五段互动式培训体会(伍女娣)_五段互动式培训

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“五段互动式”培训心得体会

台山市台城中心小学 伍女娣

（2011、12、5）

2011年11月26日，台山市.深圳宝安区小学语文教师“五段互动式”教师培训在台山一中马兰芳礼堂举行。“五段式互动”培训，分为专家讲座、新秀授课、现场点评、同行辩课和研修反思五个阶段。这是台山市在教育改革领域积极探索的具体展现。我有幸参加了这次培训，收获良多。

一、专家讲座，获益良多

深圳市宝安区滨海小学曾昭曙老师首先进行了讲座──《小学语文教学“宽度”的构建》，讲座在为课堂教学提供了理论指导的同时，为我们一线教师提供了一个理论提升的平台，也让我们了解问题式教学在具体运用中的基本模式，有很强的实践指导作用。讲座谈到了语文教师需要的是深刻，不是精尖，语文教师的深刻来自教师的宽度，首先是教师的文学修养，生活阅历，其次是教学方法，最后是基本素质。曾老师还谈到了宽度视野、宽度背景、宽度情怀等，提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”等观点，让我大受启发，获益良多。

二、课例实践，促进提高

结合专家讲座的理念，引用“宽度语文”的理念，屈卫峰老师授课《开国大典》。课堂上充分激发了学生的想象思维，提供丰富的语言刺激，创造机会和情境，让学生流露出想说、敢说、愿意说的愿望。屈卫峰老师在教学中将专家讲座中的理论付诸实践，创设了良好的问题情境，围绕“开国大典”这个主题设计了问题，通过图片、画面、背景拓展，引导学生围绕这些问题进行思考、讨论，使一个个问题得到解决，也锻炼了学生发散思维的能力、理解分析问题的能力。我觉得，这种课程，能让学生循序渐进地思考老师所提问题，得出正确答案已经是很了不起了，也可以说完成了教学任务。

三、同行辩课，指明方向

正反两方针对课例，围绕着“屈卫峰老师的课例是否很好的体现了宽度语文”展开激烈的辩论。作为正方四个老师沉着、冷静，非常沉稳地应对反方青年队犀利的批评。通过辩课，我们一方面认清了本课的突出优点，同时也挑到了不少毛病，值得我们今后在课堂实践中借鉴。整个辩课环节结束后，感觉到自由辩论时间太短，意犹未尽。

四、专家点评，教师受益

深圳市资深语文专家唐宝成教授就屈卫峰老师的课例和对正反方的辩论，进行现场点评，肯定优点，指出不足。还提出了综合素养、综合培养、深度阅读等问题，并进行阐述，让所有老师得到指点，得到提升，可谓是受益匪浅。

五、研修反思，提升自我 参与培训后，自觉地把自己的研修感悟、课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学教研状态，使学生得到更充分的发展，自己得到更快的成长。研修反思是一种有益的思维活动和再学习活动，使教师自己能够有意识的，谨慎地经常地将研究结果和教育理论应用于实践。反思是教研的有效途径，一个善于反思的教师很快从经验型教学走向研究型教学。

“五段互动式”培训中的五个环节有阶段地对教师进行不同层面的培训，但却环环相扣，相辅相成。通过这次“五段互动式”培训，我们应该学会跳出教学本身看教学，在日常工作中学会反省和思考，更多的站在学生的角度来确定我们的教学目标，考虑我们的教学思路，优化我们的教学设计。教师点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

这次培训使我深受震撼，真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带来的新焰火。在新课程的理念下，如何使自己教育教学工作焕发新的光彩，碰发新的“焰火”是值得我深思、感悟的。今后的教学中，针对自己教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长，补己之短。使自己的教学更趋完美，努力提升教学水平。所谓学无止境，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。只有在“高”、“阔”的空间里，才能“任飞”、“凭跃”，相信新生的焰火，将传递你我！