同课异构体会_同课异构心得体会

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听了赵老师关于“同课异构”的讲座，我们学校也举行了“同课异构”教学研讨活动，通过活动我体会到“同课异构”教学研讨能够为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了我校教师的教学教研水平,提高了教学质量。

教学基本功是一个教师首先要具备的业务能力，它不但包括会准确适用普通话，板书清楚、工整，教态亲切自然，基本操作准确规范，还包括较强的课堂调控能力，灵活的处理突发事件的能力和现代化教学手段的运用能力等。对于同一节课不同的教师讲授，教学效果会有很大差别，其中教学基本功是一个很关键的因素。这次活动可以说是老教师与年轻教师教学基本功的对比，物理教学老教师王超良老师向大家展示了他扎实的教学基本功，他的整个课堂围绕着“数据说明一切”展开，用他饱含激情、形象生动的课堂语言，通过启发性的引导带领学生进入知识的殿堂，课堂设计完整，板书版画简洁，重难点处理恰当，课堂调控收放自如，整堂课下来既找不到多余的词语、又没有含混不清的表达，学生在教师的导演下积极的参与课堂，真正的成为了课堂的主人。青年教师陈宏业向大家展示了他先进的教学理念和熟练运用先进教学手段的能力，这也是现代教师不可或缺的教学基本功。陈宏业老师标准的普通话加上活泼的课堂语言，使整个探究过程思路清晰，课堂气氛轻松愉快；陈宏业老师通过对数据表格的特殊设计使“灯泡的电阻受温度影响”这一教学难点自然过渡；这些问题的设计与引导都体现了年轻教师所具备的良好的教学基本功，这也正充分说明我们年轻教师正在逐渐成熟起来，老中青教师之间，特别是城乡老教师之间的差距正在大大缩小。