学习《初中生物学课程标准修订解读》体会_生物学课程标准心得

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学习《初中生物学课程标准修订解读》体会

生物科学的发展日新月异，确实有必要把生物教学以及生命科学发展的新成果在《义务教育生物课程标准》及时的反映，做到与时俱进。我通过反复观看南师大汪忠教授的课程标准修订解读有以下一些个人的体会，现与大家交流。

一、倾听一线教师的建议

一些教师认为“制作小肠壁结构的模型”教学实例中制作小肠结构模型的方法不太科学，主要是皱襞的方向应该是横向的，而实例中纸的皱褶方向是纵向的。考虑到部分生物学教师的想法，因而修订时删除了“制作小肠壁结构的模型”这一实例。

二、修改后更符合实际

原“说明显微镜的基本构造和作用”的要求提得比较高，这意味着不仅要求学生能“说出”显微镜的基本构造和作用，还要能从光学和成像原理的角度加以说明。这样的要求对高中学生比较适合。修订后改为“说出显微镜的基本构造和作用”，显然比较适合初中学生的实际水平。

“生物的生殖、发育与遗传”主题：对应于“描述鸟的生殖和发育过程”具体内容，原“有条件的地方组织学生参观养鸡场，了解鸡的产卵、孵化过程”被删除，原因主要是养鸡场的防疫要求不允许该活动的开展。

三、为教材编写修订提供选择的空间

原“探究某种动物条件反射的形成过程”活动建议改为“观察人或动物的某些反射活动，说明其意义”。原活动难度较大，涉及动物的饲养、观察和探究。新活动可以涉及动物饲养也可以不涉及动物饲养，将“探究”改为“观察”，难度也明显降低，给予教材编写和教师教学更大的自主选择的余地。

《标准》将原先分散在课程标准中的“案例”改为“实例”，集中放在“附录1教学与评价实例”中（共计11个教学实例和2个评价实例），《新标准》没有要求将这些实例编入《生物》教材的实例，教材可以选用这些实例，也可以选用其中部分实例，甚至可以不选用所有实例。这些修订为教材编写修订提供选择的空间。

四、强调核心概念在教学中和生物素养中的重要地位

我们在漫长的求学过程中，学习要接受很多知识，有些知识因为经常不用而随着时间逐渐遗忘，但有些知识很难被遗忘，那就是一些核心概念，如与光合作用，发酵，基因工程有关的知识。核心概念是指居于学科中心,具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法。这些概念源于学科中的各种概念、理论、原理和解释体系,也为学科之间提供了联系。《标准》增加“重要概念”有其积极意义。

（1）学好生物学重要概念是学好生物学的关键，在教学中，事实性知识一般需要学生通过观察、测量即可获得，其学习的主要形式为记忆，检测时主要是复述；而概念性知识一般需要学生归纳推理，需要逻辑加工，需要学生去理解，检测评价时一般需要在新的情境中应用。

（2）重要概念的内涵决定教学的深度和广度

用描述概念内涵的方式来传递概念可以更好地针对学生的年龄特点和认知能力来确定概念教学的深度和广度，以期切实达到预期的教学效果，并为后续的学习打下基础，实现重要概念的螺旋式发展。过去的教学大纲对具体教学内容的表述主要采用“名词”或“术语”的方式，现在的课程标准则采用“描述”的方式。这样的表述无法让教师和学生明确教学目标的具体要求。

（3）关注重要概念可以纠正教学误区

一些教师在课堂教学中，常常把某个概念等同于一个词或术语，进而把某个概念的教学等同于理解词义和识记词义的教学。例如，生态位、呼吸作用、光合作用等。

但学生知道了某个名词术语绝不意味着理解了这个概念，如果生物学教师在教学中将注意力过分集中于“概念”的“替身”——名词或术语上而不是对概念的理解上，学生也就会把注意力集中到记忆概念上，而不是把注意力集中于去提出和解答有关真实世界中与生物学有关的问题上。这就陷入了误区。

五、重视检测学生知识目标的达成实验区反馈回来的信息表明，中考不考《生物》的地区，《生物》课程难以受到重视。许多教师认为，《标准（实验稿）》非常重视能力和情感态度与价值观的评价，忽略了知识目标的检测。这其实是误解。但在很多地方和学校确实存在这种现象。我们参加研修人员在初中教学生物的过程中是否很重视检测学生知识目标的达成呢？这次增加的，检测学生知识目标达成这个评价建议，应该切合实际的。

六、个人感觉还有待改进的地方

初中二年级下学期结束生物科目的学习，与高中生物的学习不能在时间方面做到衔接是一个问题。现在虽然强调提高学生的科学素养跟后续没有太大的矛盾，但是大部分初中学生毕业主要趋向是升学。初三年级没有生物科目的学习，与高一生物的学习不能在时间方面做到衔接出现矛盾。建议课标里增加初三上学期开设生物课。

部分地方生物学教学条件建设没有达到教育部标准。教学条件是教学的根本保障，也是教育公平的基本要求。生物学课程目标的实现除了与课堂教学所需教学资源外，实验教学资源也不可忽缺。省市地方教育行政部门应根据国家要求制定相应的符合地区实验教学要求的基本装备要求，积极推动生物实验教学目标的切实达成。我觉得现在国库丰裕，政府完全有能力一步到位给每个义务教育学校配备实验教学要求的基本装备。省级教育主管部门须及时督察通报配备情况。

以上是个人研修的一些心得，希望同行积极提出不足之处。