中学物理名师讲座心得_中学名师讲座心得
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怎么应对中学教育
一、自己对中学教育的一些看法
在中学时我就在想，为什么我们总是学了忘，忘了学。怎样的教学才能让学生记忆深刻呢？且我一直在想，怎么才能教好一个学生，怎么才让他们摆脱那种总以为是为别人在学习的心态，怎么才能脱离应试教育的阴影呢？
看到中学物理名师讲座这门课时，我就充满了幻想，希望自己能在这门课上吸收到一些各位名师教学方法的长处。为自己以后走上教师这一岗位做些准备。也为自己的小计划找些方向。
上了一学期的课后，我对其中的一些课的印象还蛮深的，如：如初高中物理衔接的几点思考，高中物理考试评价，怎么应对高考，中学物理实验的地位等等，老师们都真诚的把他们的方法和遇到的问题和我们分享及讨论，这确实是一笔不小的收获啊，但我感觉怎么都是在为高考做准备呢？难道我们做老师的任务和成果就只是教会学生考试和看到学生从高考的考场出来是露出的笑脸，不知是考的好欣慰的一笑呢，还是终于摆脱了应试教育而轻松的欢呼呢？
说到应试教育呢，我也不是完全的反对，毕竟能经历那么多年的历史，肯定有它的好处。只是我觉得这样的学习方式只是让我的大脑变成了记录的机器，而不能真正的发挥它的作用。为什么新东方会越办越好，越办越大？它的教学方式是什么呢？为什么不引入到现代教学上呢？我有时在想，要是我们学习就为了上大学，为什么不针对的考试就好了，上课就划重点，针对重点来背、来做题。我想这样学生和老师的负担也小些，这样不是更好吗？显然这是不行的，教育始终是教育不是成绩。
我想作为学生的我们都想快乐的学习，我之前的学习成绩也是不怎么好的，因为各种原因吧，我想把自己的成绩提高，就每天都在学习，最后的结果虽然令我满意，但我发现高考过后就几乎把所有学过的东西忘了，除了考上大学和过得充实令我觉得值得之外，我可以坚决的说，要是有更好的方法，或只要好一点点，我一定不会选择我这种方式去学习。因为效率不高又累且还容易忘。
但我还是找不到一个更好的办法去取代这种学习方法，为什么这么说呢，就像现在的自己，在大学里，自己掌握自己的学习时间，所以可以用自己喜欢的学习方式去学习，可是很多人到大学后就迷茫了，有的反而不是那么爱学习了，不得不感叹啊，要是中学教育方式像大学的话，我也许也是一个不爱学习的孩子。现在可能不是走在大学校园里而是埋头在某个工厂里正汗流浃背的干着活。所以我们有时也要感谢下应试教育啊！
不知是说成这种教育的作用好呢，还是要说成它的影响，在应试教育这环境中生活了那么多年，我也错觉似的觉得教学也只能这样啦，因为自己去做家教时，也会不自觉的用以前老师的教学方法来教学生，我真不敢想象，难道就这样一直传下去吗？为什么每个人都不太喜欢的，效率也不高的教学方式就没人去改，还有那些不科学的学习方法也没人去理会呢?
二、课程中的收获
刚开始上这门课时，说实话自己觉得不会得到什么的，所以去上课一般都会带上其他的作业，后面任课老师说要检查上课笔记后，自己尝试着慢慢的去听去记笔记。感觉收获还是挺多的。
以前也没怎么去想自己教学会遇到什么为题，自己该注意什么，只天真的觉得现在老
师们不会因材施教，到自己做老师时，一定要因材施教，并且多花些心思在学生身上，一定会有很好的回报的！可怎么因材施教都不知道！
但上了这课之后，我真的才知道那句不当家不知柴米贵啊！就比如，初高中物理衔接的几点思考这节课，我之前就觉得就拿第一节课回顾下就好了，但这课上说的，知识与技能方面、过程与方法方面、情感态度与价值观方面的衔接等都是我所没有想的、也想当然的觉得不会那么复杂。还有在教学方法的选择上还要注意，是否符合物理教学原则，是否符合学生的年龄和个性，且注意发挥教师自身的特长，充分利用环境和设备条件。
名师的建议：
教师的中心是服务学生。
切记教学中不要花理胡骚。
平时谈话及学习情况中了解学生。
还比如怎么应对高考这节课，高考这一敏感的词汇，他一直被赋予很高的期望，如：是人生的一大转折点，把握住了就可要风得风，要雨得雨。失去了就会前途灰暗。所以高考的孩子就像是皇帝一般。不敢怠慢啊！对于这个重要的阶段，我们该怎么去教呢？
这节课的老师说：做题是载体，书本是根。
首先，对高考的一些题做归纳。其次，自己要像考生一样认真做一遍题，对标答的解析做下分析，之后针对这些题型做教学计划。再次，合理安排教学内容的分配时间。最后，随时注意学生的成绩的波动及时找学生谈话了解情况及写教学反思。
名师建议：
积极参加一些优秀教学竞赛，从中收获教学经验，提高教学技能。
努力不一定会成功，努力加反思才会成功。
还有这节课，中学物理实验教学的地位和方法。在中学时，我们乡镇的中学很少或从来不做实验，一是没设备，二是考试中占的分值少。一般都是老师讲解下就过了。但这节课的老师说的一句话我觉得挺有道理的，就是“如果你不会做实验，就说明你是数学专业毕业的，而不是物理专业毕业的。”并且实验是物理学的基础，是物理教学的重要内容，是物理教学的教学方法和手段。
名师建议：
实验可以培养学生事实就是的科学态度和动手能力。
实验能让学生更好的掌握知识。
实验能培养学生一个好习惯，能使其有良好的科学素养。
很多我们作为学生可以忽略的，作为老师却不能不掌握，很多我们作为学生可以不管的，作为老师不得不负起责来。做老师之后，做事都要以为学生服务为中心。这门课确实给了我不少的收获！
三、自己在教学中的一些想法
我想为什么我们的中学就不能开办一些培养学生得“俱乐部”呢，比如，一些学生喜欢篮球的，就安排一些老师给他们训练和指导。还有一些喜欢下棋的，就弄个棋舍，也分配老师训练和指导。
在生活中我们常提到团队合作及相互学习。为什么不开设一门讨论课呢？让学生组队到课堂上进行讨论，当然也要安排老师指导。这不是一举两得吗?还可以学到很多东西！
不是一直说兴趣是最好的老师，为什么不在上某节课之前对学生进行动机的激发！如：上动量守恒这节课之前，我们可以让学生看一下神州十号升空的视频，说说火箭升空和风筝升空有什么不同来激发学生的兴趣！
但我们在中学时，上课就一味的上课，感觉很乏味，也难怪很多学生厌学。不管怎么 说这些都只是我一些天真的想法，我也没实践过。不能说他就是很好的选择。
四、给这门课的一些小建议
1、希望上课的形式再开放些，老师一直在上面讲的话他也比较累，因为是连续的两节课，还有学生也比较容易走神。
2、希望老师在上课时，多以问的形式给我们上，这样让我们也多一份思考，再结合老师的经验的话就更好了。
3、希望留给和学生交流的时间长一点，因为对于我们这些将来要走上教师岗位的我们，肯定对未来充满了幻想，肯定想多了解一些自己想知道的问题。
4、希望老师在上课时多一些事例的分析和讲解，如果有视频或其他媒体工具就更好了！
