DV拍摄心得_dv拍摄心得

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DV短片的拍摄与制作

福州三中 郑星 杨晨静 林晓萍 高梦露指导教师：黄晓燕

[摘要] 面对着同学们积极参与研究性学习课程，讨论、调查、搜集资料的情景，我们小组不禁产生了要用手中的DV机来记录下这些情景的念头，我们希望通过我们拍摄的短片，让更多的人对研究性学习有一个更深入的了解。

[关键词]：DV拍摄福州三中研究性学习后期制作

一直以来，我们的学习都偏重于对概念或理论的字面理解，而缺乏深一层次的疑问。对于各种自然现象和社会现象的知识的形成，以及各定律、法则或理论存在的依据和前提我们几乎从没有考虑过。这种囫囵吞枣，死记硬背的学习方法是绝对行不通的，我们更应该在学习中培养自己的批判性思维。因此，学校开展的研究性学习课程给了我们一个真正实践的机会。

面对着同学们积极参与研究性学习课程，讨论、调查、搜集资料的情景，我们小组不禁产生了要用手中的DV机来记录下这些情景的念头，我们希望可以通过我们拍摄的短片，让更多的人对研究性学习有一个更深入的了解,并且让我们自己永远地记下曾经付出努力的美好时光。

带着这样的想法，我们很快便开始了我们的研究，以下是我们在高一学年的研究过程。

一． 首先，我们先在课堂上讨论要拍摄的短片主题，短片内容，短片类型，拍摄手法，短片长度等，并在指导老师的指导下粗略地制订了拍摄计划。

二． 上网查询资料，了解了DV拍摄的一些基本知识。例如拍摄DV短片的基本六要素：1.拍摄前观察环境 2.拍摄要为剪辑做准备 3.从多个角度拍摄 4.善于捕捉事件的高潮 5.围绕中心人物拍摄 6.注重环境与细节的拍摄。并对拍摄时在采光等方面进行了一定研究。在进行了一系列前期的准备工作之后，我们对整个工作做了具体的分配，例如摄影，采访，剪辑，后期制作等，利用一切有效资源。并利用课余时间，对一些新闻记录片作了研究，如字幕内容等。

三． 实地采访、拍摄。我们首先采访了学校的教务处主任，详细了解了我校开展研究性学习的目的，历史，并参观了历届成果的展示。其次，我们拍摄了高一届学生的答辩，并采访了一名学生。然后我们又采访了几名和我们同年级的正在进行研究性学习的同学，请他们谈了对开展这项课程的看法。而后通过组内讨论的方式我们也对研究性学习这门课程发表了自己的看法。

四． 后期制作

1.补拍、重拍。在编辑过程中我们发现直接通过DV现场同步录音的效果很不理想，声音不清晰，杂音很大。但是，苦于我们所使用的软件对声音的处理功能并不强大，无法达到好的效果,无法与我们所拍摄短片的其他部分相一致，因此我们只好重新做了几次采访，在安静的环境拍摄，加大音量，以弥补在声音方面制作的不足。

2.粗略剪辑。我们将拍摄好的片子粗略地剪辑、编排成我们所需要的顺序，短片的雏形基本形成了。

3.剪辑、编排。后期工作是短片制作一个非重要的部分，通过专门的软件Premiere的处理，我们拍摄的短片也开始成形，再通过一些特效的处理,画面间的连接也变得更自然。在指导老师的帮助下，我们的短片基本上完成了。

4.刻录。将我们制作好的短片刻录到光盘上。

五．幻灯制作。将我们的研究过程制作成幻灯片作为演示报告。

经过以上的这些步骤,我们的短片就基本成型了。短片分为个部分，首先是介绍三中研究性学习的历史，三中研究性学习的开始时间开始原因等都有详细体现；接着是让指导老师来为我们总结一下开展研究性学习的五年来，他们做了什么样的尝试，积累了哪些经验；然后我们通过对同学们的采访，在短片内为大家展示出了同学们心中的研究性学习；最后，我们向大家展示了几年来三中研究性学习的成果。

在调查采访的过程中，我们自己对这样的研究性学习的课程也有不少建议：我们认为这样的研究性学习虽说让我们走出了课本，但还是没让我们走出教室，真正地到与我们的研究课题想适应的环境中去。我们的研究工作由于学校设备的有限，只能争取利用课外的时间来完成。在调查的过程中，我们也发现虽然同学们选择的课题种类有很多，但是仍然是有相当的局限性。研究的热门话题仅限于几类。我们分析了产生这种显现的原因，我们的看法是：同学们开始进行研究性学习的第一步便是定课题，他们当时对于研究性学习是极陌生的，很难定下一个好的研究课题。而偏偏课题的选定又是整个研究过程中至关重要的一个环节。每一个参加过研究性学习的同学不难发现，我们的研究性学习仍然是存在课本的，那课本教会了我们整个研究性学习的过程，看似叫我们的研究性学习更家得心应手，其实不然，它正渐渐地把我们的研究性学习变成共同的模式。我们认为研究性学习的课程本来就是极其张扬个性的，受如此的条件限制，我们的个性便又一次被扼杀在萌芽期了。在实际的研究中，我们发现同学们对研究性学习的热情并不高，这主要是因为在那每周两节的研究性学习课之外，他们有沉重的学习负担，研究性学习在与功课的较量中终究败下阵来，我们的同学只能利用少数的时间来进行研究，研究的深度就不够理想了。通过研究，我们觉得研究性学习这门课程还需要很长的时间来改良。但在短期内，我们也看到了研究性学习课程的开展对我们平时的学习的影响，老师们通过这样的课程了解到启发性教育的重要性，在平日的课堂中也时常能有一些叫同学们自主研究的小课题来帮助同学们对课本知识的理解。同学们通过研究性学习更是收获不少，下面我们就来说说通过我们自己的研究性学习，我们究竟得到了什么？

在研究过程中，我们也遇到了非常多的问题，在拍摄前的许多设想都过于理想化了。而由于时间及设备等种种限制我们不得不放弃原来的想法,采取相对切实可行的做法.例如，对采访对象的选择，原本以为每个被访对象都能十分配合我们的拍摄工作，但事实并不如此。一些被采访对象拒绝了我们的访问，在说服无效的情况下，只好另找人选。并且对于没有多少拍摄经验的我们来说，在拍摄过程中也遇到了很多表达上的问题。在后期制作方面遇到的困难更是数不胜数，如特效的制作等等，为此我们多次向老师及有制作经验的人讨教，通过反复的试验，终于将短片如期完成。在短片的制作上，我们摒弃了纪录片原本的格式，采用了具有特色的拍摄方式，取得了比较好的效果。

可以说这部短片凝聚了我们每个人的心血，虽然短片在很多地方还很粗糙，不尽人意，但已经算是一部基本能反应我们三中研究性学习的DV短片了。通过

这次的研究性学习，我们也更好的了解了开展研究性课程的意义，交际能力、动手能力及语言表达能力等都得到了锻炼，在此真诚地感谢所有被访者。

拍摄DV短片基本六要素来源：SOIT作者：ydapeng

DV电影拍摄心得来源：e800.com.cn作者：佚名