李彦平留守学生帮扶心得体会_留守儿童帮扶心得体会

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教师帮扶留守学生心得体会

榆林市第十三中学

李彦平

留守学生作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习、思想、心理上容易发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。

我帮扶的留守学生叫闫耀阳，男，14岁，是我校九（3）班的学生，该同学母亲去世，父亲在外地打工，他长期和爷爷奶奶生活在一起，父亲很少回家，和孩子的交流很少。闫耀阳同学是一个学习成绩一般，性格很内向的男孩，很少与他人交流，从而养成沉默寡言的性格。

作为他的化学老师和帮扶老师，从一开始我就认识到帮扶不止是和孩子多聊几次多到家里去几次就行了。要下功夫研究留守学生的普遍问题，再结合孩子家庭实际制定出适合孩子本身的帮扶计划。通过我的工作，总结出了以下几点与大家分享。

一、帮扶留守学生要有爱心和耐心。

对留守学生来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学的关注和关爱。因此，我努力从生活上、学习上给闫耀阳同学无微不至的爱，从小事上细节上多关心他。时刻关注他的思想变化，及时沟通，应给予他更多的关心他、包容他，而不是因此而疏远他。

二、加强对留守学生思想教育和心理健康教育。

大多数留守学生由于缺少父母的监管，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，自制力差，脾气暴躁。作为帮扶老师，我和闫耀阳同学倾心交谈，了解学生的想法，端正他的学习态度，认真做好他的思想工作。要用真情打动学生 进而打开他封闭的内心世界知道他想什么，有了成功的交流后面的问题就简单了。

心理健康问题是留守学生最容易出现的问题，留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。针对这一特点，我不定期跟他交流，给他传递一些健康积极的思想，让他养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他感到亲人出去不是不爱他们，而是为了使他生活更好。

三、关心留守学生的学习，努力提高他的学习成绩。

闫耀阳同学学习成绩一般，完成作业时常会遇到困难，尤其是化学课方面。作为化学老师，我针对闫耀阳的在化学学习上存在的问题，专门制定帮扶方案，进行补课辅导。定时和不定时对他的化学进行辅导，努力提升化学成绩。他的化学成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了。

四、多进行家访，老师和家长共同管好留守学生。

为了及时了解留守学生闫耀阳的实际情况，我多次进行家访，及时了解他的情况，与他的爷爷奶奶进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿学生，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校、老师沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，要善于和孩子交流沟通，让他从监护人爷爷奶奶身上感到亲情。

总之，我在帮扶留守学生过程中，不但努力学生做思想道路的引路人，而且要做学生学习进步的引导者。多与留守学生谈心，弥补留守学生的亲情缺失，多进行互动交流活动，并采取针对措施，提供必要的帮助。并让每一个留守学生不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。