班主任工作体会_班主任工作体会及感悟

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班主任工作体会林李传

6月23日，高考分数出来了，一颗悬着的心终于落了下来。静静地闭着双眼回味咀嚼过的酸、甜、苦、辣，我还是笑了„„高三是学生中学阶段的终点，同时又是跨入新生活的起点。做高三班主任是一次苦旅，但也是一个收获的时期。为了更好地完成高三班主任这一光荣而又艰巨的使命，在班级管理中，除了忘我的工作，更重要的是讲求科学的工作方式和有效的工作方法。在这学期的班级管理中，根据学生的特点，有的放矢地开展工作。经过师生的共同努力，班级的班风正，学风浓，学习成绩进步快，在学校组织的各项活动中多次获奖。在迎接高考的备战中，全班同学齐心协力，团结友爱，互相帮助，勤奋乐观地学习，勇敢地面对着人生以来重要的一次考试.高考成绩也是非常喜人，46个一本，全班全部过二本线。

如果说这一年还有点成绩的话，首先感谢学校领导对我的信任，其次感谢我的科任老师们的精诚合作，同时，我要说，我很幸运，遇上了这班学生，他们给了我尊重、理解和支持。现总结一下一年来班主任工作的点滴体会。

一、抓开端，促习惯养成我相信：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动，把一个行动播种下去，收获的将是习惯，把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格，把一种性格播种下去，收获的将是一个命运。高三伊始，学生们都有决心、有信心打好高考这一场战役。为了不让这种热情仅仅是三分钟的热血沸腾，做为班主任，还是要从习惯入手，让学生树立正确的观念，帮助并督促他们养成良好的习惯，正所谓“习惯决定命运”。

好的开始，等于成功的一半。刚上高三，学生在思想上、学习上自觉了许多，但考勤中仍出现的迟到、早退、甚至旷课的现象。面对这种情况，我觉得：

首先培养学生爱班的思想，让人人认为“班容我荣，班辱我耻”，每个人都想着如何为班级添砖加瓦，而不会为班级抹黑。

其次，让学生树立“天生我才必有用”的信心。一些同学觉得即使认真学也没希望考上名牌大学且现在很多本科毕业生都找不到工作。面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重。我让学生认识到，高三是一个新的起点，第一轮复习是重新开始，它为每个人带来了新的契机，每位同学又站在了新的起跑线上，让学生“专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头”。要对自己说“我能行，我一定能行！”，我坚信“失败是成功之母。”从日常的点点滴滴中，去挖掘学生的闪光点，不失时机地加以表扬，鼓励，让他们对自己充满信心。

最后，纪律是学习的保证。铁的纪律是营造良好或是优秀学习氛围的重要保证，班主任在实行纪律管理中必须做到言必信，行必果，让遵守纪律真正成为学生的一种习惯，最终达到一种班主任在与不在一个样的良好状态。

二、准确定位、分层推进

根据学生的具体情况，我让他们制定长期目标和短期目标，并且找出自己的优势和劣势，让学生清楚“6—1=0”，抓好跛腿学科。允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项。针对弱科、跛腿学科，查找原因，想出对策，迎头赶上。

并且，在班级培养竞争机制，要善于“煽风点火”，让学生“互竞”变“互进”。另外，班主任要抓两端，促中间，使全班共进。

三、班主任是心理疏导师。

高考对每个考生而言都是极为严峻的挑战，不仅是知识水平，更是心理素质、身体素质和应变能力的大比拼。进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突

出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

因此，我不断告诫我的学生：只有经历了高三的磨练，你才真正步入了成熟。高三就是一个不断承受打击的时代，而且要理所当然地承受。你不能太脆弱，太脆弱的人熬不过去;你也不能太坚强，坚强到无动于衷，就无法从失败中吸取教训。人生有时需要一点点风雨兼程的勇气，为一个美好的未来去奋斗去拼搏。无论结果如何，只要可以问心无愧地说“我尽了最大努力，我不后悔”！

并且，在心理咨询中，我常给学生充分的关爱，足够的信任和理解，使双方能真正地进行交流，消除学生的精神压力，使学生保持一颗平常心，自信而从容不迫地迎接重要的考试，鼓励他们去笑对高考。我还及时与家长沟通，了解学生在家中的表现，并就家长在学生备考阶段应起的作用、注意的问题进行一些必要的指导，同时增强学生努力学习，报答父母的决心和信心。

四、班主任是桥梁。

1.班主任是学生与任课老师之间的桥梁

良好的学生与科教师间的关系，是班级稳定成功的保证。班级的成功，不是哪个人的成绩，是我们高三（17）班每个任课老师和同学共同的汗水。在此，我非常感谢我们班上的所有的任课老师，没有他们的真心帮助和全心的付出，我的工作就不会这样的顺利。因此，我在与学生交流的同时，我也与科任老师进行了交流，一方面把学生的要求与建议、意见反馈给科任老师，一方面与科任老师共同分析差距。在大家的共同努力下，就会圆满的解决所有的问题。

2.班主任是学生与家长之间的桥梁

进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。同时，利用电话、短信给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。

五、让学生始终感觉到关爱，增强学习动力

每一个学生都喜欢真诚的、爱他们的老师，即使他们闹、淘、顽皮、不爱学习，但他们依然能够感受到那份真诚的付出，温馨的话语，亲切的动作体态，不厌其烦的谆谆教导，一次凝视，一个微笑。握一下手，摸一下头、拍拍肩膀，弯一下腰，倒一杯水，一句关切的问候„„让学生被老师的真诚所包围，为这份真情而感动，在日常的班级管理中，我不仅仅作他们的老师，传道授业，而且我更乐意做他们的朋友，给他们多一点信任，与他们“共同成长与进步”。我觉得，将心比心，以心换心，心灵才会敞开它的大门。但切忌无休止的唠叨和说教。

另外，与学生相处时，多一份鼓励少一份批评；多一点微笑，少一点冷漠；多一点关怀，少一点责备„处处站在学生的角度去思考和解决问题，学生就不会把你看成老师，而是他们的知心朋友。

遗憾和惊喜总是相伴的。尽管绝大多数同学都考得不错，但也有少数同学没有发挥出自己的最好水平。痛定思痛，我想这些遗憾的存在或许正是为了鞭策我今后更多努力，去获取更多的惊喜吧？三年的风雨历程，结果如何似乎已经不那么重要，重要的是在回顾整个过程的时候，我很充实：我一直很用心，我一直在努力，我一直力求做到我所能做到最好的，我问心无愧。我很欣慰：我一直在享受着学校和家长的信任，学生的喜爱，同事的帮助，个人专业的成长。我告诉自己：前方路正长，我不会放慢前行的脚步！2011.6.26