读书实践陈立荣读书体会_综合实践读书心得体会

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读书实践，感受智慧！

----暑假读《做首席教师》心得体会

南川区隆化一小A区陈立荣

放暑假时，在学校领导的关怀下，能有幸的读到郑杰老师著作的《首席教师》这套书，让我受益匪浅。内容十分全面，专业成长中的首席，团队建设中的首席还有校本研修中的首席，给我们讲授教师成长中的所具备的专业知识和教育素养。下面我结合自身谈谈我的心得体会。

一、我只是教育领域中的一员

我是教育发展中的一员，应该始终走在自我发展的道路上。虽然教育这个大家庭给予了我创造、创新课堂教学的发展条件和机会，但也因为个别原因没有更好地发展自我。在于对自我发展的要求上。发展从来就是每个人自己的事情，教师自己如果对自身缺乏正确的认识，对自我发展渴望度不高，外部力量再怎么推动，效果也不会很大的。

二、我是学校中的一员

我们A区的教育是由许许多多的教师共同任教，共同发展的，如果大家的教育目标一致、发展的方向明确，各自都能努力坚持发展自我，就能够让教育这辆车平稳地前行。如果施力的方向各不相同，施力者累，被拉者更累，而且会被搞得像无头苍蝇那样。学校中的每一个教研组或者年级组更是一个大的集体，当这个集体内的每一个成员都有共同的愿景，并且在集体中各负其责，分工合作的时候，这个集体就有很强的战斗力，反之，则会成为一盘散沙。走进课堂中的教师，好像是孤军奋战，其实不然。教师始终是集体中的一员，必须要在集体中给自己定好位。一个好的集体就像做手术时的医生团队那样，麻醉师、影像师、医师、护士等各司其职，责任明确，互相支撑，用尽可能短的时间、用尽可能小的创伤为病人开好刀。这样的集体被称之为“团队”。我就是隆化一小A区其中的一员。

三、我是研本研修中的一员

随着课程教学改革的不断深入，大家越来越清晰地认识到，教师成功的主渠道还是在学校，主阵地依然是课堂。于是，“校本教研”、“校本培训”、“校本研修”„„等基于学校的教师发展平台也应运而生。那么，这些平台有什么区别呢？

从价值取向上看，校本教研是“成果”取向的，寄希望于通过教研活动获得在学科教学上某方面的改变；而校本研修是“成长”取向的，关注于通过研修活动，教师自身获得了怎样的发展。从路径上看，校本培训是自上而下的，是教育主管部门或学校领导假定教师有问题，拟通过培训的方式来解决问题；而校本研修则是“草根”的，是教师的自主学习和自主发展。我想，教师的专业成长归根结底是自己的事情，必须要充分发挥教师自身的内驱力。因此，校本研修应该成为教师工作的常态，教师本人应该成为校本研修的主力。

教学实践中，值得研究的问题很多。比如说目标的拟定以及在课堂上的落实问题，教学重点和难点的确定问题，教学策略的研究、教学模式的选择问题，作业布置的有效性问题，学生个性化学习的辨析、学业成绩的评价„„对每一个问题的深入研究，对教师来说都是一次专业提升的过程。作为一名普通教师，要成为教师中的“首席”，就需要在这方面多花工夫，让校本研修成为推动教师专业发展的引擎。虽然书中主要内容是为这些“首席教师”准备的，但值得我们每一个教师学习。读书实践，感受智慧！说不定哪一天，我就会从一个普通教师成长为学校里的“首席”了。