设计研究性学习方案的体会_研究性学习的心得体会
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设计研究性学习方案的体会
1、实践性特点：研究性学习评价强调的是学生把学到的基础知识、掌握的基本技能应用到实践中去，关注在问题解决或跨学科、综合性学习中对科学研究一般方法、过程、原理的体验。学生在实践中获取大量的感性知识和情感体验，也培养了观察、思维、表达和操作的能力。
2、主体性特点：研究性学习的课程目标强调以学生为主体的主动学习和探究。在课程实施中，学生将自主地决定研究学习的课题，设计课题研究方案，选择学习的场所。学生既是研究性学习的主体，又是自我评价、相互评价的主体。这样，使教与学在评价中得到和谐的统一。
3、激励性特点：研究性学习的评价以激励性评价为主。一是团队评价的引入，激发学生具有共事合作、尊重他人意见、群策群力的精神；二是研究性学习的价值取向强调每个学生都有充分学习的潜能，具有创新的精神和创造能力，为他们进行不同层次的研究提供学习条件，激励学生全员参与；三是以学生发展为本，注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己个性特长，展示自己的创造才能。
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