认真回顾《美术新课程的学生观》这门课,您是怎样促进学生在美术学科中素质发展的？写出自己的心得体会。_提高小学生美术素养
认真回顾《美术新课程的学生观》这门课,您是怎样促进学生在美术学科中素质发展的？写出自己的心得体会。由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提高小学生美术素养”。
新的课程标准能从充分调动学生的学习积极性出发，以注重激发学生学习美术的兴趣为目的。在学生拥有兴趣的基础上再进行美术教学，那么培养学生美术课的综合能力就如“水到渠成”般顺其自然。陶行知先生曾说过：“艺术的教育不是目的，而是过程。”只要在过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的冲动，学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望，这样艺术教育的目的也就达到了。那么如何让学生在参与这个过程中更好地体验成功、收获喜悦并提高美术课的综合素质，又怎样更好地贯彻新课标理念，我觉得可以从以下几点进行尝试：
一、创设教学情境，充分调动学生积极性
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，还会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。游戏、表演等活动是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣，往往会起到事半功倍的效果。
二、丰富教学手段，努力培养学生的多种能力
1、观察能力的培养，敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要部分。很多学生认识不到这一点，因此在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画中规律性的内容，经过多次反复的训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。在堂课教学中通过观看较多的图片：太空背景图片、探索太空图片、太空飞行器图片、范画图片等，教师可以边看边介绍作品的色彩效果，主体物的简单构造（如：归纳出类似于什么几何形，有助于学生作画）等，引起学生的兴趣、注意和观察，为下一步的创作奠定基础。
2、想象力、创造力的培养贯穿整个教学之中。引导学生在基于绘画主体的基础上进行大胆地合理地想象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言，天真烂漫地表现他们的内心世界，尽管每个人最后表现的画面效果不同，作品的风格、表现手法也不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心，促进学生的个性发展。
3、动手操作能力的培养。动手操作是小学美术学科体现得最为充分的一个方面，尤其在低段的手工粘贴画中，它要求学生手脑并用、画、剪、粘贴缺一不可，充分调动了学生全部的注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。因此，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。
4、审美、评价能力的培养。新课程标准贯彻素质教育的精神和“以学生发展为本”的思想，旨在促进学生的学习，改进教师的教学。美术教育的最大优点是，不象数学题那样只有唯一答案，除了对的就是错的，而是只要你努力，人人都可以很出色。它没有很强的功利心，却能在过程中全面的提高一个人的素质。在过程中体会自由创作的乐趣和收获，只有这样美术课才会真正释放出美育潜在的素质教育功能。在这一点上，我觉得在实际教学中，我们还应注意要以学生发表意见为主，教师只起指点、小结作用，把更多的发挥空间留给学生，让他们有更多的自我展示机会。如在评价学生飞行器作品时，可以采用自我评价、小组评价和集体评价为主，教师评价为次（教师以正面、肯定评价为主，改进性的建议为辅）进行全面的合理的评价，让学生感受到成功的喜悦！
三、采用多种教具，让美术与其他学科相结合 美术教育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，与其他学科并行不悖。
1.把音乐带进美术课堂，使课堂的艺术氛围更加浓厚。音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中运用多媒体课件相应地引用音乐教育，融音乐美于美术教学中（乐曲中的音符就像画面中的色彩，能够合理地运用“多彩”的音符，就能够表现出绚丽多彩的画面效果），将更好地辅助教学。激发了学生的感情，不仅使学生感情上产生共鸣，提高了审美情趣，同时也增强了情景教学的氛围，使学生更加喜欢上美术课。2．加强美术与其他学科的联系，如在教学《我驾神舟游太空》这课时也可以渗透自然、社会学科的知识，让学生在课前查找一些与太空飞行器有关的图片和文字资料，教师在课前准备好课件，在实施教学时采用PPT课件展示太空飞行器的图片，并适当介绍些太空方面的小知识并与之进行交流，在学习绘画的同时也让学生更多的了解太空的奥秘，这对于学生的学习兴趣也是一种很好的培养。同时也对学生的课前准备情况进行了检查，既考查了学生的自主学习能力，使课堂教学能够更加顺利地进行，同时也培养了学生的综合探究能力。
3、德育在教学中的渗透，是必不可少的教学环节。良好的思想品德不会从天而降，需要渗透到各个学科的教学中，潜移默化。绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养，教师就要充分挖掘教材中的思想教育因素，在教学中激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，让学生为我们的祖先感到骄傲和自豪，对学生渗透科学知识，从小爱科学、学科学的思想观念。
在飞速发展、前进的当代社会中，我们已步入了崭新的21世纪。为民族的振兴，挑战新时代的来临，我们教育工作者无不认识到深化教育改革、全面推进素质教育的紧迫性与任务的艰巨性。人们也愈来愈明确创造能力的重要，创新教育的价值。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这是关于教育问题中对于人才素质，教育方向的精辟论述。最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。我们必须清醒认识到，只有掌握扎实的基础知识，把知识学活，将来才能活用。我们并不是要小学生现在就有什么重大的发明创造，画出什么不朽之作，但要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。
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