同课异构心得体会_同课异构的心得体会
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“同课异构”听课心得体会
前几天，有幸参加了“同课异构活动”。
在这次活动中，我领略了几位优秀教师的课堂教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，他们的课堂上，无时不闪动教改之光，无处不洋溢和谐之氛围。虽然时间短暂，但我也获得了一点收获，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。在此，我跟大家交流一下我个人听课的一点肤浅的看法与体会。
我认为同课异构要从三个方面来理解：首先，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。还有课堂上的小组合作，井然有序，分工明确，小组长起到了良好的作用。
在今后的教学工作中，我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，全身心地投入到教育教学工作中。
同课异构模式是指同一课程同一教学内容由于教师的教学风格、习惯、授课环境条件等的不同所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及其效果等方面存在差异的课堂模式......
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