天卉中学心得（推荐）_天卉中学校园
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天卉中学参观心得体会
李月香
2013.9 课堂教学的改革和创新是实施素质教育的突破口，为了更好地进行教学模式改革，加强课堂教学的实效性，这次学校组织了教研组长、备课组长远赴围场天卉中学实地考查观麾，通过听取介绍、听课、访谈阅读有关资料，获得了丰富、直观、生动的宝贵信息。下面就谈谈本人这次参观的见闻和心得。
进入天卉中学感觉她就在大山的怀抱里，往里走是一排宣传栏，上面有学生的文章，篇篇精品。站在学校操场中央，面向大山顿觉自己非常的渺小。右边是学生公寓，有意思的是公寓楼的名字，一个“淑女楼”一个“绅士楼”，让人顿觉诙谐幽默的味道。在看这里的孩子，每个人都好像很匆忙，根本无暇顾及我们这一群“不速之客”。天卉中学转一圈到处是励志标语，感受到浓浓的文化气息。踏着上课铃步入操场左面的教学楼，一楼大厅干净整洁，各分栏记录详细清楚，足见幕后工作细致入微。我先粗略的参观了二楼三楼，楼道布置错落有致，内容五花八门，但都很实用。进入一间教室，映入眼帘的不是我们熟悉的排排坐，而是“圆桌会议”共六个大组，每组学生对面坐。前黑板主要作用展示目标，侧面黑板和后黑板都留给学生个人展示用。这样的布置直观上给人感觉天卉中学的学生是课堂的主人，通过听课也充分印证了我的感觉。
这次到天卉中学听了二节课，一节数学，一节物理。它们的课堂教学模式基本上是相同，主要都是体现“先学后教，当堂训练”的指导思想，基本步骤如下：
1、揭示教学目标；
2、自学前的指导；
3、自学；
4、后教；
5、当堂训练。课堂教学模式的一般操作流程大体如下：
一、提示教学目标(1分钟左右)。通过课前制作好的投影或黑板让学生看。目的让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
二、指导学生自学(约2分钟左右)，让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：①明确自学内容。②明确自学的方法。③明确自学后的要求。
三、学生自学，教师巡视，约5-8分钟，使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。
四、检查学生自学的效果(约5-8分钟)。让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作，最大限度地暴露出存在的问题。
五、学生讨论、更正、教师点拨，约8-10分钟。这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使尖子生理解更加透彻了，促进其求异思维和创新思维，培养了他们的创新精神和一题多解的操作能力。
六、当堂训练，不少于15分钟。包括：①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③批改部分已完成的学生的作业。注意点：①课堂作业要典型，适度和适量。②课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。③尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。④要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。
练习课的流程如下：发导学案，教师提示做哪道题，做题；对答案适时点拨强化方法;针对重点讲解方法，学生板演解题步骤，全部学生参与其中，教师画龙点睛。
听课时学生的高涨热情、训练有素、整齐划一无不震撼着我的心灵，我当时想要是我的学生也这样多好！总结天卉中学能有今天的成绩原因我想到几点：
1、朴实、先进的教育理念
2、务实、高效的课堂教学
3、全面、严格的学校管理
4、务本求实的师资培训。当前，我们课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是有大量的后进生，让许多任课教师和班主任都束手无策。我们多角度的审视天卉经验，具有重要的借鉴价值和启发意义。天卉中学课堂教学模式其实是在长期的教学改革实践中形成的。首先我认为课堂不应该是教师刻板表现的舞台，“满堂灌”只会导至学生似乎是在看戏，听说书，而且老师常常一堂课讲不完两道例题，学生作业都压到课外做，结果抄袭严重，几乎一人对、全班对，学生作业本上找不到一道错题，所以提高教学质量主要出路在于课堂教学，课上做一道题，也比课外做千道题强，天卉中学 “当堂完成作业”，逼着老师少讲这种指导思想是完全正确的。
回来后，总有一个问题萦绕着我，那就是我怎么办。我想我首先在观念上及时更新，多给学生展示的机会，奖励惩罚机制要到小组及个人，上课的流程1.导入新课，出示目标：简洁、有效导入新课，出示学习目标。2.设置提纲，引导自学：教师设计自学提纲指导学生阅读自学。3.分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生自学尚未解决的问题
天卉中学的整齐划一的管理部分基于私立全寄宿制，天卉中学课堂教学模式也是教师长期教学经验的沉积，它不是一朝一夕就形成的。当然天卉中学也有其弊端，走一圈下来，总感觉他们还是没有跳出题海怪圈，只是把做题这件事干得很热闹，在这过程中学生的创新能力有很好的发觉吗，他们课堂能给学生充分的空间吗？所以，那种企图通过到天卉中学听几堂课，回去就把天卉中学课堂教学模式运用自如，是着实可笑的。因此，今天我们学习天卉，不是简单的模仿，而应该是解读与反思。
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