体会和推敲重要语句在文中的意义和作用_语句段在文中的作用
体会和推敲重要语句在文中的意义和作用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语句段在文中的作用”。
点上功夫，句上文章
——体会和推敲重要语句在文中的意义和作用
张子娟
浏览近年来扬州市中考试卷，占有权重较大的阅读题中有一种题始终据有一席之地，这就是结合课文理解重要语句的含义和作用。其实不仅扬州试题如此，其他省市也大多如此。笔者近几年参加中考阅卷，发现考生解答此题，把握不准，或感悟不深，或要点不全，所以失分较多。就此，本人想结合自己的教学实际，作点探索，以飨读者。
一、考点说明及要求
这种题目之所以走俏，是因为新《语文课程标准》第四学段(7～9年级)(二)阅读中的第4条指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2006年扬州《中考说明》也在“现代文阅读”第二条明确作出“体会和推敲重要语句在文中的意义和作用”的要求。
二、考查方式及考试题型
1、考查方式
在现代文阅读中，这种题一般以主观题的形式出现，语句在文中的深层含义包括理解语句所表现的作者的思想、感情、观点、态度，语句所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理，以及它在文章结构上的作用等。
2、考试题型
“谈谈你对这句话的理解”
“这句话有什么含义”
“这句话给你什么启示”
“这句话的另一层意思是什么”
“说说这句话在文中的作用”
······
三、方法指导
（一）基本方法
答题时，结合中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，是解决这类问题的基本方法。
（二）具体方法
1、理解语句深层含义，要联系具体的语言环境
对文中任何一个句子的理解，都应该在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识。
如果把句子从具体语言环境中抽出来，与文章的整体脱节，就句论句，就不能真正理解文章内容，也不能真正理解句子。
请看《父亲不写信》（2005年河南省中考试题）中的一道题。典型题例：
第⑤段中写‘他冷峻的脸上有了—丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
题目解析：
如果单从第⑤段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第④段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业，最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿手交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第⑦段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在儿子走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心，回来看看，看看!”这些言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，我们很容易就得出答案：父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爰的流露。
2、理解句子的深层含义，要联系文章的中心意思
作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
请看《初冬月》(2005年四川资阳市中考试题)中的一道题：
典型题例：
根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子“人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光”的理解。
题目解析：
阅读《初冬月》之后，我们很容易发现文章的中心思想在第⑥段：“人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界；无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。”而本题的题眼也正是“人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光”，把两者结合在一起，我们即能得出答案：作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增强了文章的厚重感。
3、理解句子深层含义，要抓住修辞手法，思考其运用的效果或目的。
有时，作者为了造成特珠的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法，对
于这样的句子，如果仅从语法与句式的角度来理解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。所以在理解这些句子的时候，我们必须根据修辞的规律，才能正确地掌握作者通过这些句子所要表达的深层意思。
下面我们举《访兰》(2005年湖北襄樊市中考试题)中的一道题为例： 典型题例：
“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你如何理解这句话? 题目解析：
句子中运用比喻“就像盆景中的兰草”，兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原气，展现的是山野水畔的趣姿。一旦离开自然，就降低了自己的品格。而人也是一样，如果一味媚俗，又怎么能保持自己的本性，两相比较，我们即能得出答案：这句话告诉了我们做人的道理——做人要不失真性，不媚俗。
4、理解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，有利于我们理解句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
下面举《老北京的小胡同》(2005年北京市中考试题)中的一道题为例。典型题例：
结合上下文，品味第⑨段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。题目解析：
这道题目应从分析人物的身份入手。由文章我们可以发现，正因为那时作者是一个穷孩子，所以他的自尊心格外强，不管做什么，他都不让自己显得比别人差。所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，一点也不比阔孩子花钱买的精致的沙雁风筝差，心里自然十分满足，因此答案为：写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了 “我”兴奋与满足的心情。
5、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。
所谓“关键性词语”，即文中对表述内容、表达中心起作用的词语。找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，想透为什么这里只有用这个词语是最妥帖、最恰当的，并进一步思考其表达效果和目的。
下面以《难忘的一躬》(2005年浙江嘉兴市中考试题)中的一道题为例。典型题例：
“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好?为什么？
题目解析：
本文是一篇记人散文，作者满含深情地回忆了初中时一位姓孙的老师如何以他的人格魅力吸引和教育着我们。文中说：“对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。”由此可见孙老师的影响力之深。相比之下，“印”字自然比”留”字更能体会这一点。所以答案为：不好。“印”字突出孙老师的鞠躬给 “我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字则显得平淡。
6、理解关键句子的作用，要了解句子在文种不同位置的常见作用。
如果句子在开头，这种句子一般的作用是: 总领全文、引起下文、为下文作铺垫或伏笔；如果是在文章中间，一般的作用是承上启下；如果是在末尾，一般的作用是：总结上文、照应前文。
这里需要说明的事，很多考生往往注意了句子在内容上的作用，忽视了句子在结构上的作用，而实际答题时却需要你答题全面，两者兼顾。我们不顾此失彼，丢了不该丢的分。
总之，题目虽千变万化，但答题的思路和方法却万变不离其中的，只要掌握方法，细心品读，精心组织答案，你就会越来越得心应手。
作者简介：张子娟，女，江苏省宝应县城北初级中学教师，从事初中语文教学十多年，发表论文多篇。联系地址：江苏省宝应县城北初级中学邮编：225800
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