杜郎口中学学习体会_学习杜郎口中学体会

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杜郎口中学“整体教学模式”观摩会感想

炉山小学教师

石承敏

2012月10月13日至14日，我有幸到凯里体育馆参加山东杜郎口中学“整体教学模式”观摩会。在这两天的学习里，对我来说又是一次心灵的撞击。本次学习体会颇多，主要有以下几点：

一、新的教学观念与教学模式能带给学校、老师与学生巨大影响

听了常燕老师的《杜郎口经验反思与总结》。其中就讲到了 杜朗口中学进行改革成功后，带给了学校、学生及老师的巨大变化。杜朗口中学指导思想：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。在这样的教学观念及“三三六”教学模式下，改变了学生的学习状态，培养学生的各种能力；也改变了教师的工作状态。当学生能乐学、爱学、会学，老师把工作看作一件幸福的事来做，这样的学校岂不是天堂吗？

课堂教学模式的开放性给学生一个施展的空间的舞台。从常老师的报告中了解到杜郎口中学的学生在课堂上的参与性、投入度、精彩性、深刻性、成果性都比较高，而且他们的课堂多关注学生在课堂中表现及能力，老师的作用不是传统的灌输，而是像朋友、同学式在旁引导、点拨，老师在课堂中的地位仅是组织者、引导者而已。学生能充分发挥自己的主体地位，长期处于这样的学习状态，不仅培养了学生的表达能力、固结协作，创新能力、组织协调能力„„

二、集思广益的教研活动开展更能培养老师的业务能力

杜郎口中学采用的“多层面的推课带课活动：校长提出新的课堂标准，中层研讨、初步确立实施方案，各组尝试、推出优秀，共同研究、形成可行方案，全校推广。这样的教研活动参与者的面比较广，更能集中人多的智慧，在观摩课、示范课，业务能力较弱的老师也有机会学习提升自己的业务水平，业务较强的老师也有施展的空间并能及时发现自己的不足，通过这样的活动的推动，使全体老师的业务水平都能得到一定的发展。

三、“三三六”教学模式的启示

听了杜郎口中学庞东老师的《马说》和李保国老师的《轴对称》这两堂课后，结合自己收集的资料，我发现了杜郎口的“三三六”教学模式的优点：

（一）确立学生的主体地位

杜郎口中学的课堂教学模式的成功之处，就在于在整个教学过程牢固确立学生的主体地位，让学生动起来。①注重学生的自主学习，有专门的预习课，学生根据师生共同确定学习目标进行学习，学习目标尽可能做到问题化，学生做好预习笔记，上展示课时共同交流。②学生分组合作，共同完成学习目标。③学生自我展示，采取不同形式的展示，以检查目标完成情况，学生全部参与讨论，加深对学习目标的理解。④随机检测，检测不仅仅是反馈课体现，预习课、展示课都

穿插着检测，学到的知识及时巩固。教学的整个过程都牢牢地体现学生的主体地位。

（二）调动学生的积极性

课堂要活起来，关键是充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。杜郎口中学学生的学习热情是如何调动起来的？回答很简单，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。教师不歧视每一个差生，充分尊重学生，找后进生谈心，帮助他们树立信心。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。还有一些具体措施激励学生努力学习：一是划分学习小组，小组内学生结对子，小组长每天负责检查各同学的学习情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起，互相帮助，互相促进，共同进步。二是每个学生都有自己的一块小黑板，学生要在自己的小黑板上写上自己的学习内容。如果学生不学习，就没有内容在自己的黑板上写。三是小组间开展学习竞赛，每个学生都为自己所属的集体负责，维护集体的荣誉。四是经常发放奖状、奖品，多表扬，多激励。

四、杜郎口中学教学改革的成功能否在我们的学校实践

学习杜郎口中学怎么学？要立足与我们的校情，有针对地学。学什么？最重要的是要进一步解放思想，深刻领会新课程理念，切实改进课堂教学，让学生真正动起来。学生能自学的尽量让学生自学，学生能自己讲的尽量让学生讲，老师能不讲的尽量不讲，课堂讲授多以问题性质的、检查形式的内容出现。要充分利用好教学案。要千方百计调动起学生的学习积极性。要加强学生学习的督促检查和过关检测。还有一点至关重要，加强教学研究，加强集体备课。我相信，通过学习杜郎口中学的教改经验，联系实际情况，有取舍地选择一些值得我们学习的方法，结合我校课堂教学的一些好方法，我们的教学必将得到大的改进，教学质量将会跃上新的台阶。

2012-9-16