《为了自由呼吸的教育》心得体会_呼吸科健康教育总结

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《为了自由呼吸的教育》

读书心得

宫集中心学校

牛广辉

借本县开展“读书工程”的东风，我有幸拜读了李希贵先生的《为了自由呼吸的教育》这本书。作为一名教师的我，收获颇多，感触甚深。为了更有利于让本书中的“真经”在我的教学工作中发挥更大作用，现略谈一下体会。

一、没有创新的教育是没有出路的教育。

创新是一个民族能够屹立于世界民族之林的核力。教育也是如此，没有创新的教育，就犹如一潭死水，不仅会发霉，而且还会干涸。在平时的教育教学中，我也认识到创新的重要性，但只是浅尝辄止，蜻蜓点水。读了李希贵先生的这本书后，感觉相差甚远，甚至算不上创新，与书中李希贵先生的创新做法难以相提并论。

文中李希贵先生的做法，无论是教育教学，还是教学管理中，处处折射出创新的思维火花，让人为之眼前一亮。特别是他那具有颠覆性的做法，着实让我心中一颤：“这样能行吗？”、“能做好吗？”、“胆子也真够大的！”、“失败了怎么办?”„„好多疑问粘满心头。但读到最后，还让他真的做对了，而且还真的起效。这样我重新审视自己在教学中的一系列探索，有好多的想法仍不能走出传统教学的模式，有好多的做法还不能摆脱传统思维的束缚，有好多的思考还太在意别人的眼睛„„因此自己苦思冥想的东西就这样被腰折。我想在以后的教学工作中，要像李希贵先生那样，要有一种“狠劲”、“撞劲”和敢于担当的精神。

二、以人为本的教学，才是真正的教学，才算得上富有生命力的教学。

以人为本，在各行各业已经提倡好多年，但哪个行业能把“以人为本”这把琴弹奏出最强音，诠释得更为淋漓尽致，那是什么？那只有教育，只有课堂。

那么这么多年是不是在教育战线上“以人为本”的理念得以充分体现了呢？我审视自己在教学的中做法，与书中李希贵先生所实施的也相距甚远。在李希贵先行所诠释的“以人为本”的思想中，他无论作为一名教师，还是学校一名领导，都能够主动蹲下身子与学生交谈、静下心来思学生所思、放下架子听学生所讲——语文课堂中让学生走上讲台代替自己；班级管理中能够放手让学生加心尝试管理，施展自己的才华；在学校管理中能够让教师发挥个人的特长，敢于去展示„„还有当自己有所失误，学生豪不留情地评价自己时，能够乐于倾听，主动反思。然后摆正自己，这是相当难得的。

反思自己，以人为本的理念虽然在教学及班级管理中有所体现，但仍不够深入，特别是在学生未按自己的预设方案进行时，以人为本的理念就会大打折扣，甚至还会稍有怒色，这在以后工作中是务必要改的。

三、要做一位智慧型的教师及班主任。一位富有智慧的教师及班主任，能够带出一批同样具有智慧的学生。特别是作为班主任，更应该如此。

一般衡量班主任是不是负责任，依传统的标准，班主任就应该时刻与学生在一起，时刻在班内如同是一个学生，总是在学生身边，这才是有责任心的班主任，这样的班主任是好班主任吗？在李希贵先生看来，这样的班主任不一定是优秀的班主任，充其量是一位听话的班主任。李希贵先生在其文章点出，一位优秀的班主任在不在班，只要班级各方面工作开展有序，而且还能遥遥领先于其他班级，这才是一位好班主任，是一位智慧型的班主任。

这句话看来有点新奇，但细细思量，也不无道理。试想，在当今提醒发展学生个性的教育形势下，如果一位班主任经常在班，就像摄相机一样，随时拍下学生一举一动，然后又及时地对学生的言行加心评价，久面久之，这样的班级内所教的学生是什么样的学生——老实、没有创新力、听话、循规蹈矩等。这不是发展学生，而是在禁锢学生的头脑，阻碍学生的发展，会成为学生健康成长的绊脚石。这样的班主任，不仅不是合格的班主任，甚至连一般老师也不如。

总之，读了李希贵先生《为了自由呼吸的教育》这本书，如沐一场春雨，如沐一阵阵春风，那些有益的、还在沉睡想法似嫩芽一样破土而出。我想只要有李希贵先生对教育的那份执著，那份猛劲，就一定能成为一位不平凡的老师。