小学美术新课标培训学习体会_小学美术培训心得体会
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小学美术新课标培训学习体会
灯明寺镇希望小学高树玲
2012年11月22日在文教局进行了美术教师新课程标准的培训，在这次培训中，张老
师就修订的美术课程标准做了分析和讲解，在培训中，各个小学、中学的美术老师，积极参加，通过对美术课标的理解和认识，在实际上课时所遇到了问题，老师们互相学习，使很多的年轻教师不仅吸取了很多老教师的经验，老教师注入了很多新鲜的血液。
美术教师一个平凡的岗位，在这个平凡的岗位上，我们都坚守着这一片净土，作为美
术老师能给孩子们带来美的享受，这是最快乐的，在这次培训中张妍老师、吴洪稳老师分别对新课标进行了讲解与分析，她们对新课标理解有自己的独到见解，对我的影响很深，让我对新课标有了更全面的认识与理解。
学习之后，静下来开始整理记录的资料，细细咀嚼张老师和其他几位教师讲解，一些感
悟渐渐清晰地从脑海中凸显出来，简单做一个整理，如下：
1、新出台的美术课程标准修订稿突出了美术学科的四个特点：
（1）凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能
力、形象思维能力、表达和交流能力。
（2）具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力，实践能力和创造能力。
（3）追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关
注生活中的美术现象，涵养人文精神。
（4）强调愉悦性。这是新增的，是学科审议组的艺术家们极力倡导的特性。
（5）强调面向全体学生。这是今年特别强调的，吴老师特别指出美术课不是为了培养
少数的学生，而是为了激发大多数同学的学习兴趣。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
2、教师要重新构建课堂上的美术学科知识。美术学科知识泛指学校中一切能够构成学
生美术学习的教育经验或学习经验。“课堂教学中的美术学科知识”和“美术学科知识”分属于不同领域，其内涵、主体、意义、内容构成与表现形式均布相同。这里，张老师强调了教材的呈现形式绝对不是教学的顺序，不要完全按照教材，要利用教材主题，重构成自己的课堂，建构自己的美术课堂学科知识。因为教材里的一些学习内容和表述，离学生比较远，学生有时根本不理解，所以，课堂教学中的美术学科知识与美术学科知识有了根本的分野。因此，教师不能成为美术学科专家的依附者，而应是有独立人格和美术教育专业自主权的存
在，不能作学科知识的单纯消费者，而是课堂教学中复杂会话情境里积极的参与者。
3、让学生从幼儿时期建立起来的固有型中破立出来，教会学生用独特眼光去看事物，学习各种美术语言，学会用美术语言去说话。这里，张老师鼓励我们要让学生大胆地在常态中学习审美，不要束缚于一味追求形似，要用特殊的思维角度去看和表达。
4、示范的最佳状态是局部引领性示范。一直来，教师的示范是我们课堂中一个困惑的问题，这里，张老师清晰地点明了教师示范度的把握。提出教师不要在教学现场直接画出表现主题，而是在这个主题的表现中，局部引领某个细节的表现。这样由小见大式的引领，可以给学生带来整体思考与整体表现的空间。
几位教师的讲授精准而充满激情，切中了许多我们教学中的困惑和未知，给了我们全体学员一种恍然震撼的感觉。只是半天的时间太短了，老师还讲到的其他方面的一些相关知识还需要我在以后的教学研究中慢慢消化和提升。
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