新义务教育法心得体会_新义务教育法体会

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新义务教育法心得体会

柯朱中学庄秀珍

今年开学的第一次政治学习就学习了新的《义务教育法》，我对新的《义务教育法》有比较感兴趣，对于我们从事教育工作的教师来说，更应学好这部新法。

新修订的义务教育法于2006年6月９日经十届全国人大常委会第二十二次会议表决通过，将于２００６年９月１日起施行。新义务教育法，体现了国家和时代对义务教育发展的新要求，吸纳了近年来为促进义务教育发展出台的新政策，致力于解决义务教育发展过程中出现的新问题。新法的颁布,是一件大快人心的事,中国的教育从此也许会走上健康发展的道路.这是义务教育法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。我认为教育的均衡发展是消除教育不公的重要途径.近年来,由于城乡差距、地区差距以及地区内校际教育资源的差别引发的 “择校热”愈演愈烈，不少家长宁可花重金，也要让子女挤进重点学校。有些学校因利益驱动，名正言顺地收取择校费，使公民享有平等受教育的权利和机会，在很大程度上沦为家长间权力和金钱的竞争手段。与此同时，大量民工入城，他们的子女无法享受当地的教育经费，造成入学难的问题。这是教育机会的不公平。这些不公，是社会发展大环境下客观存在的，也是不可能一下子就能消除的，所以，国家要用法律的形式作出规定。这是一种教育的理想，我们还是要客观冷静地面对现实。

教育最初的不均衡势必会造成一个不良的循环。就拿初入小学的新生来说，虽然在同一个学校里，他们享受的机会和资源基本上是相同的，但是因为社会上因为存在着好学校与非十分好的学校、好老师与非十分好的老师的观点，所以他们在报名的时间就东托西托，非排进一致认可的班级不可。更多的时候，我们学校的工作受到社会牵掣的过多，顺应的结果就是形成排班难的循环。如果，学校不是有可托学生的规定，所有新生按学区报名，然后按区均衡分班，使每个班的生源尽可能地均衡，然后将教师资源进行搭配后，以抓阄的形式将学生分由教师教，至少在观念上能达成一种公平。虽然我们知道在比赛中，抓阄的方式也不尽公平，但至少这是一种公正的行为。所以，说到教育的均衡发展，还是一项大的系统工程，不是说了就能做到了，但我们还是要相信这个教育的理想终有一日是会实现的。