天水市秦州区天水镇王家庄小学刘志周心得体会详解_周恩来学习心得小学

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学校文化建设的思考与建议

几年来，以物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设五个方面为主要内容的校园文化建设在我市如火如荼，成效卓著。表现在学校校貌越来越美、内部管理科学精致、育人理念发生飞跃、师生精神明显好转、文化传承日趋优化、可持续发展进一步增强、教学质量不断提高，涌现一批文化建设精品示范点，成为我市一道道亮丽的风景线。但不容忽视的是，校园文化建设还存在着重物质建设、轻精神建设，建设过程缺乏组织引领，品味不高、主题杂乱不鲜明等问题，这些问题严重制约我市校园文化建设进一步发展。在我市逐步实现由建设校园文化向建设学校文化转变之际，就此谈谈我校的一些思考与建议，希望达到抛砖引玉之目的，引起更多的关注和讨论，以更好实现学校文化建设宏伟目标，使学校成为高雅的文化殿堂，优越的学习场所、师生成长的精神家园。

一、目前校园文化建设存在的突出问题

1、对学校文化建设认识不到位。有的学校校长没有把推进校园文化建设作为自己的主要职责，没有成立领导小组，发挥领导小组设计者、引领者和实践者的作用，没有精心制定方案，没有认真组织落实；有的学校对校园文化建设认识不够全面，对其作用认识认识不够深入，对建设机制认识不够系统、科学，部分人认为学校有了学生、教师、校园、办公楼、教学楼就够了，认为学生在学，教师在教足矣，认为把有限的资金用来美化，绿化校园是舍本求末，认为对正常的教学有冲击，浪费时间，开展校园文化建设是务虚，是搞花架子，这些认识不同程度影响着校园文化建设育人作用的发挥。

2、重物质文化建设，轻精神文化建设。很多人没有认识的物质文化建设是校园文化建设的载体，精神文化建设是校园文化的核心内涵，没有把物质文化建设当做手段而看成目的，甚至把校园文化建设等同于校园环境建设和教学设施建设，没有认识到离开精神文化建设，单纯的物质文化建设就失去了意义。

3、校园文化特色主题不鲜明，内容杂乱陈旧。校园文化建设既有共性，也应该有鲜明的个性，特征，当有的学校在校园文化建设中没有精心设立主题，没有体现各校自身特点，历史渊源和发展趋势，给人千篇一律，千校一面的感觉。有的学校形式内容杂乱陈旧，随意拼凑，花里胡哨，缺乏整体风格的统一性，有的也不符合时代发展的要求，针对性、时效性都很差。

4、校园文化建设缺乏系统的规划。许多学校没有认识的校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是全面实施素质教育的有效载体。没有认识到校园文化建

2、以校园环境建设为重点，打造整洁优美的校园物质文化。物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、美化，都是物质文化内涵的具体表象。我们应把它当作一种重要的管理手段，充分发挥其管理育人、教书育人、活动育人、环境育人、服务育人的作用，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。

3、树立以人为本思想，构建和谐进取校园精神文化。精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。突出表现在校风、教风和学风上。我们要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。可利用制作学校系列标志来提炼和展现校园精神文化。如设置学校校旗、校歌、校徽、校服，创办校报，制作校风、教风、学风宣传牌、办公室标志牌等等。尤其通过坚持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服等常规活动，激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。在全体师生中开展公民道德教育，以整体提

班级教室内设置统一的学习园地、黑板报、图书角、卫生角，统一悬挂《学生守则》、《学生日常行为规范》、名人画像、名人警句和班风等。同时，按照“全员参与、自主参与”的指导思想，广泛开展特色班级的申报、创建、命名工作。

5、开展多种育人活动，追求多彩的校园行为文化。按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化教育活动，既能够使学生增长知识、开阔眼界、活跃思想、陶冶情操、加深和拓宽课堂知识、开发潜能及学生个性心理都大有裨益，同时也更能够促进校园文化整体水准的提升。要积极探索“学校、家庭、社区、社会”共育机制。开展丰富多彩的“主题实践活动”。如结合升降国旗和国旗下讲话进行优良传统教育；举行“磨难教育”野营拉练活动；举行“参观军营”、观看优秀影视片、“迎国庆”书画比赛、演讲和歌咏赛，进行爱国主义教育活动；组织“校园拒绝邪教”图片展览，开展崇尚科学、反对邪教教育，让广大师生都从中受到深刻的教育。

三、校园文化建设保障措施

1、更新观念，提高认识。必须真正认识校园文化在促进学校教育、学生德、智、体、美诸方面活泼主动发展的重要作用，从“精英”应试教育回归到“大众教育”的原有位置上，切实加强中小学校园文化建设，通过各种渠道和形式，大力倡导中

形成各司其职、齐抓共管、人人参与的良好局面，能强化管理，有组织、有目的、有秩序地开展校园文化活动。因此，组织机构的健全和完善，对于正常开展中小学校园文化建设和活动，具有十分重要的作用。

5、全社会参与，共同育人。学校的发展，在近年来，校园文化建设工程得到了全社会的共同关心，为创建一个良好的社会育人环境作了大量工作。但是，学校、社会、家庭的教育合力在我县还没有真正形成，为此，身为教育主阵地的学校，必须花力气，采取得力措施，积极发挥家长学校的真正作用，引导净化家庭育人“小环境”。

6、课程文化也是校园文化的重要内容。在新的校园文化理念的指导下，改革中小学教育总体课程结构，调整课内学科教学课程计划，将国家计划规定的课内学科课程及校本课程与校园文化活动诸如兴趣小组、科技制作、文艺、体育、校班活动、社会实践等活动课程有机地结合起来，使中小学所有活动构成一个有机整体，是我们今后应努力的方向和目标。

校园文化建设是学校物质文明、精神文明和政治文明建设的总和，是学校赖以生存和发展的需要，是一项长期、细致的系统工程。在这项工程的建设中，物质文化建设是基础，精神文化建设是核心，制度文化建设是保障，形成高尚的行为文化是目的。它需要因地制宜、与时俱进、特色发展。