少先队辅导员工作纲要 学习体会_少先队辅导员学习体会

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与时俱进，做终身学习型辅导员

——《少先队辅导员工作纲要(试行)》学习体会

短暂而又充实的少先队辅导员培训已经结束，在这紧张而又忙碌的三天学习生活中，既有甜又有苦，而更多的是收获。《少先队辅导员工作纲要（试行）》提炼和总结了少先队教育理念和教育思想，以学校少先队组织为实施主体，以学校辅导员工作为主线，参照基础教育新课程标准，明确了少先队教育的工作目标和基本任务，反映了少先队教育的基本规律，体现了以人为本的科学发展观。在学习中各中队辅导员一致认为，《纲要》对以后工作的开展起到指导性作用，为以后少先队工作指明了方向，对进一步指导和规范少先队辅导员工作，明确少先队辅导员在少年儿童每个年龄阶段的任务，都将起到极其重要的作用，可以说它是一个里程碑，标志着少先队工作进入一个崭新的阶段。下面谈谈我学习《纲要》的一点心得体会。

一、明确实施《纲要》的意义

实施《纲要》是实现少先队课程化的需要，是少先队辅导员专业化的积极探索，是进行少先队工作科学管理的需要。

实施《纲要》是少先队组织贯彻党的十六届三中全会、十六届四中全会精神和中央 8 号文件的实际行动。《纲要》按照中央 8 号文件的要求，强调实践教育、养成教育、体验教育，遵循教育规律，分阶段分年级实施思想道德教育，增强少年儿童思想道德教育的针对性、实效性和主动性，是少先队思想道德教育的有效载体。

实施《纲要》是贯彻第五次少代会精神，落实“全队抓基层，全队抓落实”工作思路的需要。认真实施《纲要》，就能把党的关怀和期望落实到少先队的基层组织中、落实到少先队员身上，把少先队的教育思想和理念落实到少先队辅导员和工作者中，落实到面向少先队员开展的活动中，让每一个少先队员都受到少先队组织的深刻影响，使得“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路、工作目标得以具体化、有形化，将会从整体上提升少先队工作的水平，促使少先队教育进入一个新阶段。实施《纲要》还是实现少先队工作科学发展的必然要求。《纲要》有助于广大辅导员把握少先队工作的基本规律，促进少先队工作的科学发展。另一方面，《纲要》的内容比较好地体现了时代要求，也为基层辅导员在日常工作中体现时代性、创造性留下了较大的空间。

二、关注少年儿童的身心健康成长

《纲要》遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性，贯穿两条主线，一是发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；二是从少先队作为少年儿童自己组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。《纲要》遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，少先队作为少年儿童自己组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养健全人格。这是顺应教育改革潮流的需要，着眼少年儿童的发展，从关注现代人品质的核心——心理素质入手，加强思想道德建设，提升个体发展功能，培养道德自律、人格健全的一代新人。

三、完善少先队的激励机制

《纲要》制定的雏鹰奖章新体系，具有更加简洁明了、易操作、更加贴近各年级工作任务、更加符合儿童成长规律和教育规律的特点。要坚持面向全体少年儿童，强调人人可为，天天可为；坚持重在参与、鼓励进取，强调参与就是进步，进步就要奖励；坚持训练项目和标准的非竞争性，注重训练过程，注重全面素质培养，鼓励发展特长；坚持运用多种资源和手段，注重把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供有效的载体。“雏鹰奖章”是少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。本纲要分年级激励方式中，仅列举了队员在本阶段应获得的基础奖章，各地区、各学校完全可以同时开展具有特色的活动，增设具有特色的雏鹰奖章。坚持以儿童为本，倡导地方特色，倡导百花齐放。

四、坚持少先队工作基本理念

少先队教育理念，即少先队工作者在理性意义上对少先队教育的看法与观点，它是少先队教育思想、教育经验、教育原则的“结晶”。《纲要》提炼总结了 5 条少先队教育理念：

1、少年儿童是少先队工作的主体；

2、竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点；

3、体验教育是少先队教育的基本途径；

4、加强基层组织建设是少先队工作的基本保障；

5、开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段。

这 5 条少先队教育理念，是对少先队半个多世纪工作经验的高度概括，是对少先队教育思想的精辟总结，是对少先队教育原则的深刻阐述，也是对少先队教育境界的美好揭示。

理念是工作与教育的核心。上述 5 条教育理念是少先队教育与少先队工作的灵魂。《纲要》正是在这 5 条教育理念的指导下，总结了少先队的五大特征：儿童性、群众性、教育性、政治性和自主性。指出了少先队的三大任务：团结教育少年儿童；代表和组织少年儿童参与社会生活；维护少年儿童合法权益。提出了工作总目标和四个具体目标：培养少先队员热爱少先队的情感；培养少先队员的全面素质；培养少先队员的爱心；培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。《纲要》正是在这 5 条教育理念的指导下，提出了少先队辅导员的“五者”的基本要求。

五、履行辅导员的工作职责

少先队辅导员是少先队工作的组织者和实施者，是少先队工作的基本力量。辅导员工作的专业化是辅导员队伍建设的必然发展。《纲要》从辅导员工作专业化的角度，对辅导员的专业道德、专业理念、专业知识、专业技能以及专业考核等提出了要求。做少年儿童的“五者”是辅导员专业道德建设的具体而形象的要求，其核心要求是希望少先队辅导员要树立和落实科学发展观，坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身的思想道德素质。辅导员的工作有着明确的专业理念、专业思想和专业任务，是一个系统性很强的工作业务系统。

六、积极全面实施《纲要》，做学习型的辅导员

为了使“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路得以具体化、有形化，将少先队工作广泛、扎实地开展，我校将采取了一系列措施确保《纲要》的实施。

通过对《纲要》的学习，辅导员老师们都对少先队工作更深、更强、更有力的认识。很多人从心中重燃起了对红领巾事业的那份热爱。一名年老的辅导员说：“我日复一日的工作，认为自己很了解少先队是怎样的一个组织，学习了《纲要》后，我觉得我对自己工作的认识焕然一新了！”因此，今后的工作中，我们要努力紧扣时代脉搏，加强学习，提高自身的素质，同时，还要贴近儿童生活实际，要把开展的主题活动与实施《纲要》相融合，找好结合点、生长点，倡导以儿童为本，真正通过《纲要》的全面实施，促进少先队教育的新发展，实现少先队工作的新飞跃。