读书心得李银河（推荐）_李银河性学心得

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读《教育，诗意地栖居》心得

李银河

朱华忠，男,中国教师俱乐部骨干群成员。江苏省金坛市第二中学教师语文教师，常州市作协会员，在省级以上报、刊发表教育教学文章300余篇，出版教育专著《与心灵一起舞蹈》、《教育，诗意地栖居》和《逆转课堂：探索快乐自学之道》等三本。

《教育，诗意地栖居》从一个教师如何提升自己的思想素质和教学能力去思考教育，思考一个教师的生存之道。教书育人，是教师的天职，作为教师，首先在教书上，要进行理论学习、思考，不断创新、实践，在教学实践中积极思考，这是教师的生存方式，尽管一些思考和探索还有点幼稚，但只要自己努力尝试，就问心无愧。其次，教师的职责是育人，这应该是教师的第一天职，本书是按传统的“教书育人”的次序来探讨教育的诗意的。

《教育，诗意地栖居》全书文字质朴，语言真挚，内容都是作者在教学一线经历的一些故事，其中不乏教育智慧和教学技巧。书中共有6个部分：第一辑“课堂，快乐的源泉”，体现了作者对愉悦教育的思考和实践，在他的课堂上，学生能够享受学习的过程。第二辑“教，需要机智”，作者探讨了教师应该如何教，如何适应新课程，如何应对教育过程中发生的各种预设之外的事件等问题。第三辑“教学反思，前进的动力”，论述了“反思”对教师成长的意义。第四辑“教育的„储蓄罐‟”，作者认为教师在成长的过程中必须善于“储蓄”并提炼生活的细节，从中得出有益于职业和人生的智慧。第五辑“师者父母心”，主要论述教师如何育人的问题，在引导、帮助和鼓励学生方面，作者有着发人深思的实践经验。第六辑谈了教师如何正确地看待自我，如何自我发展和完善的问题。

教育，就是教人“变”，教人往好的方面“变”，就是教人更好的学会生活，享受生活、创造生活。教育就在于学会用心灵去赢得心灵，以宽容信任、尊重，走进孩子的内心世界。切准孩子的思想脉搏，用爱和宽容去激起孩子心灵深处的自我反思、自我欣赏、自我陶醉的潜意识。这是朱华忠的教育实践感言，他让我深深的感受到该教师的魅力，他以自己独特的育人实践征服了学生们，面对学生

1在学习、生活中出现的种种“问题”、“困惑”，以及那些“问题”学生，他能以宽广的胸怀、热情公正的态度去用心灵化解。使孩子们的心灵达到软着陆，从而实现愉快地学习，快乐地生活。

例如：面对在课堂上满口脏话的王中同学，一个被所有老师认为是难教育的“主顾”，朱老师认为不能用唯一的标准来进行衡量，而要从心理上认可接受他，努力发现并放大他的优点。在他的心灵的“方寸之地”种下“庄稼”，而不应是“除草剂”。他认为教育是一个有反复的过程，教师不应急于求成，要真正给孩子一个转变的时间和空间，给他们改过的机会。在他的因材施教，对症下药下，王中最终没了脏话，生活变得灿烂，学习不断进步。

面对在课堂上故意“打岔”扰乱老师教学计划，课后跑网吧，和小混混扯在一起的，总是声称要做“领导”的小A，朱华忠没有放弃，他知道应该关心孩子的内心，应该正视孩子的幼稚。在他多次的家访、交流，并且针对“领导应具备什么样的素质”的话题进行讨论，使小A明白了自己努力的方向。老师在尊重孩子个性张扬的同时，给孩子正确的引导和热心的帮助，对孩子进行了正确的价值观的养成教育，终于使孩子做到了健康的成长。

面对学生，朱华忠用“师者父母心”来践行自己的教育，他毫不吝啬自己的赞美，用宽容的心态接纳学生的不足与笨拙。不断的鼓励、发现学生的长处和优点，他用自己宽容和博大的爱点燃了孩子们心中的“希望之火”“理想之火”，从而使学生不断地认识自己，肯定自己，发展自己，实现自己。

在《让孩子不再害怕家访》中，朱老师提出老师家访要对学生公平，各类学生都要考虑到，应该把知识辅导、心理疏导、家教艺术的传送和师生情感交流当做家访的内容和目的。它应是增进师生情感的手段，应是学校教育的补充和延伸。，家访必须要有“以人为本”的思想，以帮助、爱护、关心学生的思想来指导。而不应是“告状”性质的，让孩子们一听到老师家访心理上就焦虑。

在《老师不妨做个报喜鸟》中，朱老师谈到“纵观中外名人对自己教师的回忆录，多是谈自己的老师带有鼓励和表扬的一句话或一件小事促使他们不懈努力并最终取得成功。因为他们喜欢老师“报

喜”性的鼓励和表扬，从而孜孜不倦的努力行动，结果成功了。所以他从学生喜欢的心理去设计课堂，设计自己的教育艺术和技巧，点燃学社个的热情，让学生心灵的“内驱力”不断壮大，并在个人的学习和生活中张扬发挥自己的个性，在老师的“报喜”中创造美好的人生！

可以看出朱老师把学生们都看成了自己的孩子，处处以孩子们的角度去思考问题。在用“天下父母心”去育人，用他博大的爱心去浇灌他花园中的每一朵花，我认为他有着一个信念：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”他接纳、宽容、正视了学生们，让他们的心里都充满了“爱”的阳光。

另外，《教育，诗意地栖居》中还提出了许多教学理论知识。如：“渔”字八步（背---积累知识的银行；疑---探测知识的仪器；问---挖掘知识的工具；思---锻炼思维的燃料；辩---开启知识的钥匙；用---提升知识的马达；创---催化能力的酶；恒---提炼能力的熔炉）。在《教师如何进行教学反思》一文中，提出教学反思要“思之有点”（以解决教学问题为基本点；以提高教学质量为出发点；以教师全面发展为立足点）；“思之有物”（“特色”是什么；“精彩”哪里；“偶得”有哪些；“缺失”在何处；“效果”如何）；“思之有据”（据：新课程理念、学生发展、教学效果）。

总之，看了《教育，诗意地栖居》这本书，使我受益匪浅，我将在今后的教学实践中，以《教育，诗意地栖居》为指引，做一个像朱华忠一样有“诗意”地老师。