刘婷婷读书心得

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自由呼吸的教育才是真教育

三堂中心校刘婷婷

寒假期间，我认真阅读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》，这本书字里行间里充满着智慧，李希贵老师用最朴实的语言，用一个

个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程，展示了他的鲜活

理念，揭示了教育教学的本质规律。我感触颇深，收获很多，它使我加深了对教育工作的理解，更为我今后的教育教学提供了强有力的支

持和帮助。

公平对待每一个学生书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一

份宽容，如此而已。”教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂

了。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。作为教师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待，决不能用成年人的标准去要求一个孩子。这样对孩子不

公平，我们要善待孩子的错误和缺点。把孩子们当活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸，从而到

达心灵之花自由开放的生命田园。每个学生都希望自己得到老师的关

心，受到老师的关注，进而自身得以进步。作为教师，我们应该公平

对待每一个学生，用爱心、耐心、细心、恒心一点一滴的帮助他们成长。

欣赏孩子等于孩子的成功

李老师在书中提到“老师的心目中不该有坏学生”，使我认识到

在我身上也会发生类似的事情，而李老师正是在遵循了“没有调查就

没有发言权”的原则下处理好了这件事情。他在书中写到“不要轻易

给学生做出结论，不要轻易挥动处罚的大棒，不要盲目‘上纲上线’，不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡

量学生。在老师的心目中不该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。

因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已

经结束了。”

作为教师，我们不应该一味的批评学生，我们应该学会欣赏我们的学生。悄悄告诉学生他的优点，悄悄告诉学生你对他的喜欢，悄悄

提醒他的错，悄悄传递你的爱，把“爱”的阳光洒向每个学生的心田，这样课堂才会成为快乐的学习园地。

三、向农民种地学习书中有一篇文章——向农民种地学习，我记忆深刻。反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春

天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫

害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一

天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。而我们在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生

长，更希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输

给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。

教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不

是束缚人，压抑人，限制人。放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来，让我们走出为了教育而教育的误区。

四、“终点思考”成就幸福人生

李老师说：“一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重

要又实用的方法---由终点开始思考。”他讲到，我们可以先想好70岁

想干什么，再推想50岁、40岁直到今天。他特别举到了一个鲜活的事例。那就是央视名主持人杨澜，在她最红的时候，突然从央视节目

中消失，到国外进修去了。今天的杨澜以内涵和气质赢得了观众，靠

得是自身修养，从战略的角度讲，是“终点思考”的人生韬略帮了杨

澜的忙。

在实际校园里，我们有的是一些虽然年轻，但已经暂露头角的老

师，但是教师自身却没有很大的发展。究其原因，在于我们的老师没

有进行“终点思考”。就像在生命的旅途中那样，迟迟不发，或者是

出发之后又犹豫不决，瞪眼看着时机与自己交臂而过。这也验证了一

句哲理：成功总是属于那些有准备的人。试想我们今天的教师，如果

我们每天埋头于烦琐的工作，缺乏主动学习、积极思考、不断创新，十年、二十年后的我们抑或就是一个平庸的教师，不可能成为一个真

正的名教师、教育家。其实很简单，那就是缺乏“终点思考”。

读了这本书——《为了自由呼吸的教育》，我的心情久久不能平

静，最多的是收获很多，我的心被震撼了，感受非常深刻让我感受到

自由呼吸的教育。我的心灵接受了洗礼，教育理念的到了更新，教育

信念更加坚韧，我坚信我在教育这条路上一定会走的无怨无悔，一定

会走的精彩无比。