班主任工作体会点滴_班主任工作点滴体会

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班主任工作体会点滴

班级管理是学校管理的重要组成部分，班主任工作繁重又劳累，没有特定的规律可循，需要自己去摸索完善，在实践中积累经验。作为班主任，教书育人的职责更重于其他任课老师，需要班主任付出更多的心血和努力，用爱去关心学生，用心去做好工作。

一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备。

全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。班主任在全面了解学生时，要慎防出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。班主任可以通过了解前任班主任，调查相关的学生，个别谈心等方式进行全面了解学生。

学习文化科学知识是学生的主要任务，因而，全面了解学生，应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者；既有才思敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；既有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者……因此，班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。

二、用博大的爱心滋润学生的心灵

教书育人是教师的天职，教好书不容易，育好人更不易，需要教师用博大的爱来滋润学生心灵，我认为教书育人的根本是爱学生。爱学生，就是了解学生内心情感，就是尊重学生人格，重视学生兴趣爱好，教授学生有用的的技能，促进学生的健康成长。爱是伟大的但绝不是万能，爱学生，要做到多关心、严要求两者不可偏废。现在的孩子大都不缺少爱，他们拥有的爱太多，我们在关注学生情感‘关心学生生活、学习的同时，不能放松对他们行为习惯的严格要求。在严格要求之中，一定渗透爱的情感，像朋友一样分享他们的感受，倾听他们的心声，指出他们的缺点，忙住他们改正。

三、确立班集体的共同奋斗目标。

班主任不能只把目光盯在班级整体上，还应同时注意到班级成员个体的愿望和需要。班主任应深入了解和研究学生的个体目标，教育学生把集体的共同目标放在首位，以集体利益为重。努力把学生的个体目标引导到与班集体的共同目标相一致，以保证既实现集体的共同目标，又满足学生的个体目标

四、培养学生的集体荣誉感

开展丰富多彩的课内外、校内外活动，是培养学生集体观、增强学生集体荣誉感的良好途径，结合学生的实际，通

过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析，对班集体中一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件，组织学生深入讨论，进行辨别是非，加深认识如举办趣味运动会、开展德育活动、每周进行班会活动，每月进行少先队活动、排练诗歌朗诵节目等，既能展现特长学生的风采，又能凝聚班级人心，既丰富了校园文化生活，有培养了学生的多种能力，既锻炼了学生的身体，有增强了学生的集体荣誉感，明白班集体的事情，需要每一位同学付出努力。

五、联系家庭，力争家庭教育与学校教育相一致。

家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。联系家长的方法很多，如家访、电话联系、家长会等。在联系家长时要注意如下几点：

⑴在召开家长会时，着重讲班上带倾向性的问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。

⑵在家访时，要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。切忌登门只告状，只报忧、不报喜，或只报喜、不报忧等带有片面性的做法。

总之，班主任还要通过总结，认识不足，吸取经验，努力使以后的工作更加完善，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加强自身修养，在实践中不断完善自我，是完全能够把小学班主任工作做得非常出色的。作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。