和谐高效学习体会_学习高效学习心得体会

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“和谐高效、思维对话型”课堂视频会学习体会

通过学习，我对推进“和谐高效、思维对话型”课堂有了进一步的认识。课堂是实施素质教育的主要阵地，是学生成长和发展的地方。素质教育的大部分课程内容都是在课堂上组织实施的，谁抓住了课堂，谁就抓住了教学工作的关键。我们必须更新自己的思想观念，改革传统的教育教学方法，为学生创造一个自由，和谐，宽松的学习环境，把素质教育落实到课堂上。

和谐高效诠释着新型师生关系下的有效课堂。在教学中，和谐可以简单地理解为人与人、人与教材、人与环境间的和谐统一。在高效课堂中，师生关系应该是朋友、伙伴间的合作、互动关系，教师、学生的双边活动应建立一种民主、平等的新型伙伴关系。教师是课堂活动的组织者和引导者，学生则是课堂活动的主体。教师应站在学生的角度，从学生的情感出发，把活动的主动权还给学生，让学生在宽松和谐的氛围中积极获取新知，充分体验成功的快乐，达到学生因“教师的引领而学，教师因学生的学而教。

我们要因材施教，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使每一位学生的才能都得到发挥，为每一位学生的发展奠定基础。丢掉任何一名学生的课堂都不是和谐课堂。

我们要努力探索、积极建构新的课堂教学模式，在教学过程中激发学生的学习兴趣，引发学生的好奇心和求知欲，不断满足学生的期待心理，让学生不断产生跨越障碍的愉悦感，促使学生积极学习。

同时，还及时对尽可能多的学生给予肯定和鼓励，尽量让每位学生都获得一种成功的体验。成功的体验越多，主体就越能获得一种心理的愉悦，从而其自主性就会越充分，课堂的效果也就越好，这便是课堂的最高潮。

总之，课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建和谐、高效的课堂，是新课程背景下深化课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高教育教学质量的迫切需要。我们教师要坚持以“快”向课堂要效益，不只是读写要快，听说也要快，记忆也要快，思维结构、维度、层次、变量的确定更要快。同时，不但要保证快速的“量”，尤其要注重快速的“质”，要让学生明确通过努力可以达到的指标和方法，并辅之以科学的检验手段和步骤，只有这样，才能融快速听、说、读、写、思于一体，互相促进，相得益彰。我们相信，当久而久之形成习惯之后，学生的知识和能力一定会有长足的提高，从而达到学习主体对学习载体的有效控制。

这次学习可以说给自己的教学打开了一扇门，心中感觉豁然开朗，“和谐高效，思维对话”型课堂也不象初识时那般“雾里看花，水中望月”了。用两句诗来描述就是，正当自己的教学处于“山重水复疑无路”时，适时的培训却又让我“柳暗花明又一村”。就让自己以此为契机，尽力提高自己的教育教学水平吧。