初任班主德育工作体会_教师德育工作心得体会

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时间飞快，进入学校已经一个学期了，刚来被学校安排做班主任。说实话，一开始心情是比较复杂的：一方面由于自己刚毕业不久又兼3个班的课和管理实验室，在教学方面要学习的东西很多；而另一方面这是一个难得的挑战自己的机会，因为对于教师这个职业而言，当班主任应该是最能锻炼人，最能帮助一个教师成长的。带着这种复杂的心情，我当起了13某班的班主任。而如何当好班主任，如何做好德育方面的工作是我所面临的第一道挑战，一学期下来的学习与摸索，经历了很多个第一次，当然难免会犯一些错误，但是也从中学到了很多。职高阶段，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从老师的管教，也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制。以下是我初当班主任对德育工作方面的一点心得体会：

一、树立威信，领导班集体

都说年轻班主任与学生年龄相仿，应该与他们做朋友，可如果朋友做得过了头，威信从何而来？一学期的学习与摸索，我明白了：教师可以而且应该做学生的朋友，这与树立威信并不矛盾，关键在于如何把握好“度”，并及时进行角色的转换。

首先，要以一颗真诚的心使学生明白，老师，无论年龄大小，其身份和地位不容侵犯。

“一班之大，不能无主”，老师就象战场上的指挥官，要起到统领全局的作用。国有国法，班有班规，班里的规定是集体制定的，须共同遵守，违背者应受到惩罚。而此时老师就是法律的执行者，必须坚持原则，公正严明，无所偏袒。对于集体活动也是如此，需要大家共同参与的，决不允许某位同学因个人原因临阵逃脱。

除了在遵守班规上对学生从严要求，不打折扣，在行为习惯和礼貌方面也不能忽视。作为老师，要时刻铭记自己的身份，在言谈举止上注意维护自己的尊严，尊重学生，不与学生开过火的玩笑，同时也要求学生对自己尊重，有礼貌，因为尊敬老师是一个人高素质的表现。平时一旦发现有学生见到老师不打招呼或者有其它不礼貌的行为，我都要给他们及时纠正，因为这不但可以帮助他们养成良好的习惯，促进班里良好风气的形成，也有利于保持教师在学生心中的威信。

当然，要树立威信并不是一味追求过分的严厉，而应该建立在感情基础之上。而要与学生建立深厚的感情，必须具备一颗真诚的心，要真心地与他们交朋友，不失时机地抓住与他们交往的每一个机会，为自己创造多种角色的机会。如果说，在教室里，在课堂上，教师更多的是充当教师的角色，那么，在课下，在活动中，教师应该更多的充当朋友的角色。多利用课间到教室里走一走，与学生们了聊一聊他们感兴趣的学校之外的话题，或者找个别人以朋友的身份面对面地谈谈心。

二、建构得力的班干部队伍

在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。

选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。为避免班主任与学生成为对手的关系，设助手不失为一种好方法，要使每一名班干部都成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，而尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么。

接下来就是班干部培养的问题了，有些班干部各方面都很优秀，也有能力，但是没有经验，体现不出其能力来。例如：我班的班长，詹同学，其各方面都很优秀，交际能力能力很好，但是没当过班长，不知班长的职责所在，那么针对他的问题，对他进行培训，首先鼓励其放手大胆的去干，并以企业化总经理的素质要求自己，做好表率。其次，通过班会课给其上去总结周工作，树立他在同学面前的正面的形象，而班中的一些通知，让他去通知，只给予指导。最后，找一些有关如何成为班长方面的资料给其看。经过这些后，他已经慢慢有身为班长的意识，也对班长的工作较上心了。

当然，班干部培养起来后，并非放任不管，而是要多多跟他们沟通，让班干部与班主任思想一致，对班中的问题多听听的他们的意见，同时对他们的工作出现的问题进行指导。

三、增强集体凝聚力，形成良好班风

使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标，形成良好的班风。在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，会自然的有一种自豪感，班风越好，同学们个体目标的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉自觉地奋发努力。班风是无形的力量，他影响着集体成员向更高的目标前进。故此需要应是动员全体学生，统一认识的过程。通过班会课，利用好班会课，让全班学生与班主任站在同一阵地，为班级的荣耀感到自豪，为班级的差评感到羞愧。通过班会课民主确定班风标准。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

平时给予学生灌输这样的思想：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，我班有所进步，当然还是存在一些问题。

四、善于发现学生身上的闪光点，多赞美学生

学生的个别差异性使得他们的个性不同，能力不同，兴趣爱好也不同，每个人身上都有与众不同的闪光点。作为班主任，应该善于观察，发现学生的闪光点，为他们创造成功的机会，以引起他们积极的心理反应，从而培养他们的自尊心，激发其自信和上进心。我班的纪律委员黄凯恒善于管理，适合冲锋陷阵，而纪律委员这个角色比较得罪人，故委任其为纪律委员，虽然他有这方面的优点，但是黄凯恒对自身的要求比较低，行为散漫，对此在班中表扬他的优点，同时也明确的指出其缺点，只对事不对人，指出其无法服众的一面，对此他有所改进了。而我班的另一个同学方同学，该同学上课经常睡觉，据科任老师反映睡觉较多，并且叫都叫不醒。经过与家长的沟通了解，该生之前并不想报考该校的，并且进来后有转学的意愿，但家长不许，故可以说他是来“混日子”的，但是我发现他唱歌很好听，在军训的新生表演中有他的身影，所以我在之后经常性的找他谈话，鼓励其积极参加班中的活动，帮助他在一职，在班中中找到属于他的归属感，而在“静心好声音”中他积极的报名了，在实操课上，他能够动手而不是呆坐不动了，他们的的变化使我深深意识到，班主任要善于发现学生的闪光点，并要积极为学生创设机会，让他们得到自我表现的机会，从而获得成功的欢乐，体验胜利的喜悦，融入要集体中去。

在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，班主任应该不是畏缩不前，而是勇往直前。班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是职高学生，他们的模仿能力很强，更应该为人师表。