动、生活三方面都有成功的愿望，期盼聆听鼓励，施展才华，目前我校有住宿生120人，生活老师视这些小朋友为自己的子女，白天帮他们洗衣服、冲开水、拖地，晚上与他们同睡。部分学生夜里想要回家，生活老师们经过耐心细致的谈心，仍不见效，有的用电话联系，让他跟父母说几句心里话，如有学生生病，立即送医院打针、挂水„„生活老师们树立正确的生活观，科学分析每一位学生，相信学生、尊重学生，创造条件去推动学生开发自己的潜能，注重情感投入与认同，用期盼的心情去等待每一个闪光点，用公正的话语去评价每一位学生的每一次失败。

2、给学生以成功体验。每个住宿学生都有自我提高的愿望，并且在经过努力以后，也一定会获得多方面的成功，而成功的体验又将成为其争取更大成功的动力，给人自信、催人奋进。

小学生寄宿在校，生活方面带来诸多不便，昔日饭来张口，衣来伸手，而今全靠自己去解决，总有一个适应的过程。生活老师们设法让小学生去体验成功喜悦，如床铺整理，起初进校后一周，教师首先示范操作，学生观摩，然后学生尝试操作，教师指导，最后到动手操作，组织评比，经过一段时间的演练，住宿学生的生活自理能力大大增强。同时宿舍内设立床位挂牌，星级评比，使学生的言行举止，接受大家的监督，从宿舍的清洁卫生、床铺整理，物品摆放等方面制定评比条例，做到日检查、周公布、月评比、开展“明星舍员”、“星级宿舍”竞赛活动，使学生在成功中享受快乐，在快乐中回味成功。

二、服务意识的体现：优质化

1、规范管理，促使后勤工作正规化。后勤工作直接为教育教学管理服务，它的好坏将直接影响学校寄宿制工作的质量。食堂工作，从严格管理着手，制定一系列的规章制度、操作规程，先后制定了《职工管理暂行条例》、《食堂管理、财务、卫生、采购验收制度》以及《事务长、会计、保管员及职工的岗位规范》，做到后勤工作有章可循，消除矛盾，堵塞漏洞。宿舍管理更是至关重要，它关系到家长能否放心，学生能否安心，学校挑选思想素质好，工作责任心强的同志，担当生活老师。制定《管理职责》、《宿舍管理规范》、《住宿生守纪公约》、《明星舍员、星级宿舍评比条例》，以此来规范学生的行为。

2、倾心服务，以求学生的称心。食堂职工的工作任务是办好食堂，让学生吃饱吃好。因此饭菜要营养卫生，品种多样，经济实惠，有利于学生的身体健康。学校定期组织职工进行体格检查，持证上岗。做

好饮食、餐具的保洁工作，把好病从口入关，严防食物中毒。饮食卫生日日讲，消毒三防天天抓。定期召开学生座谈会，摸清学生对伙食的合理化建议，适时更换菜谱，本着服务的宗旨，视学生为上帝，建立“一周饭菜早知道”的公示榜。早餐稀饭，点心天天翻新，中餐两菜一汤，晚餐一菜一汤，以保证学生吃得开心。

三、课余生活的开发：多元化

推进课程改革是基础教育改革的核心内容之一，尤其是改变原有的课程体系，增加了“选修课”、“活动课”，初步形成了在统一基本要求前提下的教材多样化，适当引入地方课程，如今教师教学方式和学生学习方式的转变势在必行。加之寄宿生年龄偏差大，有的学习习惯、学习基础较差，有的兴趣广泛，思维活跃，可塑性大，学生学习习惯的培养，学习潜能的开发，都应体现在课余生活内容的形式上。

1、活动内容的多元化。住宿学生课余生活主要集中在中午及晚上，而中午与其他学生一样，由各班科任老师协同管理，至于晚上活动则由学校统一管理，晚活动是寄宿学生自我发展不可或缺的大好时机，每晚安排一小时晚活动，内容、形式、辅导老师依据学生的自选原则，重新编班，统筹安排。在课程内容的安排上不受课程设置方案、课程标准的限制，内容和进度均因师生发展而异；注重与实际生活联系紧密，如：我们根据寄宿生的年龄特点，兴趣爱好，安排了学科知识性活动、科技实践性活动、智能竞赛性活动、影视娱乐性活动，以全面提高学生素质。

2、活动形式的多元化。住宿学生课余生活多元化，必将使活动形

式富有多样性。根据我们的思考，结合学生实际，活动组织应体现自主、自选的原则。对住宿学生来讲，尤其是独生子女，他们的合群的愿望比较迫切，集体活动往往是他们更偏爱的一种形式，我们本着“以群补短”的思想，引导学生主动组队参加兴趣小组活动；同时还要张扬学生的个体差异，将活动内容与形式公布后，鼓励学生自主选择。随后学校教导处组织编制班级，确定指导老师，总体要求，分段实施，将住宿学生的学习、生活、活动融为一体，使其学习成为一种娱乐，而在娱乐时保持一种追求、探索的信念，注重学习兴趣的延伸，并发展自己的个性特长，让活动与学习密不可分，让学生的创新精神和实践能力在学习与活动的相融中得到增强。

四、活动效果的呈现：素质化

学校是培养创新精神和创新人才的摇篮，只有以培养学生的全面素质为宗旨，教师们才会共同促进人才培养模式的跨越，以激发学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，全面启动课程改革，才会共同促进师生关系的跨越。以学生为中心，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神和创新思维，才会促进校园文化和课堂文化的超越。住宿生课余生活应在校内得到一定的反馈和激励，如此的活动才会深入持续的发展，只有这样，才会永保活力。学生的整体素质才能得到进一步的提高。我们的做法是：组织反馈交流，创设展示空间。安排交流课，组织引导寄宿生汇报活动情况，相互交流活动感受，表演技能，通过比一比，赛一赛，看谁的活动最有意义；各班定期组织开展“课余生活展示”活动，利用板报、画廊、宿舍里的“文化园地”等，经常进行课外生活的信息发布和展示，让每一个学生都有展示自己的机会和舞台。

通过一学期的实践，寄宿生的生活自理能力大大增强，自我管理能力不断提高，自主探索精神得到培养，课余生活真正成了寄宿生多元智能开发的大课堂，综合能力的大舞台，也为学校管理增添了一道亮丽的风景线。

农村小学实施小学生寄宿，我们的做法并不先进在哪里，只是我们尽心尽力地做了一些努力，在实施过程中仍存在着许多问题和不足，一是管理上还需积极探索、研究寄宿生管理工作的科学方法，通过科学管理提高学生的综合素质；二是服务上还需加倍关爱、监护好低龄儿童，进一步推行人性化管理，创设人文化的环境，实行人性化的服务，真正使每个学生都享受到集体生活的温暖和快乐，从而淡化对父母的思念，我们决心在今后小学寄宿制管理中积极探索，努力实践，唱响我校寄宿主旋律，努力将寄宿制工作做得更好。