春田中学学习体会_大连春田中学学习体会
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春田中学学习体会
田家学校 刘少国 2017/11/24
春田中学学习体会
2017年11月14日、15日两天，我们跟随进修学校领导到春田中学参观学习。
走进春田中学，我深深地被校园文化所感染，徜徉在每个班级，我又为春田中学的教育教学改革而震撼。春田中学的课堂教学让我耳目一新！春田中学的学生让我刮目相看！春田中学建构的“教师搭台，学生唱戏”的“四维”生态教育系统，真正做到了成就生命，唤醒灵魂，不抛弃，不放弃，从最后一名学生抓起，关注每一名学生发展。春田德育工作科学细化，竞争无处不在，处处都在育人，真正成为了学生习惯养成，个性健全的人生课堂。两大特色彰显着名校风采。
春田中学时时以解放学生、发展学生、高效乐学、师生相长为指向，处处让学生习有所思，学有所想，活有尊严，享受快乐成长。透过这些，我深深为春田中学人的集体智慧所折服！为春田中学人探索课改，感受课改，体验课改，乐于课改，享受课改的激情所熏陶！更为春田中学人对学生终身发展负责的态度所打动！
春田中学校园楼宇虽小，但文化气息极浓；班级学生虽多，但人人参与学习氛围极佳；教学硬件一般，但人文精神极好。阳光大课间操学生情绪饱满，精气神十足，学校的精神文化在学生身上得到了最好体现。真可谓“以人为本，充满校园；文化建设，沁人心脾；底蕴深厚，思想深邃；内含支撑，课改前行。”
春田中学到底用什么高招激活了课堂，焕发了师生的朝气与活力呢？春田中学教师又用什么魔法点化了学生，让他们的人生从此与众不同呢？
春田教学副校长是这样解答的：“伴随课堂教学改革的深入，我校把德育教育放到了首位。可以说，德育创新为春田学生的发展插上了翅膀，让他们有了更广阔的翱翔空间，关注学生发展，关注学生人格形成是春田教育教学的最高宗旨。在这方面，我们有一套科学，具体，富有生命力的做法：首先是提炼春田品质，然后是细化春田品质，多角度评价学生；把德育教育贯穿到学校每个工作环节，德育无处不在；同时引入充满乐趣的激励机制——评星晋级。让学生一入春田就有理想，有目标，有追求，在学习知识的同时学习做人，可以想象，一个充满志向而又品质优异的学生，他的学习动力一定是无穷无尽的。”
(一)春田核心价值观：
春田师生 高尚做人 正向思维 心态积极 胸怀梦想 脚踏实地 仁爱有礼 诚信正直 春田师生 认真做事 关注细节 追求极致 遵守规则 常有创意 事事主动 贵在坚持 春田中学公开课 春田中学公开课春田师生 快乐学习 独立思考 乐于质疑 探究本质 形成体系 自主自信 成绩优异 春田师生 友善待人 换位思考 善良无私 学会尊重 利他律己 说到做到 春田品质(二)男生志气 男生志气
男儿一生当自强，胸怀天下品行庄。敢当责任心豁达，诚信感恩德高尚。
（三）女生气质： 女生志气
不让须眉有志气，胸有爱心善学习。举止端庄言得体，知书达理品优异。
春田品质明确了学生在做人，学习，健体三方面应养成的习惯和形成的品质。为了更好的评价学生，又把春田品质细化成：文明、爱心、感恩、诚信、责任、学习、健体、就餐、进步十个方面。从中我们不难发现，春田对学生的品德教育注重从学生实际出发，内容丰富，思想深刻，符合素质教育理论，紧扣时代脉搏，是新课程改革所期待的。富有教育作用的警示语在校园里随处可见。可以说，在春田，德育教育无处不在，每天早晨课前有五分钟的演讲，用感人的道德故事熏陶、影响、感动学生，让学生在方寸天地间思想纵横万里，让人性的光辉沐浴学生的早春。课堂上，伴随知识的获得，思想也有所升华。下午第八节课结合反思小结课，师生再次共享“感恩故事”、“诚信故事”、“自强不息故事”畅谈启迪、收获。通过这些途径一次次的把学生引向了道德的新境界。填写成长日记，参加诚信考试，模拟长征远足，才艺展示，每一次活动都是教育学生、感动学生的契机，每一次教育和感动都在学生的心灵中播撒了美好的种子，让这些美好的东西伴随学生一生，成为推动学生不断前行的精神动力——道德力量。
为了使德育教育科学化、常态化、人性化，春田中学在德育工作中引进了电脑游戏中的激励机制；即让学生在追求进步中不断得分，不断升级，使枯燥的德育管理变成了一项有趣的游戏活动。既有利促进学生良好品质的形成，又可以使学生把做好学生，做好人当成一种乐趣，于潜移默化中把学生引入道德的新境界。评星细则在班级一公布就引起学生的极大兴趣。学习的好习惯、做人的好品质像一盏盏明灯照亮了学生前进的道路，得星成了每个学生努力的方向。在班级不断进步，不断得星，让学生养成了良好的习惯和美好品质，学生渐渐走进自我管理，自我完善的成长状态，班级管理也上到了一个新的台阶。只在班级获班星还不算可喜，学生还有更高的追求，一学期里要不断完善自己，累计一定数量的星去争取晋级，获得校星级学生，登上学校的评星台是每个学生的光荣。即使是登上学校评星台，学生也不满足，他们最大的希望是能获得星级大使，可以在每学期的开学典礼上受表奖。当学生把自尊和荣誉看的至高无尚时，他们就会更加严于律己，更加向上向善。每学年的进步和荣誉又鼓励学生向更辉煌的业绩进发，他们会在初中的三年里不断晋级，不断上升，无止境的追求进步，直到成为优秀毕业生，在毕业典礼上走红地毯，签名留念，获奖学金，家长应邀出席毕业典礼接受表奖。评星晋级的过程就是学生养成良好习惯，形成优秀品质的过程，就是把学校的德育管理贯穿初中学习始终的过程，就是学生自我教育、自我完善、自我提高的过程。评星晋级的可贵之处就在于用生动有趣的游戏形式迎和了孩子们争强好胜的心理，满足了他们追求进步的愿望，使德育程序化、系列化、递进化，一步步实现对学生良好习惯的养成，美好人格的形成，思想的升华，道德的提升。
春田的道德教育就象一座灯塔，为学生指明前进的方向。一个人可以一辈子不登山，但心中一定要有一座山。因为它使你总往高处攀登，它使你总有一个奋斗的目标，它使你每次抬头总能看到希望。春田品质，就象那座山，让学生有了明确的目标。当德育目标落实后，文化课的目标是它的副产品。学生学习无动力，是因情感没有培养起来。当学习方法回归到学校办学规律上后，学生的课业负担会大幅度下降。学校的办学首先要把学生情感放在第一位，春田中学在这方面做了很多创新性的工作，这些工作切合实际，符合学生身心发展规律。
什么是“关注学生发展”?在和谐课堂上以学习知识为载体，关注学生健康的心理和健全的人格就是对学生的最大关注，对学生今天课堂上的关注就是为学生未来的美好人生奠基。
在走进春田的过程中，春田学生的品质、精神风貌，春田活跃的、富有情趣的、高效的课堂教学等一次次震撼我心灵；走出春田带给我更多的反思、惭愧、和对未来工作的深深思索。我们的课堂教学改革该向哪个方向努力、怎样努力，值得我认真探索。
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