让教育回归真实读书心得(一乡)_回归教育本质读书心得
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【读书心得】
让教育回归真实
——读《为了自由呼吸的教育》有感
单位：太和县马集乡中心校
姓名：高 蕊
日期：2014年2月20日
让教育回归真实
——读《为了自由呼吸的教育》有感太和县马集中学：高蕊
寒假期间,我认真拜读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》，这本书首先吸引我的是书名中的“自由呼吸”。在科技快速发展的今天，如何培养学生的创新意识和能力是现代教育改革的重点，我校作为太和县课改示范校，积极投身于高效课堂改革，多次受到北京教师报记者及县教育局领导的赞赏。初步形成了“马集真实课堂教学模式”。读罢李希贵老师的书，让我更加坚定了课改的信念，让孩子在自由呼吸的状态下受到潜移默化的教育，让教育回归真实.一．教育让学生心灵之花自由开放
书中作者以平实的语言把受到教育和教育学生的内容丰富的展现出来。没有高深的“理论”“体系”“架构”，更没有居高临下的姿态。理论也好，理念也好，都不是游离于生活、教育、实践之外，而是水乳交融于一个个生动的、具体的、感人的典型事例之中。在与学生、教师、学校的零距离共呼吸中，李希贵先生逐渐生成了自己的教育思想、信仰，那就是“自由呼吸的教育”。一切都是那么实实在在、明明白白，言之有理又情有所依。
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”是啊，这平实的一句话却道出了教育的真谛。其实，在教育过程中，作为教育者的我们，感叹学生的难教时，我们是否对学生倾注了满腔爱呢？我们是否以宽容心态对待学生了呢？“多一把尺子，就会多出一批好
学生”，一直以来，我们评价学生的标准是什么？除了成绩，还是成绩，成绩好的学生就是优秀的学生。从李老师建立的“学生技能测试站”这种评价方式中，我感受到尊重才是为评价的灵魂。我们应该给学生创造更多的第一次，让学生更多的体验生活，从而让学生“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
二．教育让教师享受工作的成就感和乐趣
每一位学生的成功都必然充满个性，每一位学生的发展也必然有各不相同的道路，但都离不开老师的引领与启迪。正如阿姆斯特朗说的那样：“如果一个学生主要通过图片来学习知识，那么让他学习文字性的新型材料，他就会难以掌握材料的主题。”李老师说:“把学习的权利还给学生。”书中列举了没有老师的语文课事例，说明“学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法代替他们的成长。”作为教师的作用就是懂得怎样欣赏，欣赏学生，欣赏他们的创造，欣赏他们的成果。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这种教育思想正是作为新时期的教师所要认识和研究的课题。
教育幸福源于学生快乐地学习，健康地成长；教师因学生的快乐而快乐着，因学生的幸福而幸福着，这就是教育幸福的真谛。让学生带着愉悦的情绪进行学习和思考，在学习中感知智慧的力量，体验创造的快乐，享受教育的成功。李希贵老师在他的人生感言中写到：我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。怎么能够在课
堂上旁征博引，引领学生进入知识的殿堂？作为教师的我们只有不懈努力，不断丰富自己的知识，历练自己的语言，才能使课堂教学更加精彩。才能让自己在教育工作中自由顺畅地呼吸，才能享受到工作带来的成就感和乐趣。
三.教育需要改革实现自由呼吸
刚刚过去的20世纪被人们称做“教育改革”的世纪。在当前的知识经济时代，传统教育模式的弊端引起了越来越多的有识之士的关注，要求对教育进行改革的呼声越来越高。越来越多的人认识到，如果不着手对基础教育课程进行改革，将严重影响国家的经济和社会发展。李老师说得好：“现实的状况需要改革，事业的发展需要改革，未来的希望需要改革，一路走来，我们需要的正是改革。”
凭心而论，要真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事，但我们都能为了自由呼吸的教育贡献一份微薄之力。李老师的改革很艰辛，但他有执着的精神，坚定的信念，无私无畏，敢为人先，而且他成功了。任何对教育理想的求索都要付诸改革，让我们怀着梦想，付诸实践，为了自由呼吸的教育。
总之，读完了《为了自由呼吸的教育》，我仿佛呼吸到了一股新鲜的空气，“自由呼吸”是一种能力，它的前提是爱心、尊重、平等。“自由呼吸”更是一种博大胸襟的体现，是“捧着一颗心来，不带半根草去"的大爱。李希贵的平静的叙述震撼了我的心灵，他对教育的执著精神鼓舞了我前进，他的成功的事例更对我们的课改、对教育、对未来充满了信心；心若在，梦就在。作为教师的我们，在学习、享
用李希贵先进的教育理念的同时，最重要的是且行且思、继续尝试，在马集中心校课改的尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓展李希贵的教育理念，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人，让教育回归真实！
